教学设计与反思 课题：第四章 第一节细菌和真菌的分布 科目： 生物 提供者：张志男 教学对象： 八年级学生 课时： 2（第一课时） 单位： 滨海新区大港滨湖学校 一、教学内容分析 本节内容处在八年级上册第五单元第四章第一节，包含细菌真菌的形态特点，细菌真菌的培养方法，以及他们的生活环境和营养繁殖等内容，本节内容是关于细菌和真菌内容学习的一个起始，对于学生后续的学习起到了一个启发的作用，因此如何创设本节的学习情境，为学生开设一个学习的氛围对后面教学内容的进展有着至关重要的作用。 二、教学目标 知识与技能：让学生了解细菌和真菌的分布特点，菌落特点，营养方式和生存条件等，初步建构起细菌真菌的基本知识储备。 过程与方法：让学生初步掌握探究的方法与过程，理解培养细菌和真菌的一般方法。尝试探究细菌和真菌的分布。 情感态度价值观：正确的理解细菌和真菌的存在价值，形成正确的环境和生态意识。 三、学习者特征分析 我校由于生源特点，学校有百分之七八十的孩子都是外来务工子女，因此在学习的基础上与本地孩子存在很大的差异。具体表现如下： 知识技能：学生普遍的特点就是知识面比较窄，局限性比较大，学习技能和理解技能比较欠缺，主要体现在课堂上在提出一些开放性的问题时回答的内容往往仅仅局限在表面上。 过程与方法：这些学生也有他们的优点，由于家庭的原因，这些孩子的动手能力比较好，主要体现在日常实验课中，在操作过程中比较仔细，而且完成效率较高。但是学习方法方面存在欠缺，往往在课上都学要我进行相应的引导才能完成任务，比如记笔记，做总结，标结构等。 情感态度价值观：孩子们大都来自农村，因此比较质朴，比较听话，思想很单纯积极，因此在一些问题的理解方面表现的非常好，特别是在环保绿化方面，还有一些地方特色的生物方面，他们十分积极的去分享自己的想法，常常在课上引起共鸣。 四、教学策略选择与设计 设计基本理念：主要采用的是多媒体与到学案结合的方法，为后续的实验探究过程做知识性的铺垫。 教学与活动策略：充分利用促学教育中的各项要素，充分调动学生的积极性，帮助学生进行自主学习，合作探究等环节，逐步形成良好的课堂学习习惯。充分发挥小白板，侧黑板，多媒体，小组合作的作用，充分利用评价手段，让学生们充分的去竞争去合作，激发出学习的乐趣与火花。 五、教学重点及难点 重点：菌落的概念与特点；培养细菌真菌的一般方法；细菌真菌的分布。 难点：如何探究细菌和真菌的分布 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 【情景引入】幻灯片展示图片： 提出问题：馒头存放时间久了为什么会长毛？腐烂的树枝怎么会长有木耳？好好的桔子为什么就给烂了呢？ 下面我们就通过学习第四章第一节细菌和真菌的分布来了解其中的奥妙。 观看图片，并思考问题，举手解释出现这一现象的原因所在。 学生：由于有细菌真菌存在。 学生：由于细菌真菌的生长，所以这些食物才发生了变化。 引入新课，帮助学生对细菌真菌有一个感性的认识。激发学生的学习兴趣，引导学生对新课程产生好奇心，从而进入本课的学习。 1. 完成导学案上自主学习部分的小题。 2. 由每组的2号同学来核对自【自主学习】 主学习题目内容： 读写说，自主学： 1）一个细菌或真菌繁殖后形成1. 让学生初步形成 五到十分钟时间，阅读教的肉眼可见的集合体称为菌自主学习的好习材66-67页及70页内容，落。 惯。 完成导学案自主学习部分2）细菌的菌落比较小，表面或2. 帮助学生形成独粘稠，或光滑。真菌（如霉菌）的几个小题。 立思考，解的菌落比较大，常呈绒毛状、 每组的2号同学为大家核决问题的好习或絮状，有时还能呈现红、褐、对要点内容，每题答对小绿、黑、黄等不同颜色。 惯。 组积分+2。第六题为抢答3）从菌落的大小、颜色和质地3. 让学生们形成踏题。 实看书，从书本可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。 既要知其然，还要知其所自主获得知识的以然，下面请大家跟老师4）培养细菌或真菌的一般方法习惯。 可概括为四步： 一起进入问题探究环节。 ①配制培养基；②高温灭菌；③接种；④恒温培养。 5）人们将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。 6）细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、营养、适宜的温度等。 【合作探究】 探究主题一：观察菌落 1.提出问题：空气中有许多细菌和真菌，那请同学们帮忙“抓”100个细菌过来给我。 这个任务可能完成吗？为什么呢？ 2.继续问题：怎样才能破解细菌的“庐山真面目”呢？ 3.展示电子显微镜图片，并且阐明其作用：细菌太小了，观察细学生举手回答： 学生：这个任务不能完成，我们看不见细菌呀。 学生：对啊，老师，我们看不到他们我们怎么抓呀？它们太小了。 菌要用光学显微镜或电子显微镜学生：我知道，我们用显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。 吧！ 4.展示电镜下细菌15000，30000，70000倍的照片让学生有个感性认识。 5. 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 八、板书设计 第一节：细菌和真菌的分布 （一）、菌落：细菌：小 、 白色、 表面光滑黏稠或粗糙干燥。 真菌：较大 、 颜色丰富 、 呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。 （二）、细菌和真菌培养的一般方法： （三）、细菌和真菌的分布特点：分布广泛。 （四）、细菌和真菌的生存条件： 水分，营养物质（有机物、氧），适宜的温度（有的还需要特定的条件），一定的生存空间。 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 1．请简单描述这节课的教学或学习流程； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？ 5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
