大学生网络自主学习影响因素分析与提升对策研究—以江苏大学京江学院为例

项目信息：江苏大学第19批学生科研立项项目，项目编号：19C408 摘 要：本研究在通过分析国内外文献后，明确了大学生基于网络教学平台自主学习的相关理论，确定了江苏大学京江学院为调查范围，根据一定标准抽样选取调查对象，制定完备的调查计划并设计好调查问卷和访谈提纲，实地调查研究并收集调查资料。所设计的问卷涉及大学生网络自主学习过程中可能存在的问题，从影响大学生基于网络教学平台自主学习的环境因素、平台因素、学生个人因素、教师因素和学校因素五个方面入手，深入了解大学生网络自主学习中存在的问题，分析产生问题的原因，并针对其不同的原因提出相应的解决措施。运用数据统计与分析软件进行处理和分析调查和深度访谈所得的数据结果，了解大学生基于网络教学平台自主学习的现状，总结分析其存在的问题，进而提出进一步的改进措施和应对策略，为师生更好地应用网络教学平台开展学习提供参考。

关键词：网络自主学习；因素分析；对策研究 一、引言

近年来，随着网络和多媒体技术的广泛使用，网络自主学习已经成为一种重要的学习方式，越来越受到学习者和研究者的重视。据统计，早在 1999 年，美国就有超过 7000万人利用网络学习资源获得知识，提高工作技能，并且人数正以每年300%的速度增长。同时有60%以上的企业利用网络学习资源和网络学习方式对员工进行培训。根据“中国互联息中心”（CNNIC)于2008 年3 月的统计数字，我国网络用户已超过 2 亿，并且在所有网民中，学生网民所占比例最大，占到 30%，其中又以大学生为主体。并且在网络的使用中，以获取知识和信息为主要目的大学生比例超过 70%。可见网络自主学习已经成为大学生一种重要的学习方式，因此，研究大学生网络自主学习的影响因素就显得尤其重要。

二、大学生网络自主学习问题分析 （一）自律性缺失较重

大学生自主学习是自律性中重要的一环。大学生利用网络资源学习的内容，绝大多数是英语考试、计算机考试、研究生入学考试、公等相关内容，与专业知识相关的学习内容。究其原因，一是学校对学生的职业生涯规划和教育指导不够。学生没有明确的工作目标，也没有认识到特定工作岗位所需的专业技能，因此没有明确的学习任务。这导致了缺乏学习计划的紧迫性和缺乏学习动机。其次，也是因为大学生普遍缺乏制定学习计划的能力。否则，该计划可能缺乏针对性和可行性，高校在制定大学生学习计划时缺乏有效的指导。

（二）缺乏对网络资源的合理运用

大部分学生能够搜索到自己需要的课程资源，然而网络资源鱼龙混杂，不少人无法辨识出哪些才是自己真正需要的，容易迷失其中。在网络自主学习思想萌芽的过程中，大学生对知识进行相应的研究和测试，以确定内容是否满足自己的需要。由于学习过程的时间，资源内容主要以短视频的形式呈现。大学生在学习过程中没有多余的思考时间，缺乏知识的再加工和创造性的发现。因此，这样的网络学习只是一种简单的学习，没有深入的吸收。

三、大学生网络自主学习策略探析 （一）加强职业生涯规划与学业规划指导

高校应重视对学生职业生涯规划的指导，引导学生思考“我将来适合做什么”、“职业发展的途径是什么”等问题。能力和能力必须存在于他们最喜欢的职业岗位上，并引导他们根据自己的职业规划来规划自己的学习。你应该在什么阶段学习，你可以在课堂上学习什么，你需要通过自主学习学习什么，你需要学习什么才能将知识转化为能力，你需要从中学到什么只有解决职业生涯规划的科学性和可行性，才能实现学校规划的针对性，从而实现学习计划长度与学习计划长度的结合。

（二）优化网络学习评价体系

评价是促进教学的有效手段。不同的学习方式有不同的学习效果和不同的学习内容倾向。因此，对于大学生的网络自主学习，应该采用不同于传统的网络自主学习评价方法。构建有针对性的网络自主学习评价机制，为学生掌握自主学习过程提供评价方法便于总结研究细节，加强反思和老师的帮助，学习者可以在学习过程中看到自己学习过程中的数据，强化薄弱环节，达到预定的学习目标。网络教师可以组织学生建立网络学习社区。由于大学生只有在学习的时候才进入平台，进行学习讨论为学生创造一个有效的在线自主学习环境，以保持学习的连续性。

（三）引导学生自主学习，发挥师范引导作用

在网络自主学习中，学生作为学习主体，教师仍然起着主导作用。因此，网络教师和学校教师应帮助学生树立正确的网络自主学习意识。为了让大学生认识到网络自主学习已经成为教育教学的主流。充分发挥教师指导作用，加强学生自主学习的要求，调整学习动机，发挥学生的主观能动性，学校可以采取相应措施，鼓励学生进行网络自主学习。例如，通过认可校外在线课程的结业证书和成绩，还可以向学生推荐网站、平台等相关资源，方便学生学习日常教学，教师还可以有目的地培养学生的网络自主学习意识，分配相应的任务，增强学生的网络自主学习能力。

参考文献：

[1]刘亚斌.移动互联时代大学生网络自主学习策略发展审思[J].邯郸职业技术学院学报,2021,34(01):86-90.

[1]李红.大学生利用网络资源自主学习能力探析[J].黑龙江科学,2021,12(07):148-149.