浅谈后进生的转化

浅谈后进生的转化

作者：马小燕

来源：《新教育时代·教师版》2017年第05期

（湖南会同县林城镇二完小 湖南怀化 418300）

“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。所谓后进生，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。作为一名教师，我们有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。从教小学三十几年的我，担任班主任三十载，深刻体会到后进生的转化工作，是一项漫长而艰巨的任务，对于后进生，我从不歧视和排挤，我的做法如下：

一、找到“后进”的原因，对症下药

后进生形成的原因是多种多样的，除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。一个班有几十名学生，他们中就会有优、中、差的不同层次和状态，每个人都有自己的个性和特点。后进生也是各种各样的，他们的表现程度，形成的原因，各自的脾气个性和品德状况等不尽相同。因此，教师必须深入了解研究不同后进生的实际情况，全面分析各个后进生的特点，对后进生进行家访，了解学生背后的实际情况，加强学校和家长之间的联系，争取家长的配合，根据后进生的具体情况，对症下药，共同转化后进生。 二、对后进生多一份关爱和理解

对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的先决条件。有一位教育家说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。在我看来，后进生的转化工作不应是冰冷的说教，而应该是用爱去关心，去体贴，让后进生体会到真情，体会到温暖，这样才能打开学生心灵的窗户，开发他们自身的潜力，促使他们正常的发展。作为老师，我们应该采用“赏识“教育法，用欣赏的眼光看待学生，用鼓励的方法激励后进生，不应该总是批评这个，批评那个，因为一味地批评、埋怨、势必给学生造成颓丧情绪，甚至逆反心理，教育效果甚微。我认为班主任应该时刻对班级里出现的好人好事给予表扬，这样，班上的同学自然会觉得：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱，增强班集体的凝聚力。只要集体有了凝集力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。在这样的集体里，后进生们自然也会受到熏陶和教育。

“亲其师，信其道”。班主任只有对后进生进行无微不至的关心，让他们体会到母亲般的爱，他们才会亲近老师并接受老师的教育。因此，老师要以高度的责任心帮助教育他们，对他

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们倾注更多的关心，要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门；要以心灵的温暖帮助他们树立信心。这样才能使他们转变成为一个合格的学生。

三、发现“闪光点”，培养学习兴趣

后进生也有很多优点，只是由于平时他们缺点暴露得太多，还经常被我们无形放大，不经意间优点就被我们忽视了。我们应该公平对待每一个学生，相信任何一个后进生都有自己的长处。后进生普遍对学习无兴趣，知识贫乏，自卑，缺乏进取心。班主任要有意识的把他们旺盛的精力吸引到学习上来；要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学训练，一点一滴的培养他们的学习兴趣。还要善于发现后进生的“亮点”和微妙的进步，及时给予他们肯定、赞扬、鼓励，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，获得克服缺点的勇气和自信，认识到自己并不比别人笨，只要下功夫学习，成绩一定会提高。“没有不想当将军的士兵”，同样，也没有不想当“优秀生”的学生。只是有的学生由于自卑而不敢抬头仰望那片本属于他的那片蓝天。我班有一个学生由于从小父母离异，性格非常孤僻，学习成绩是班上最差的，非常自卑，总是低着头，不喜欢与同学交往，家长拿他没办法，由于成绩差，同学们也一个个嫌弃他，通过了解，我发现他的萨克斯吹得很不错，于是，每当班上有同学过生日，我就让他到讲台上吹一曲《祝你生日快乐》献给过生日的同学，班上搞节日庆祝活动也让他为同学们伴奏，经常赢得同学们热烈的掌声，在学校举行的庆元旦活动中，他的萨克斯独奏获得了一等奖，为班级争了光。慢慢地，同学们都愿意跟他做朋友，他也变得阳光起来，抬起头，总是带着灿烂的笑容。同时，我也经常鼓励他努力学习，利用课余时间为她补课，期末考试时他的语文、数学都是90分以上，家长高兴地说，是我救了他的儿子。 四、树立榜样，感染后进生

古人云：“近朱者赤、近墨者黑”，树立良好的班风，鼓励优秀学生帮助后进生，树立优秀的榜样。这样可以起到引领后进生前进的作用。在班上我经常开展“一帮一”活动，优秀生的模范行为可以感染和影响后进生，他们在浓郁的学风、互助的氛围下潜移默化，能激励他们的上进心，使后进生感受到集体的温暖。同时教师应利用自身的人格魅力影响学生。平时应注意自己的言行举止，这些都会对学生产生潜移默化的影响。言出必行，不轻易食言。处理事情公正、公平。另外还要发挥班干部的监督作用。 五、对后进生要常抓不懈

后进生自制力差，情绪不稳定，可能刚刚受到表扬接着就犯错，教师不能过于苛责，不能对其说出放弃之类的话语伤害学生，更不能表现出自己“恨铁不成钢”的失望心情。也许此时这个渴望进步但又因自我管理能力差而犯错误的学生正经受着内心的煎熬，要看他是否内疚、悔过。后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心；要有针对性地耐心细致地作好反复教育工作，做到动之以情，晓之以理，持之以恒。

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总之，后进生的转化是一项艰巨、长期的工作，需要我们不懈地努力，“精诚所至，金石为开”。后进生是迟开的花朵， 他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，只要我们用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想方设法帮助他们，以火热的情感去温暖他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会绽放得绚烂多姿。