一、 课题：《猜猜我是谁》 教者：吴桂珍
二、 教材：人美版小学美术教材（人美版）第七册第六课
三、 教学时间：40分钟
四、 教材分析：
本课属于“造型、表现”领域。通过本课教学提高学生对认识，发现人物背面的美。在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。
五、 教学目标：
知识目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及造型的方法，用线描方法表现人物头部的背面特征。
能力目标：进一步学习写生及线造型的方法、培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
六、 教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
七、 教学难点：背面人物头部特征的准确、生动表现。
八、 教学准备：
1.教师准备：美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片。
2.学生准备：美术书、水彩笔、剪刀。
九、 教学过程设计：
（一） 欣赏感悟畅想
1. 小游戏：猜猜我是谁
电脑出示本班同学背面照片，请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁？
2. 出示课题
你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》
（二） 体验表现创新
1. 你们刚才是怎么猜出来的？
（学生从头型、发型、服装等方面看出来的）
2. 可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？
（一个辫、两个辫、短发、盘头等）
3. 请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相应的发型。
短发：密、方向向下，线条为直线。
一个小辫：分组，都向一个方向。
两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
4. 师演示一种发型
（提示学生要想表现头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。）
5. 学生作业，教师创设情境
老师发现了一处有山有水，景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。（将教师自己的背面头像贴在风景画上）请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！
学生听音乐作画，教师及时指导出现德 问题。
（三） 展示交流评价
1. 现在我们已经来到了美丽的风景区，哇！这么多人呀，让我们猜猜都有谁？
2. 同学们画的可真棒呀！
（四） 反思拓展、再创新
今天老师还为大家带来了几幅描绘背面人物的优秀作品，请欣赏
