分＿ｊ 要应包括会计概念与玎ｊ｛能、 业资 金与资金运动、会计要素等。在基础理沦 高职院校《基础会计》课程改革思考 口任芳丽 李普玲 （陕西财经职业技术学院，陕西成阳７１ ２０００） 部分的教学内容巾取消ｒ会计核算前 提、会计信息质量要求等理论性较强的 内容将其作为以后财务会汁课程的学习 内容。应用性理论部分ｔ要是围绕实践 教学内容的需要而设置的，包括会计科 Ｍ与会计恒等式、复式记账法原理及其 摘要：本文从高职院校学生的培养目标出发，通过分析学生在氍基础会计 学习 中存在的一系列问题，提出该课程改革的方案。 关键词：教学内容基本技能模拟操作教学方法 应用、财产清查、会计核算程序； ３．模拟操作部分的教学内容需要完 全模拟真实环境下一些简单会计事项的 发生情景，精心设计若干笔经济业务，让 学生据以练习建账、原始凭证的填制、审 《基础会计》是经济管理类专、 的一 本原 在］ ｆ］前高 教育中该课程的教 学内容设盟不够合理，不符合课程培养 ¨标的要求，１人｜而急需对该课程进行改 。核、会计凭证的传递、记账凭证的填制、 门重要的基础课程，是会 学科的入门 课。通过该课程的学习，学 逦 学 会 审核、会计账簿的登记、对账与结账、会 计报表的编制，从而锻炼学生独市分析 经济事项、处理会计问题的能力。模拟操 计学的基本理论， 本办法和 小技能， 并能够根据经济环境的具体情景灵活 用。 设置适当的教学内容，设汁与之配套 教学内容设置改革 的教学方法及考评办法。 一作部分学生的学爿形式可以按照会计岗 、位的小同，设 ＪＬ个简单的工作岗位。 二、教学方法与手段改革 《 础会计》课程是会计专业的入 课 ，学生尚／ｆ 具备专业思维能力，甚 有 学生并 清楚会计究竟足干什么 的，除Ｊ，采Ｈｊ上述教学内容的改革外还 要求教师在该课程的教学中采用形式多 几前我吲人多数商 院校《 础会 汁》课程在注重理论教学的』＾础 重｝见 《 础会计》课 的学习应该住基本 慨念的理解和会计方法的掌握前提卜重 点熟悉桀本的账务处理程序，掌摊基本 的会计操作技能，不需要刻患研究具体 实训环节的教学，使得学，ｆ 在 解会 计基本原理和掌掷会计处理坫小方法的 前提ｌ卜能够具备一定ｎ勺实务操作能力， 但仍然存在 系列的 题。 １．学生学）Ｊ兴趣小够浓，缺乏专业矢¨ 识学习能力。通过渊布我们发现，学 刈‘ 基础会计 Ｉｌ的‘ 木 沦难以理解， 比如会汁的 本前提，会 信息质龟的 经济业务的处珲，教学中适当配备一定 的 务处理，其『］的是有助于会计技 能的掌握，而 足会计、 务处王甲的本身。 系统的理论及经济业务的会计核算要在 后续课 中具体讲述。针对高 院校人 样的教学方法与于段，激发学生的学习 积极性。例如通过多媒体帮助学牛辨认 各类原始凭证，掌握填制凭证、登记账 培养的要求，本文以为该课程的内容 以实践（凭证、账簿、报表的生成）教 学为核心，基小理论和 本方法教学紧 紧Ⅲ绕实践教学需要展丌。为此，《基础 会计》课程以实践教学为核心分为三个 部分的内容：理沦部分、实践部分以及模 拟操作卉ｌｉ分敦学。 Ｉ．史践教学就足以学，Ｉ 本技能的 簿、填制报表的方法，这样更加直观、清 楚，学习效果也殳加好，更能激发学乍的 学习热情；教师针对基础会计教学中理 沦部分的内容适 采集、编制现实经济 活中会汁理论与会计实践紧密相连 要求等。 础会汁课狸是会计 业的入 门课程，学 刚接触 学科使讲ｍ 复 杂的理论使其难以接受，所以对 础会汁失左必趣，进 影响以 各门会 计课程的学 。 ２．缺乏思考 题的能力，／１ 能根 的、十动直观的教学案例，加大案例教学 力皮的教学实践，讣学十了解会计实践 工作中呵能埘到的实际问题及解决方 据经济环境的具体情墩 川ｔ９ ｉ ｝｛．， 要农现存实 过程 ”对实 ・ ＋ 何的具体、１ 务不会利用所 知识进 分 培养为Ｌｌ｛标，学握会汁凭证的填制、审 核、会计账簿的登 、报表的编制技能。 咳部分的教学 以采用教师课堂教授与 法，引导学，１ 会计方法、手段去解决实 际问题，仃助于学生迅速地理解和掌握 木理论和基本办法。◆ 参考文献： １．石兰东，袁畅黄．按会计岗位群构建模块化 会计课程［Ｊ】．消费导刊，２００７，（７）１ ７－１ ８． ２．李燕萍．刘高职院校会计实践教学的思考 ［Ｊ］．投资与理财，２ ００７，（５）２ ３４—２ ３５． 析处 。分析其 ．人Ｊ，ｌｊ要 为 而其所附原始凭证 小Ｉ １ 捉； 虽有原始凭 业务，再附票据，学 沦学 ｝ 习中对业务的发，Ｉ－足川语 求拙述的， ，Ｉｉ实际操作两个环 相结合的形式。 救川ｉｄ．＿－课 ｔ｝Ｉ利ＪＩ］ 先制作好的多媒体 课什进 浈 ， 解。数学生 ｒ解和熟悉 ｉ 役 形 多为先机述 对、 务小 要仃 １利，会计 案ｎ勺实物形式，辨认、审核原 始凭ｉｄ：，如 合法的原始凭证填制 账凭证， 何市核 账凭Ｉ怅，如何根据 会 饨证 记 簿，如何进行总账与明 细账ｎ勺 行臀 ，错帐更ｊ＝【＝，对账与结！Ｊ｛长 绷分析便 道这足‘笔 么样的、ｌ 务。 而在 际【１１，业务的发 赴从填制或收 得原始凭证丁ｆ始的，会汁人 需要通过 对原始凭证的辨认才能分析得…这魁 种什么类型的经济、Ｉ 务，进『『ｆＪ进仃业务 处理。这样使得学 卜小能根据 济环境 的具体情景灵活麻Ｊ｝Ｊ所 知识，缺乏刈 题晌分析能力。 作者简介： 任芳丽，女，３３岁，陕西财经职业技术学 院讲师，主要从事会计方面的教学与研究。 李普玲，女，３ｌ岁，陕西财经职业技术学 院讲师，主要从事会计与审计方面的教学与 研究。 法，试算 卜衡，简 ．会汁报表的编制。 学生 课桌 利刑事先提供的空门凭 订Ｆ、账簿、报农练刊。 ２． 沦教学内容包括基础件理论部 分和 川性邢论部分，其Ｉ｝， 础理论部 通过以上分析，小文以为 题ｌ，｝｛Ｊ根 ｗｗ ｇｕａｎＪ『ｇｕｅｎｃｈ￣．ｃｏｍ管理观察’总第３７Ｓ期
