２０１０年４月２８日 《新课程》 浅谈体育教学方法浅论农ｔ－＂Ｊ＂初中班主任工作技巧 ⑩山东省高密审双羊中学别玉来 班主任是班集体的组织者、教育者和指导 ：也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，学生 ⑩沈兰、要善于对后进生进行说服、教育 者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的 心里会不满而产生抵触情绪，进而有可能会导 做好后进生的教育转化工作是班主任能 作用。但是，班主任工作繁琐、责任大，尤其在 ：致师生关系恶化。所以作为班主任，对待学生， 否带好一个班的关键所在。当前后进生有三 农村中学，由于住校生多，工作难度更大。只要 ：必须～视同仁，平等对待。只有这样，班主任才 类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩 掌握工作技巧，就能轻松快乐地当好班主任。 ：会在学生面前树立起威信，学生才乐于向班主 极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良 班级管理要做到以人为本，注重人文关 ：任敞开心扉，配合班主任的工作。 怀。现阶段的初中生大部分是独生子女，部分 ： 家长过分溺爱，导致学生在校通常表现为自 ： 二、在生活上要善于跟学生交流 习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合 一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很 “没有爱就没有教育。”爱是搞好班级工作 大。在十几年的班主任工作中，笔者认为，后进 私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏。他们事事以自己为 ：的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架 生绝不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石 中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强 起师生之间的情感桥梁。农村初中生大多数是 为开。班主任还要积极动员优等生与后进生进 的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对 ：住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，会 行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到 情绪，逆反心理。这就要求班主任在开展各项 ！给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学 来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入 ：生，刚离开父母，很不习惯学校的集体生活，常 到集体当中。工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方 法，适应其个性发展。 一：想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以 农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、 个优秀的班主任。 、对班级所有学生要一视同仁 ：’在生活上给学生以关心、爱护，走进学生心里， 细致的工作，有的放矢找准技巧，轻轻松松做 对班级所有学生一视同仁，学生对这方面 ：了解他们的思想状态和某些生活方式。 摘要：体育教学方法 能形成规律和青少年心理认知水平规律。 ２．提倡多样性 ５．增加趣味性 兴趣是学习的原动力，体育游戏能把体 的原则和要求在体育教学 中起着很重要的作用。在 授课内容、教学方法、组织形式的多样性。 能、技能与智能融为一体，带有浓厚的趣味性 体育教学中，坚持“健康第 （１）教学方法多样性。不管什么内容，都是先讲 和娱乐性的特点，是一项既含有激烈竞争因 一”的指导思想，促进学生 解、后示范、再练习，这样的方式学生看够了也 素，叉带有轻松活泼等特性的综合性运动，在 健康成长，使用多种多样的 厌烦了，没有吸引力和生命力，有些内容可以 欢乐的气氛中进行竞争，能提高学生中枢神经 教学方法，激发运动兴趣， 不示范或后示范（简单动作），在体育教学中恰当的运 如：口令的喊法， 系统的兴奋性。因此，培养学生终身体育的意 有的可以用１、２…促进教与 ３ ４；有的可以用语言口令 用游戏，可以很好地调节课堂气氛，识，以发展学生身体素质 （加大摆臂、动作到位、再来一次、舒展大方 学质量的共同提高。 为中心，重视学生的主体 等）；还可以用音响节奏来控制教学进程。（２） 地位。体育是一门以身体 组织形式多样性。常年不变的队形排列、四列 二、体育教学方法的要求 １．牢记创新教育思想的目的 学课最主要任务，体育教学是一＿ｊ，－ｊ以适量身体 运动增进身体健康、增强体质、养成学生锻炼 习惯、基本掌握简单运动技术、为终身体育奠 创新是素质教育的核心，也是新课程改革 练习为主要手段，关注个 或两列，常年不变的练习对象和伙伴，容易使 体差异与不周需求，确保 的重点，追求的不是创造出什么社会效益和经 学生没有新鲜感，产生厌烦感，可以根据教材 每一个学生受益的运动， 济效益，而是学生发展的价值。所以在教学方 内容，随时变化。 要求不断创新，丰富教学内 法上，要围绕创新做文章，使学生在思想观念 ３．注重选择性 容，转变观念．组织教法灵 上“想创新”，在行为意识上“敢创新”，在目标 学生自主选择的愿望是强烈的，主动发展 达成上“能创新”，在学习过程上“会创新”。创 活多样，才能更好地搞好体 的潜力是巨大的。在新课程的实施中，我们要 新对改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动 育教学。 善于在多样性的活动中发挥教育的功能。为学 关键词：体育教学方 体育教学改革、树立新的体育教学观念。 生创造选择条件，扩大选择范围，提供选择空 ２．明确教师角色转变的意图 法的原则 体育教学方法 间，给他们展示自我的机会，提高他们的各种 新课程对教师角色要求是多方面的，教师 的要求 能力，在满足他们学习欲望的基础上进行学 原有的角色要发生变化，还要不断地扮演新的 体育教学方法的 习。体育教学中的选择性主要包括：教学难度 原则 角色，才能成为新课程的适应者。这可从几个 的选择、练习项目的选择、教学内容的选择、学 方面考虑：（１）由传统知识传授者成为学生学 Ｉ．讲究健身性 习方式的选择、练习和配合对象的选择。（１）教 习过程的合作者。（２）从传统教学的支配者成 “健康第一”增强学生体质是我们体育教 学难度的选择。（２）练习项目的选择。 为学生学习活动的促进者。（３）从传统教书者 一、４．突出竞争性 成为适应新课程发展的研究者。教师以旁观者 任何体育项目都存在着不同的竞争因素， 出现，就等于暗示学生他们之间必须保持距离； 定基础的必修课。它的教学内容和训练方式必 没有竞争体育也就失去他固有的魅力。课堂上 教师以权威者姿态出现，就等于告诉学生他就 须有别于少体校的教学和训练方式，体育学科 应该多引入竞争机制是毋庸置疑的，但由于人 是“唯一正确的答案”。这些都是不可取的。所以，教师应 总之，体育教学的原则和要求有很多，体 是－－ｔ－Ｊ以多学科知识渗透的综合学科，有自身 体客观上存在着各方面的差异，对培养学生兴趣，增强学 的特点。因此，安排教学内容和教学方法及教 改变竞争条件，培养部分同学的积极性、自尊 育教学方法的多样性， 学手段，必须遵循生理运动基本规律、运动技 心和自信心。生体质起着很重要的作用。 一１５ Ｊ一
