２０１３年３月下 职业教育 专业建设 关于高职高专会计专业课程体系设置的调查研究 陈玉峰孙琳刘俚燕 摘要：近几年，各地高职院校的会计专业招生非常火爆，随着生源质量的提高和数量的上升，教 育同质化的弊端愈加明显，如何培养具备核心竞争能力的毕业生，并使之符合当地的就业市场，是制 约高职院校会计专业发展的瓶颈。本文在实际调研的基础上，归纳总结高职会计专业毕业生的就业 市场需求和应具备的核心能力，并基于真实的工作过程需要设置相应的课程体系。 关键词：高职高专；会计专业；核心能力；课程体系 应怎样结合，高职院校应怎样培养符合市场需求 一、调研组织情况 的会计人才等一系列问题极具发言权。 （二）调查方式 高职高专会计专业的毕业生就业主要面向 的是学院所在地区的中小型企业，故市场调查主 本次调研主要采用抽样调查的方式，调查形 要是深入了解当地中小企业对高职高专会计专 式采取问卷调查表和访谈相结合的方法。本次调 业毕业生的看法，尤其是获悉该层次专业的会计 研分为两个部分，第一部分是对会计专业毕业生 人员所需的核心职业技能和就业竞争力，并以此 的调查，通过座谈会和问卷调查的形式完成。毕 为依据开展“以就业为导向”基于工作过程的会 业生的调查共发放问卷５００份，收回４８４份，收回 计专业课程体系设置研究。目的是设置与核心能 问卷的有效率９８％。第二部分是对中小企业的会 力对接的科学的课程体系，真正提高会计专业毕 计人员的需求情况展开调查，主要是通过问卷调 业生的核心技能和就业优势，从而为中小企事业 查表形式展开调研，共发放问卷３００份，收回２９７ 单位培养理论够用、实务过硬、上手很快的应用 份，收回问卷的有效率９６％。 型会计技能人才。 （一）调查对象的选取 市场调查的对象一部分是学院往届的会计 专业毕业生，以了解其就业地区、就业岗位、工作 二、调研结果 （一）高职会计专业毕业生就业情况 调研结果显示，会计专业毕业生就业主要集 内容等方面情况。另外选取以中小民营企业为主 中于中小型企业，中小型企业所占比重达９０％左 的会计从业人员作为调查对象，他们都是在职会 右；就业地域分布主要集中于省内，其中胶东半 计，从业年限较长，其中会计工作超过五年以上 岛的就业人数占省内就业人数的７５．４％；从岗位 的人员约占８０％，大专及以上学历的人员占 来看，毕业生的就业岗位主要涉及出纳（３３％）、会 ７６．８％，担任会计主管和财务经理的较多，因此， 计（２０％）、成本核算（１５％）、电算化会计（１３％）、统 所调查会计人员对高职会计专业的理论与实际 计（１２％）等岗位，其他散布于仓管、审计（７％）等 基金项目：本文系山东省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题“高职会计专业学生核心能力培养实证研究” （ＹＢＫＴ２０１ ｌｌ６４）的研究成果之一。 作者简介：陈玉峰（１９７７一），女，山东商务职业学院会计系，研究生，讲师。研究方向：财务会计。 孙琳（１９８１一），男，山东商务职业学院，研究生，讲师。研究方向：财务会计。 刘俚燕（１９７９一），女，山东商务职业学院，研究生，讲师。研究方向：财务会计。 ７０ 专业建设 职业教育 ２０１３年３月下 岗位。根据以上调研结果，会计专业毕业生就业 及其应具备的专业核心能力和素质能力的分析， 主要面向的是中小型企业生产、建设、管理、服务 我们需要构建起以能力培养为主线，以岗位职业 第一线需要的出纳、会计、成本核算、电算化会 能力为核心，以会计工作流程为导向的会计专业 计、统计、审计等职业岗位群。 心能力分析 课程体系。以工学结合、校企合作为平台，根据会 通过“工作领域一行动领域一学习领域”的分析 （二）会计相关岗位工作过程及应具备的核 计职业岗位任职要求，进行典型工作任务分析， 针对会计人才市场需求的行业企业市场调 转换，对专业课程进行整合，构建以能力为本位、 研结果显示，会计毕业生的职业岗位主要包括： 以技能为核心的领域化课程体系。其中包括基础 出纳岗位、会计岗位、成本核算岗位、电算化会计 学习领域、专业学习领域、拓展学习领域三个学 岗位、统计岗位等，相关岗位的分布情况同会计 习领域。其中，专业学习领域包括专业基础领域 专业毕业生调查结果是一致的。对收回的企业问 和专业核心领域两部分，重点培养学生的专业基 卷进行分析整理后，相关会计岗位的主要工作内 础能力和专业核心能力。 容和应具备的专业核心能力见表１所示。 三、调查结果对高职会计专业课程体系 设置的指导 高职高专会计专业课程的总体设置上，采取 必修和选修相结合，体现职业素质和专业教育相 结合，突出培养高职会计专业毕业生的核心能 力，增强其就业竞争力。具体基于工作过程系统 通过以上对高职高专会计毕业生就业岗位 化的课程体系设置见表２。 表１ 应具备的专业能力 就业岗位 工作过程及主要工作任务 要求 阶次 应具备的素质能力 出纳岗位 办理现金收付与银行结算；管理有价 货币资金核算、管理能 证券及空白支票，设置登记日记账；审 力；理解、执行协调 专业基础能力 核、监督各项收支的合理、合法性 各方面关系的素质 文字处理能力 设计会计制度；对日常业务进行账务 账务处理能力；编制会计 会计岗位 处理；计算与申报各种税金；编制会计 报表能力；纳税计算申报 语言表达能力 报表，审查成本及财务开支 能力 专业核心能力 确定成本计算对象及成本计算方法； 成本核算岗 计算产品成本，编制成本费用报表；进 成本核算、分析能力 沟通与团队合作能力 行成本费用考核、成本控制、成本预测 协调计算机及会计软件运行；输入原 计算机操作能力始凭证等会计数据；财会软 电算化会计岗位 输出记账凭证、会 件应用能力计账簿；账务处理能 专业综合能力 自主学习与创新能力 报表；对计算机内会计数据进 力 行分析 ，、统计岗位 完成资料和数据统计；按时上报统计 报表；分析统计资料，提出整改意见； 数据统计、分析能力 保守统计秘密 专业拓展能力 分析、解决问题能力 ７１ ２０１３年３月下 职业教育 专业建设 表２ 『财务管理 管理会计 软件运行 电 算 化 会 计 冈 域Ｆ 交 课 讦妻 ｌ ｌ计实务 程Ｉ财务管 ｆ理实训 岗实训 ＿ｌ¨一 苫 输出凭证、 ；空 ， 雪 粪 签井 锌 账簿等 √薮 荇 进行数ｆ 据分析 输入原 始凭证 ｛ 景 签笑 畦 Ｉ会计分 【３】 王红珠．高职会计专业以职业能力为导向的核 参考文献： 心课程体系的构建Ｕ１．经济研究导刊，２０１１ （１２）． ［１】罗平实．会计专业职业核心能力及其培养途径 Ｕ］．财会通讯，２０１１（２）． ［４］操小龙．会计人才专业能力培养探讨 现代商 贸工业，２００８（９）． 【２】王钰慧．高职会计专业学生核心竞争力培养研 究卟河北广播电视大学学报，２０１１（２）． ７２
