关于幼儿园创意美术的实践与探索
在现今的学前教育课程体系中，《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中提出了健康、社会、语言、科学、艺术五个领域是幼儿最基本、最重要的学习领域，也是幼儿发展最基本、最重要的方面。而其中对于艺术领域中，着重提出了要将对幼儿创造意识和创造能力的培养及对审美对象的感知能力、想象能力和审美感受能力的培养放在核心的地位。在这种情况下，创意美术得到了我们的高度重视，旨在发展幼儿审美能力的同时也发展幼儿的创意思维。
我在日常教学中，一直注重发挥创意美术教学的作用。记得有一次，我在教学“30度60度涂色”这部分创意美术内容时，考虑到幼儿在自己的涂色作品中，往往喜爱去选择自己喜欢的颜色进行涂抹。所以我在涂色活动中，引导幼儿表达对色彩的审美，但没有去刻意引导幼儿根据成人的意愿选择颜色涂色，我提供给孩子相应的颜色，让幼儿选择，给孩子多一些选择的自由。如作品1，在小班涂色活动小羊穿新衣中，我要求幼儿为不同的羊儿穿上不同的衣服，给予幼儿充分自由的空间。该作品的小作者，便自主地区分了不同的色块，进行涂色，尝试色彩的搭配。而该幼儿也是依据自身的经验与喜好，运用了补色对比的方法，黄色与紫色、红色与绿色。而我在点评这个幼儿的涂色作品时，也评价了这种手法，认为这个幼儿的涂色突出了画面，有强烈的对比感，而许多幼儿的感觉就是“颜色很丰富、一下子就看到了黄颜色。”也有幼儿对此提出了“颜色太多了，不知道为什么看上去就是不舒服”，对此，我又提出了由于使用了太多的补色对比，整体画面看上去就太强烈了。其他幼儿提出建议，下次少用两种颜色，该幼儿提出下次试试用淡一点的颜色，看看效果，我对幼儿的回答给予了充分的认可。
作品1：《羊儿穿新衣》涂色作品
总之，幼儿园创意美术对于培养幼儿的想象力、创造力是大有裨益的，我们要给幼儿创造自由发挥的空间，并辅之以适当的指导，使幼儿学会表达自己，感受色彩世界的美妙，并为日后发展奠基。
