年级 二年级 主备人 课题 1.场景歌 批注 主备人所在学校 教学流程 教学目标： 知识与技能： 备课组长 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 过程与方法： 正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 情感态度与价值观： 悉的事物。 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教法：放手让学生多读，引导学生接触文本语言。 学法：借助拼音，学习生字词，读中感悟，与图画相结合。 教学准备：多媒体课件 教学课时： 2课时 备课时间： 年 月 日 第 一 课 时 授课时间： 教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。会写5个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 达熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？ 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表 板：（海边、乡村、公园） 设计意图：学生通过大声朗读课文，整体感知课文内容。 三、随情境学文、识字 １、学习第四小节： ⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观券就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ① 师（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示生字：海、鸥、滩、军、舰、帆） ③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） 3、 学习第二小节： ① 前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ （出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示字卡：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 4、学习第三小节 ① 我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 ② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）指名学生读词语。 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） 设计意图：通过随文识字，培养学生的自主识字能力。 四、诵读全文 １、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。） ２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） ３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、指导书写 １、（课件出示“巾、孔、领、铜、号”等字。） ⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 ⑵ 老师范写“领”，学生仔细观察。注意笔顺。 ⑶ 学生照样子书写。 ⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 六、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊。 七、作业: 1.书写生字 （必做题） 2.给父母读读儿歌 （选做题） 八、板书设计 《场景歌》 海边 乡村 公园 活动 课后小记： 第二课时 备课时间： 年 月 日 授课时间： 教学目标： 1、巩固生字，会写“园、群”5个生字。 2．正确、流利地背诵课文。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、复习回顾，引入新课 1、出示词，认读词语 2、请同学们打开课本，正确流利地朗读课文。 二、创境学文，培养语感 1.出示图片，感受美景。教师不由自主地随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2．感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩…… （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？ 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 4、我还能说（看谁说的多） 师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。 三：指导书写，练习背诵。 读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？ １、（课件出示“园、旗、队、群、桥”等字。） ⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 ⑵ 老师范写“旗”，学生注意观察老师书写的笔顺。 ⑶ 学生照样子书写。 ⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 ２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 ３、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 ４、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸 布置作业 1、游戏“找朋友” 2、谈话激趣。 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一些“数量词”也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件） 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。 3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业） 4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。 5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习） 五、总结 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字。 六、作业 1.完成练习册（必做题） 2. 回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。(选做题) 七、板书设计 1.场景歌 数量词 园、旗、领、群 桥 课后小记：
