余姚市2017学年第一学期初中期末考试参与评分标准
九年级语文
一、书写（5分）本题根据卷面书写情况评分。 二、积累（26分）
1. ⑴礼 ⑵尝 ⑶断 ⑷伦（4分，毎空1分）
2. ⑴北斗阑干南斗斜 ⑵池上碧苔三四点 ⑶斜晖脉脉水悠悠 ⑷ 流水落花春去也 ⑸ 足蒸暑
土气，背灼炎天光 ⑹持节云中,何日遣冯唐 ⑺示例：浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计/了却君王天下事 赢得生前身后名/臣心一片磁针石 不指南方不肯休/捐躯赴国难 视死忽如归（10分，每空1分。⑺所填句子符合题意即可。每空有一个错别字，扣0.5分；有两个及两个以上错别字，不给分；漏字、加字，该空均不给分) 3. ⑴逃走 ⑵道歉 ⑶爱戴 ⑷通“伸”，伸张（4分，每小题1分） 4. ⑴字 ⑵号（2分，）
5. 【示例1】我选A，宋江乐善好施，虽为小官吏，收入不高，但对于需要帮助的人从来都是
出手大方，很多好汉都是慕名而来，追随宋江，尽管他武艺不算最高，但他是梁山的领导者。后来宋江即使出了招安昏招，但鉴于宋江的地位及个人影响力，很多人虽不情愿但还是接受了招安的方案，跟随宋江一起被招安，例如李逵，还死心塌地跟着他一起赴死。宋江的人生经历让人感受到为他人着想，急他人所急，真心对别人好能赢得他人的尊重。【示例2】我选B,马二先生出入考场二十四载，依然是个“生员”，是个科举制度的受害者，但他始终把举业视为“神圣不可侵犯的事业”，他经常说“总以文章举业为主”，认为“举业”二字是从古到今人人必要做的，他的经历让我认识到了不合理的社会制度会让人受害而不自觉。 【示例3】我选C ，从傅雷给傅聪的信中我知道，傅聪取得巨大成功时面对过分的谀词与夸奖，能不丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，没有减少他对艺术的谦卑。从中我认识到我不但要在遭遇困境时保持坚强，更要在收获成功时做一个坚强的人，不被胜利冲昏头脑。【示例4】我选D，杜小康原来家境富裕，拥有油麻地唯一的一辆自行车，后来他爸进货撞船，货全没了，一夜之间家道中落，杜小康含泪辍学，跟着父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊，在生活的艰辛与贫困中他成熟起来，被油麻地小学校长评价为“将是油麻地最有出息的孩子”，从中我认识到磨难能使人成长，苦难未必是坏事。（6分，每例3分，酌情给分，只选人物，没有情节和启示不给分） 三、阅读（53分）
（一）（16分） 语评1（共4页）
6. 发展：命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人。结局：亲自帮助“犯罪人”
离开并继续审讯无辜者。(4分，各2分)
7. “一系列”“同时”夸张式地再现了煞有其事、大动干戈地部署一系列搜捕嫌犯活
动的情景，“所有”揭示了不分青红皂白，抓捕很多无辜公民的荒唐行为，具有极强的讽刺意味。（3分，酌情给分）
8. 【示例1】“有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还
有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。”这处是小说叙述中的“闲笔”，小小一笔描写了巡警队正在值勤时们的慵懒行为，烘托渲染了们的无聊和不务正业，揭示了当时社会制度的腐朽。【示例2】当为全城搜捕“犯人”忙得焦头烂额、不可开交时，“那个人”却“痛痛快快地洗了个澡”，并且轻松去警局，这处是小说叙述中的“闲笔”，小小一笔既写出“那个人”的轻松悠闲，又与们的忙碌紧张形成鲜明的对比，还使情节波澜曲折，揭示了小说主旨。（4分，举例、分析各2分） 9. 说明：本题5分，分层赋分。
第一层：只联系单一事件，理解肤浅，表述较笼统。（1-2分）
【示例】指红胡子对克尔齐警长的轻蔑一瞥，“轻蔑的一瞥”是故事发生的原因。 第二层：能联系多个事件分析，理解较浅层、较单一，表述较有条理。（3-4分）
【示例】“轻蔑的一瞥”交代了故事发生的原因，与警长被人轻蔑地一瞥就痛苦不堪以至于需要两名男护士搀扶着行动的情状，小题大做、为非作歹的行为以及整个城市因此事而笼罩在紧张的氛围之中的情形形成鲜明的对比，讽刺了他们横行霸道、为非作歹、色厉内荏的本质。
第三层：能联系多个事件分析，写出自己的发现，理解有深度、多角度，表述有条理。（5分）
【示例】题目“轻蔑的一瞥”交代了故事发生的原因，只因为一名警长被人轻蔑地看了一眼，引发了一场大动干戈搜捕嫌疑犯的闹剧。“轻蔑的一瞥”与警长被人轻蔑地一瞥就痛苦不堪以至于需要两名男护士搀扶着行动的情状，小题大做、为非作歹的行为以及整个城市因此事而笼罩在紧张的氛围之中的情形形成鲜明的对比，极具讽刺意味，有力地揭露了整个统治阶层的罪恶与腐朽。“轻蔑的一瞥”又是一语双关，作者借叙述者之眼，轻蔑地打量着这些小丑的夸张式的表演，表现了他对这些的蔑视与厌恶以及对当时社会现实的深刻批判。
（二）（15分）
10．举一档读信节目——《见字如面》持续霸屏朋友圈，甚至不断激发观众提笔写信的冲动事例，
语评2（共4页）
证明人们对传统文化的热衷，引出本文的议论话题“在‘诗和远方’中涵养文脉”，激发读者的阅读兴趣。（3分，酌情给分）
11.（1）运用比喻论证的方法，生动形象地论证了“综艺清流” 以高而不冷的文化格调、温暖
厚重的人文情怀触动人心，让人流下感动的眼泪。
（2）【示例1】伤心的时候，你可以说：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”而不是：“我的心好痛！” 【示例2】看见大漠戈壁的时候，你会说：“大漠孤烟直，长河落日圆。”而不是：“唉呀妈呀，这全都是沙子。”( 4分，每题2分, 酌情给分)
12. 传统文化能打动人最纯粹的情感，令人神往；传统文化能散发恒久魅力，能滋养心灵，扩展精神疆域，是人们抵抗庸俗的利器。（4分,酌情给分）
13. 【示例】传承文脉需要大众传播的载体，创造具有地域特色和文化底蕴的节目，一方面弘扬
传统文化，另一方面引起人们对于传统文化的深思和探讨；学校应采取有效措施，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大。（4分,言之有理即可，酌情给分）
（三）（17分）
14．今子长八尺/ 乃为人仆御/ 然子之意/ 自以为足。 (3分，每处1分。多断一处倒扣1分，
扣完为止) 15.D（2分）
16.⑴先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹痛惜和遗憾的。 ⑵晏子身高不满六尺，做了齐国的宰相，在诸侯中名声显赫。 [4分，每题2分，酌情给分。⑴注意“叹息”“痛恨”及倒装句的翻译，⑵注意“长”“相”“显”的翻译]
17.⑴事情不论大小，都要征询贤臣的意见 ⑵她觉得丈夫自以为是，不够谦逊。 （4分，每空2
分，意思符合即可）
18.【示例】诸葛亮用人的标准是忠诚、能干、公正，如他推荐的郭攸之、费祎、董允等是品德良
善诚实、情志意念忠贞纯正的人，推荐的向宠是性情品德善良平正、了解通晓军事的人。晏子选用人才的标准是谦逊待人、及时纠错，他的车夫听了妻子的意见后变得谦逊了，晏子就推荐他做了大夫。（4分，各2分，意思符合即可）
（四）（5分）
19. 露 夏天（2分，各1分）
20. 丘丹诗中“弄”字有“逗引着玩”的意思，体现了诗人与山月的互动，富有情趣，表达了诗
人对山间神仙般悠闲生活的向往。道潜诗中的“弄”字意为“摆弄”，运用拟人手法，风吹蒲草，蒲草似有知觉，有意随风摆动，突出它的轻柔姿态，与后句夏风将蜻蜓吹得欲立又不能自由停立的瞬间姿态相应和，写景中让读者感受到诗人内心的闲适以及热爱大自然的情感。（3分，各1.5分，言之有理即可，酌情给分）
语评3（共4页）
四、写作（66分）
21. 【示例】您好！我们调查发现，我校九年级大多数同学每天平均睡眠时间才7.2小时，我们
特别希望能增加睡眠时间，提高睡眠质量。建议学校想办法缩短学生在校时间，减少作业，同时多教育学生减少手机、电脑等电子产品的使用，还可以开设一些心理健康方面的讲座，让同学们学会调节情绪。请您考虑采纳我们的建议。谢谢！（6分，建议缘由2分，建议内容3分，语言通顺得体1分） 22.（60分）评分参考 文 章 切合题意；写作目的明确；思考充分，立意深刻，中心突出；有自己的生一类 活体验，感情真挚；选材精当，内容充实；结构合理，思路清晰；表达精（60—54分） 当，语言流畅。 符合题意；写作目的较明确；思考较充分，立意正确，中心明确；有一定二类 的生活感受，感情真实；选材合理，内容具体；结构完整，思路较清晰；（53—45分） 表达较准确，语言通顺。 基本符合题意；写作目的较模糊；有一定思考，中心基本明确；有一定的三类 生活感受，感情较真实；选材基本合理，有一定内容；结构基本完整；语（44—36分） 言基本通顺。 四类 不符合题意；没有写作目的；基本没有思考，中心不够明确；感情虚假；（35—0分） 内容空洞；结构不够完整，条理不够清楚；语言不通顺。 说明：⑴拉开档次，给好文章打高分。
⑵错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点使用错三处扣1分，最多扣2分。 常用词语使用出现两处错误扣1分，最多扣3分。病句两处扣1分，最多扣3分。 ⑶文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。 ⑷字数不足500，每少50字扣2分。 ⑸不写题目，扣2分。 评分 语评4（共4页）
