幼儿园环境创设活动的总结

【篇⼀】幼⼉园环境创设活动的总结

　　环境是幼⼉教育的⼀个重要资源，通过创设结构合理、卫⽣安全、美化、⼉童化、教育化的环境，使幼⼉在与环境的⾃然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼⼉⽣活在真正属于他们⾃⼰的世界⾥。经过这学期，我班以\"让孩⼦成为环境的主⼈\"为⽬标，努⼒为幼⼉创设⼀个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重从以下⼏下⽅⾯进⾏⼩结。　　⼀、为幼⼉提供有效的操作材料。

　　操作材料的环创设由⽼师提供材料，幼⼉接受学习逐渐演变为依靠幼⼉亲⾝实践进⾏发现学习，从⽽更有效地促进幼⼉的发展为最终⽬的。在为幼⼉创设操作材料的过程中能树⽴\"以⼉童为本，以幼⼉发展为本\"的⼉童观和教育观，逐渐提⾼⾃⼰把⾼层次的教育⽬标转化为低层次教育⽬标，向教育⽬标的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼⼉的任务意识，我们对各区域的材料设置进⾏分类，分量投放；从⽽满⾜幼⼉活动的需要，重在⽀持幼⼉⾃主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼⼉在与环境的不断积极、主动的相互作⽤中获得主动、有效的发展。　　⼆、让孩⼦⾃主创设\"孩⼦的世界\"。

　　过去我们的环境创设是由⽼师单⽅⾯策划、制作的，幼⼉只占⼩部分的参与。环境布置好后，让幼⼉充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼⼉是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、⾊彩和谐悦⽬，但⽆论从环境创设的⾼度、意图等到⽅⾯都未能体现以幼⼉为本的精神。经过反复的学习、讨论、尝试、改进，秉承上学期的研究探索成果，⼀改往⽇创设环境的⽅式，本着\"以幼⼉为本\"的原则，共同与孩⼦创造⼀⽚欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。现在各班活动室创设的⽅式是：⼤部分贴在墙上的作品是幼⼉通过剪贴出来的图画或由幼⼉收集的⼀些活动资料，⾃由装饰所布置的材料基本上都是幼⼉努⼒的.成果，⽼师设计背景，幼⼉想象具体内容等多种形式并⽤。既调动了幼⼉的多种感官，促进了全体幼⼉的全⾯、和谐、主动的发展，⼜能从孩⼦的⾓度出发，满⾜了幼⼉的喜好、需要和情趣，从⽽让幼⼉享受⼀种美的熏陶，提⾼幼⼉的审美的能⼒。

　　教室的环境创设整体布局的改观更加需要我们在实践中努⼒探索，只要我们⼼中有了⼀个前进的⽬标\"⼀切为了孩⼦\"，为孩⼦创设更好的⽣活环境。我相信，幼⼉的环境创设⼯作⼀定为取得更好的成绩。

【篇⼆】幼⼉园环境创设活动的总结

　　环境创设作为教育的\"课程\"，是⼀本⽴体的、多彩的、富有吸引⼒的⽆声教科书，幼⼉在\"有准备的环境\"中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从⽽得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼⼉⾝⼼和谐发展。本学期我班主要在环境上下功夫，从环境的点点滴滴着⼿进⾏了⼀系列的转变，环境是重要的教资源，应通过环境的创设和利⽤，有效的促进幼⼉的.发展。为进⼀步诠释“环境育⼈”的理念，幼⼉园开展环境创设评⽐活动，三个园所⽼师共同参与、互相观摩。

　　评⽐采取“参观讲解”⽅式，由各班⽼师担任讲解员，全⾯细致地介绍班级区⾓、主题墙、⾃理能⼒互动墙及环境创设的'思路和⽅法，体现本班及年级组特⾊。由各园⽼师成⽴评⽐⼩组，结合季节特征、突出主题、设置合理、废旧利⽤、师⽣共创、可操作性等要求进⾏打分。参观过程中，⼤家对⽼师们的巧⼿和智慧，赞不绝⼝，如：⽼师们在⾃理能⼒墙⾯设计上，以夸张、可爱的动物形象或幼⼉熟悉的事物为主，突出各种⽣活技能训练，创设“今天我值⽇”“进餐六部曲”“⼩⼿洗⼲净”等⾃理能⼒互动墙⾯，给孩⼦营造舒适温暖的家的氛围；主体墙⾯上，结合季节特征、中秋节⽇，与孩⼦们共同创作⾊彩靓丽、主题突出的主题墙⾯；区⾓⽅⾯，⽼师们利⽤各种废旧纸箱、挂历等制作材料丰富、富于变化的操作材料，满⾜不同孩⼦的操作需求。⽼师们认真⽤相机记录着各班师⽣共同的杰作，笑在脸上、乐在⼼⾥，更深⼀步体会了环境要更加注重突显特⾊，更加注重可操作性、互动性。

　　最后，李园长对⼤家的⾟勤付出给与了肯定和表扬，同时指出：本次环境创设凸显了以幼⼉为主体，让幼⼉主动参与到环境布置中去的理念，希望教师不仅要创设，更要充分、有效地利⽤好“环境”这⼀教育资源，把它渗透在整个幼⼉园保教⼯作中，促进幼⼉全⾯和谐健康发展。

【篇三】幼⼉园环境创设活动的总结

　　幼⼉园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、⽀持幼⼉的游戏和各种探索活动，有利于引发、⽀持幼⼉与环境之间的相互作⽤。\"同时，还强调：\"充分利⽤⾃然环境和社区教育资源，扩展幼⼉⽣活和学习的空间。我们认识到环境不再是\"美化\"、\"绿化\"、\"⼉童化\"等外在的装饰，⽽是教师为幼⼉准备的，满⾜幼⼉发展需要的、有利于幼⼉体、智、德、美、劳诸⽅⾯发展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼⼉，使幼⼉在积极主动与环境交互中得到⾝⼼和谐发展。　　⼀、家长资源的利⽤在主题活动中，家长资源是不可缺少的。

　　让家长参与幼⼉园教育，⾛进幼⼉园，充分利⽤家长资源已是当今幼⼉园教育不可缺少的⼀部分。我班充分调动家长的积极性，利⽤家长资源组织了⼀系列活动，取得了令⼈满意的效果。

　　在主题活动中，家园活动，不仅增进了亲⼦关系的交流，⽽且孩⼦们还亲⾃感受到了爸爸妈妈对⾃⼰的爱，还体验了爸爸妈妈劳动的⾟苦的⾟苦，同时学会了和同伴来分享，体验了分享的快乐。理解爸爸妈妈对⾃⼰的关⼼、爱护，同时学会了关⼼、感激、回报爸爸妈妈的爱充分利⽤了家长资源，使孩⼦在家、园的⼀致配合下幸福、快乐成长。　　⼆、区⾓活动环境的创设。

　　本学期准备开展六个区⾓：图书⾓，表演区，玩具区，动动⼿，展览区，数学区。⾸先，在每个区⾓我们应该设计区⾓的标识，让幼⼉知道⾃⼰玩的是什么区⾓。其次，根据幼⼉的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变⽽适当增减材料。

　　第⼀个主题《快乐⼩天地》，在墙饰上布置亲情树，设置\"我的爸爸\"专栏；在动动⼿区提供彩⾊卡纸剪⼑彩笔等物，给爸爸妈妈做⾯具；在娃娃家提供餐具、⾷物、娃娃、家具等，⿎励幼⼉进⾏⾓⾊表演。在想⼀想区提供⼀些迷宫图，提供画有5以内点⼦的卡⽚及相应数量的物品卡，让幼⼉摆放等。

　　第⼆个主题《奇妙的⾝体》在墙⾯上布置巨型娃娃，并将娃娃的脸部五官准备好幼⼉可以随意粘贴。在动动⼿区提供五官的图卡引导幼⼉画⼀画⾃⼰的⾃画像。展览区区提供拼图与配对卡等。

　　第三个主题《车来了》请幼⼉带⾃⼰家的各种⼩汽车，挂⼀些汽车的图⽚请幼⼉⾃主观察各种各样的车。在图书区摆放有关车的图书并请幼⼉互相说说⾃⼰看到的车。在动动⼿区收集物品幼⼉制作车。提供不同质地的纸幼⼉制作⼤炮，感受⽐较不同材料制作的车。在玩⼀玩区提供斑马钱及⼩型汽车幼⼉⾃主玩红灯绿灯变变变的游戏。

　　第四个主题《我会讲故事》这个主题主要关注幼⼉的看与说。因此在图书区和表演区以及展览区都是重点区域⽽其他的三个区⾓是我们的常规区。　　三、家长园地的创设。

　　在家长园地墙饰的布置中，我布置了五本书的形状，每本书代表⼀块主要内容有主题说明、⼀周活动计划、宝宝需要、保健育⼉知识、表扬栏。我们⽼师定时更新家园版的内容。其中育⼉知识是⼀⽉⼀换，⼀周活动在线、宝宝需要、表扬栏三个版快是⼀周⼀换，主题说明以主题实施时间⽽跟换。

　　本学期的环境创设主要以这三⽅⾯为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼⼉的兴趣和需要⽽跟换。让幼⼉得到个⽅⾯的发展。