课题
交流平台
初试身
授课
手
课型 语文园地 1 课时
时间
1. 了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好
教学
处和具体做法。
目标
2. 学会围绕中心意思选择合适的材料。
教学
懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。
重点 教学 难点
学会围绕中心意思来选择合适的材料。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
交流平台
一、出示：【课件 1】
文章之道，必先立本，本丰则末茂。
出示古人关于
写文章要确立中心 自己的理解，然后
——（清）魏禧 的名言，让学生谈
1. 谁能说出这句话的意思？
新课 2. 指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，引 入 本 节 课 的 学 它的根深，枝叶也就茂盛了。 习，学生会随着学
教学 二、探究讨论
习的节奏，由浅入
（
1. 出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好 深地体会到这种写 处？ 法的好处，学习这
）分钟
2. 学生分组讨论。 种写法。 3. 教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的 方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思 表达的更全面，更充分。
4.学生结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意 思来选择材料的好处。出示：【课件 2】
（1）《夏天里的成长》中心意思是什么？
（2）课文选择了哪些事例？
（3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？ 三、指导讲解
1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能 给读者留下更深刻的印象？
2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些， 才能给读者留下更深刻的印象。
3.结合《盼》这篇课文，想一想文章哪些地方是 重点，作者是怎样把重点写详细写具体的？ 初试身手 一、分组讨论
1.学生分组讨论课本上的问题。
2.小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不 一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。 3.出示正确答案。 二、完成练习
1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选 择的事例或选择的方面。 出示：【课件 3】
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 （1）观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么 中心来选择材料
（2）围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事 例最能表达中心
（3）相互交流，提出建议。 （4）学生汇报，师生评价。 三、布置练笔
以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选
材合理，重点突出，中心明确。
出示题目后，
让学生先观察题目
然后确定中心，再 想选择合适的事例 来写，看似简单的 一个流程，实际上 是教会学生写作文 的正确方法。
教学反思
“交流平台”中主要讲了两层意思，一是围绕中心意思，从不同方面或选
取不同事例来写的好处；二是学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给
读者留下更深刻的印象。教学这一部分时，我我先让学生探究讨论围绕中心选 择材料来写的好处，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解 指导的内容环节，更具有实际意义。
“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不
同的意见，然后师生评价，教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课
所学到的内容。这一部分的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正 学会写文章时选择材料。
