黑龙江省普通高等学校本科重点专业评选方案
评 分 一级 指标 名称 二级 分评价 评价标准 方法 幅度 配备齐全、结构优化，梯队合理，素质优良。有教学、科研水平较高的专业带头人。有国家、省级教学名师、分 值 得指标 名称 ※队伍整省学科带头人、学术骨干或在省内外（一） 体状况与同类专业中有影响的知名教授。中青查阅有师 资 队 伍 （20分） ※教授、博士承担基础课和教师≥40%；40岁以下具有博士学位专业主干的青年教师中承担本科教学的教师课教学情所占比例≥70%。 况 5 教学工作，由教授担任本科教学主讲0— 0— 结构 年教师中具有博士、硕士学历者≥关统计70%，其中博士学位≥25%；老中青年资料和教师比例大体为1：：；教授、副教授教学文≥50%，中青年教师≥40%[1]。 件；与师生座有着名教授担任专业和专业主干课谈 5 年均承担国家研究项目≥2项或省部级项目≥3项。年人均在核心以上刊物发表学术论文1篇。年均科研成果※科学研获省部级以上奖励≥1项，科学研究究和教学对人才培养促进作用显着；年均发表研究情况 教学论文≥5篇；获省部级以上教学优秀成果≥3项或国家级教学优秀成果奖≥1项。 培养规划合理，措施得力，在提高教师资培养 师素质和知识更新方面成效显着。 教书育人措施得当，教风良好，教师教师风范 旷教率=0，课程完成率=100%，调教情况 率<5%。 0— 6 0— 2 0—2 评 分 一级 指标 名称 二级 评价 指标 名称 评价标准 方法 幅度 （二） 专业历史专业历史较长，声誉较高，在国内有专 与成就 一定影响，培养出较多的知名人才。 分值 得分 0—3 业 历 史 沿 革 与 教 学 建 设 （35分） 专业办学指导思想 ※专业教学计划 ※专业优势与特色 ※课程体系的改革思路、措施与成效 ※教材建设与成效 ※实践教学 专业指导思想正确，结构合理，符合学校定位；专业设置与改造科学，遵循教育规律和改革方向，能充分体现专业特点和社会需求，有利于加强人才全面综合素质培养和个性发展要求。 人才培养目标明确，培养方案科学合理，培养模式符合培养目标要求，能体现知识、能力、素质综合协调发展；执行情况好。 专业支撑学科实力雄厚，有着名的学术带头人，有硕士以上学位授于权，有与重点学科相匹配的多学科融合的优势。专业特色鲜明，能体现理工结合，文理渗透，多学科综合与交叉，淡化传统专业意识，拓宽专业口径，强化综合化和通识化教育，构建多种模式培养人才；有对优化人才培养过程和提高教育质量作用较大、效果显着的成果。 规划科学，能体现加强基础，更新内容，优化课程体系，强化能力和创新精神的培养，突出应用，因材施教，分流培养，减少必修课，增加选修课，选修课占总学分比例≥30%；措施得力，成效显着。有国家、省级、校级精品课程。 主编与参编教材≥5部（含多媒体音像教材），获省部级以上奖励教材≥1项，至少有一门全国有影响的教材；所选教材内容先进，必修课教材配备率=100%；选修课教材配备率≥80%。 实验教学内容与体系设计科学合理，符合培养目标要求，在完成基本实验的基础上，有50%以上的实验课能开出设计性和综合性较强的实验；有对学生开出设计性和综合性较强的实验；无实验必修课的专业，能开展多种形式的课程实验训练和社会实践活动。 0—2 0—4 0—8 0—5 0—4 0—6 积极改革教学方法（特别是考试方法），采用启发式教学成效显着；采教学方法用现代教育技术的课程覆盖面≥与手段改35%，效果良好。 革 0—3 评 分 一级 指标 名称 二级 评价 指标 名称 评价标准 方法 幅度 年生均[2]主要教学理工医农≥1000元/年；文科≥700经费及增元/年；持续增长。 长情况 实验室建设费投入力度大，生均实验※ 实验室 分值 得分 0—3 仪器设备价值[3]：理工医农≥6000元，（三） 建设情况 文科≥3000元；仪器设备先进，完好教 率≥95%，年更新率≥10%。 学 基础实验设备能达到一人一套，实验教学仪器条 开出率≥95%，实验室对学生开放率设备满足件 ≥80%， 参与开放实验的学生人次数教学情况 （15≥30%。 分） 专业图书资料文献[4]（含网生均图书拥有量≥100册；“网络图络、光盘、书”资料丰富，应用效果好；院系资录像等）料室向学生开放≥32学时/周。 年 购置与开放情况 查阅有关资料和财务统计报表；实地考察与师生座谈 0—5 0—3 0—2 教学实践基地建设情况 有稳定的校内外教学实践基地，接纳实践学生≥95%。 0—2 0—2 管理人员教学主任（兼职）具有高级职称，组与服务状织得力，服务到位，师生对教学管理况 管理制度（四） 教 学 管 理 （10分） ※质量监控体系与运行情况 与管理手段 满意。 教学文件完备，制度健全，教学档案（专业培养方案，教学计划，教学大实地考纲，教学进度表等）完整，执行严格，察；查管理手段先进。 阅有关各教学环节质量标准完善，教学评估文件资与检查的监控体系完整，运行良好；料；与教师考核，教学检查制度化，学生评师生和教、评学参与率≥80%；基础课、专管理人业主干课教学状态校级评估优秀率≥40%。 校内外教学信息反馈 情况 经常组织教改经验交流，及时报道专业教学信息及成果，学习校内外先进教学经验，渠道畅通，成效显着。 员 座谈。 0—2 0—4 0—2 评 分 一级 指标 名称 二级 评价 指标 名称 评价标准 方法 幅度 （五） 教 学 效 ※学生政治思想品德 坚持把“两课”学生作为对学生进行实地考思想政治教育的主渠道；学生政治思察；与想品德良好，综合素质强，无违法现师生座象。 谈；查0—4 分值 得分 果 与 人 才 培 养 质 量 （20分） 学生四、六级英语考试 计算机等级考试 毕业生体育合格率 ※学生的业务素质、创新精神及实践能力 学生的知识、能力与素质结构符合培阅试卷养目标要求，基本理论与基本技能实档案；际水平高；创新精神与实践能力强，听论文学生在校期间发表论文、作品多，有答辩，一定数量获省部级以上大学生科技查阅论竞赛成果奖；毕业论文或设计优秀能得率≥95%；考研录取率≥25%。 四级英语累计通过率≥80%。 六级英语累计通过率≥20%。 理工科二级、文科一级通过率≥95%。 ≥97% 文原奖证书；查阅学籍档案和有关统计资料；查阅毕业0—4 0—2 0—2 0—4 0—4 达学校规定的最高比例；学士学位获件、获 社会评估 新生第一志愿报考率≥70%；毕业生生跟踪一次性就业率≥80%；用人单位对人调查反才培养质量的综合评价好；毕业生对学校教学工作评价高。 馈原件。 附注：
（1）教师年龄结构中，老年指55岁以上，中年指40—55岁，青年指40岁以下。
（2）生均值计算用的学生数是指普通全日制本科生人数；主要教学经费包括本科专业业务费，教学差旅费，教学仪器购置费，体育维护费。
（3）生均教学仪器设备值中，学生人数指全日制本科生人数，教学仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。
（4）专业图书资料文献指学校图书馆和院系资料室与专业有关的各种载体（包括文字、网络、光盘、录像等）的文献资料。
注意：表中标“※”号的评价指标内涵为评价的核心项目。
