Do you like bananas？教学设计方案
课题名称：Do you like bananas?
科目：英语 教学时间：1课时（45分钟）
一、教学设计思路
结合多媒体（图片、视频、课件）来帮助学生熟悉、记忆相关的食品词汇；通过结合学生生 活进行调查、设计活动来帮助学生学习喜爱与不喜爱的表达法。在教学中采用情境法，通过设计丰富而有趣的课堂学习活动和任务，让学生在真实语境中或在模拟情境中进行学习。
二、教学目的：增加学生对食物的学习兴趣，激发学生学习英语的欲望和兴趣，让他们乐于参与各中英语实践活动；通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和培养团队合作精神。
三、教学目标 1.语法目标
(1)-----Do you like bananas? ------Yes , I do./ No, I don’t.
（2）-----Does he / she like bananas？ Yes, he /she does. / NO, he / she doesn’t. (3)-----I like bananas. -----She /He likes bananas. -----She/ He doesn’t like bananas. 2. 词汇目标
掌握食物的名称：hamburgers, tomatoes, broccoli. French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken
四、教学重难点
（1）名词复数的使用，可数名词与不可数名词的区分。
（2）运用所学的慈惠及句型进行互动，学会表达有关喜欢及不喜欢的食物。
五、.教学媒体
如果条件允许，可以带上课文中涉及到的食品，如苹果香蕉等，否则可用图片代替，电脑平台，投影仪及音响设备。本课文的多媒体课件。
六、教学活动 (1)巧妙导入
方法1: 拿出自己带的食品，询问学生是否爱吃，引出like的用法，进入话题。 方法2: 播放一段动画歌曲，进入话题。
方法3: 询问学生是否爱吃“麦当劳”、“肯德基”等快餐，引起学生兴趣，导入话题。 (2)结合生活，互动练习
方法1: 用课件帮助学生熟悉食物名称。
方法2: 让几个学生在黑板上画各种食品的简笔画，由其他学生猜测其画的是什么。 方法3: 学生两人一组，互相询问对方喜欢和不喜欢的食品，简单写下对方喜爱和不喜爱的食品。
方法4: 将食品放在不同的地方让学生猜测其位置，这样可以在学习食品名称的同时复习上一单元的方位介词。
方法5: 由学生列出自己一日三餐最想吃的食品 （3）结对活动，师生互动
1. 两人一组进行小组对话，让学生练习新句子及语法表达自己喜欢及不喜欢的食物，带动
全班学生学习英语的积极性。
2. 听力训练，播放1b 部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成
1b部分的教学任务。
七、课堂总结、巩固练习
通过本节课所学习的知识点，有选择的完成课后练习。
八、课后作业
写一篇作文介绍你喜欢及不喜欢的食物。
教学反思：
1. 能以学生为主。引导学生通过复习旧知，感受新知，让学生自觉接触课题，随之深入体
验，挖掘教材中更深层次的东西。特别是在单词教学中，让学生参与研究，讨论，自行试读，顺利进入句型学习，从而完成了知识的迁移。 2. 2教学设计思路清晰，层次分明，环环相扣。从学生感兴趣的知识到学习的新知识探究
每一步都给人清新透明的感觉。
3.正确运用了评价与鼓励，注重了学生评价和鼓励的主体地位。注意教师评价和鼓励对学生发展的作用。让学生在互相评价中增强了自信心，在老师的鼓励下变被动学习为主动发展。如由Do you like?？到Do you have ?这一知识迁移的过程就体现了评价的重要作用。
4.为了培养学生开口便说英语的习惯，以便实际交际，英语教师要自始至终用英语去上课，尽力避开母语的干扰。但初学者不易一下子听得懂，这是个现实问题。为了缓解这一矛盾，教者运用体态语言做辅助手段，是办法之一。我通常这样做：.用手势，面部表情等在特定的环境中表示所要做的活动。用双臂合围表示全班回答：举起左手掌心向外表示左面的同学回答，反之则右面的回答；用手指指着学生表示个别人回答等等。
