・文化教育・ 大众文艺 视觉传达设计专业人才培养模式的构建 马钢 （大连海洋大学艺术与传媒学院 摘要：本文针对当前艺术设计教育的现状，研究了视觉传达设 区域经济发展情况，特色性地定位。 计专业建设模式，从社会实际需要出发，有针对性地构建人才培养模 式。提出了以传统平面设计人才培养为基础，以新视觉媒介人才培养 ３．教学内容 视觉传达设计专业的教学内容是多学科综合知识的集结，在 为辅助．突破从理论到实践的“线性”演绎关系，强调在人才培养过 具体课程教学内容中，难以确认固定的秩序和搭配关系，因此拘 程中把个体导向Ｘ．－作体系纳入人才培养新模式构建，力求培养在新的 泥于常规教学形式，无法满足社会实际需要，无法摆脱国内高校 创意产业背景下的视觉传达设计专业应用人才。 关键词：视觉传达设计；人才培养；模式构建 的所谓“压缩型”的课程教学，与“三段式”人才培养。视觉传 达设计专业要建立完善的专业布局、合理的教学结构，这是教学 内容与质量得到保障的前提。教学内容应该强调教学内容实践交 视觉传达设计本科专业是高等艺术教育学科的重要组成部 叉，如在传统专业教学内容的基础上，增加文科、工科、经济、分。视觉传达设计专业人才培养模式在人才培养中起到统率作 管理、网络信息等学科相互交叉，使其专业方向在不断地拓宽 用，是对人才培养过程的一种构建和管理，视觉传达设计创新型 和综合，使一些社会急需的视觉传达设计艺术人才得到及时的培 人才培养模式是高校开展视觉传达设计教育教学活动、相关专业 养，培养的人才能够胜任与所学专业的实际工作。三、视觉传达设计人才培养模式构建 工作的确立指导依据。 １．改变传统教育模式，构建以工作任务为导向视觉传达设计 视觉传达设计人才需求 在当今瞬息万变的信息社会中，随着相关行业越来越重要 项目教学实训体系 一、的社会需求影响，创新型视觉传达设计专业人才，即熟悉行业背 根据教学内容的要求，涉对设计项目的各个环节开展实际 景、企业规范和市场运作流程，具有较强创意思维能力、设计表 的调研与实践，让学生在教与学的过程中到企业或市场中去搜集 现能力、熟练掌握现代数字化设计与制作技术的综合技能型视觉 第一手资料，进行现场设计分析，要让学生在实践的一线摸爬滚 传达设计专业人才，人才需求比重趋于精尖。目前在国内高校视 打，亲自参与实际设计开发的全过程，从中得到锻炼，真正地提 觉传达设计类专业人才培养方面，模式不尽相同，无论数量规 高学生的设计能力和动手能力，实现了由课堂向专业设计实训的 模，还是质量规格，都与新的文化创意产业实际需求有一定的差 转变，有利于学生就业，经过反复模拟训练，使学生在实训中获 距，成为制约文化创意产业发展及满足人才需求的重要因素之 得相关领域设计实际操作和应用能力，做到学以致用。 一。宏观上，教育与需求“错位”，微观上，人才培养忽视视觉 ２．注重课程内容专业交叉部分平台建设 构建校内外课程教学内容理论与实践知识结构的平台， 在 教学计划的设计中应该强调知识体系的系统性和科学性，整合课 程加强系统性，充分利用交叉平台的教学资源整合，按照拓宽基 传达设计的工作体系。如何构建适合视觉传达设计人才培养的专 业建设模式和人才培养模式及其运行机制，已成为重中之重。 二、视觉传达设计人才培养 目前国内高等艺术院校发生了天翻地覆的变化，发展速度前 础注重专业融合的原则，设计教学计划，使教学计划突出人才培 所未有。在成就的背后也隐藏着艺术专业人才培养存在的～些问 养模式的要求， 形成特色鲜明的课程体系。其中，艺术课程、 题。视觉传达设计专业人才培养要取得更好的成效，获得更加持 人文课程、工科课程各占一定比例，专业课程设置应强调系统 久的发展，就必须认真解决这些问题，研究人才培养的关键，其 性、互通性，部分教学内容强调专业之间的融合渗透， 便于学 中包括教育观念、培养目标、教学内容等方面。 １．教育观念 生在全面掌握本专业知识的基础上掌握相邻专业知识。 四、结论 视觉传达设计具有艺术性和技术性融合的特点，因此复合型 众所周知，由于各方面原因，目前我国的视觉传达设计教育 人才的培养要不断树立完善科学的教育观念。即素质教育观念、 是由平面设计教育和部分其它设计专业延伸而成的。在这样的时 知识整体化观念、创新教育观念。现代教育观念认为，人才培养 代背景下，无论是从学科自身发展的趋势来看，还是从社会发展 模式应是知识教育、能力培养、综合素质塑造的高度统一，其核 对设汁教育的要求来讲，艺术设计教育以往较狭窄的、各专业封 心是通过综合素质塑造。视觉传达设计人才培养是高等艺术教育 闭的教育手段已不能适应时代发展的需求，因此视觉传达设计专 的系统工程也是社会工程，跨学科综合化科技化是其主要特征， 业人才培养模式构建，是对传统艺术设计教育的进一步探索和有 它广泛涉及艺术、科技、社会环境等诸多领域，人才培养在知识 益的补充，它将对提高艺术设计院校教育水平和人才培养起到一 构架上要体现整体化、国际化的特点。视觉传达设计教育应该实 定的辅助作用。 现从传授知识着重培养人才创新能力方面转变。在视觉传达设计 专业教育中要根据学科特点和人才培养量化的优势，重视培养人 参考文献： 才的创造性思维能力及创造能力。 …郑斌设计教育与创造性思维的培养 装饰，２００２（８） ２．培养目标 实现有效的专业定位，尽快树立品牌，避免人才培养定位雷同， 个性不足的弱点，是视觉传达设计专业立足社会，为行业培养有 设计专业人才需求前景，前瞻性地定位，确定人才培养目标。其 次，根据开办专业院校类型的不同，差别性地定位。再次，根据 ［２】李伟．构建艺术设计专业实践教学体系Ｕ】．装饰，２００６，１６４ 苏亮．对艺术设计专业学生的创新教育模式的探讨Ⅲ．科教文汇， ２００８（５）． 目前国内高校根据社会发展设置了视觉传达设计专业，如何 （１２） 用人才的需解决的关键问题。解决在于，首先，根据视觉传达 【４】吴军伟．论设计中的创造性思维Ｕ】．包装工程，２００６，２７（４）． 己己ｇ
