■匮 抓好课堂教学，提高教学质量 张兰秀 （邢台学院初等教育学院，河北邢台０５４００１） 摘 要：提高课堂效率，对提高教学质量起着至关重要 的作用，因此，我们一定要狠抓课堂教学。 关键词：课堂教学教学质量提高 课堂教学是一门艺术，也是一项复杂的劳动。课堂教学的 方法不是一成不变的，但活跃课堂气氛，发挥学生的主体作 用，激发学生的学习兴趣，提高学生的能力的宗旨却是不变 的。教与学、讲 练、主导 主体、学知识与学做人、学知识与 提高能力、全面要求与 材施教等都在课堂教学中引出，在课 堂教学中展开，又在课堂教学ｌ｝１运行。在大力推行素质教育的 今天，怎样才能在有限的时间内提高教学质量呢？我认为应把 提高课堂效率放存首位． １．充分备课，研究并挖掘教材，力求深入浅出、简明扼要 地教给学生实实在在的知识，这是提高课堂效率的前提和基 础 备课既要备知识，又要备学生，因此，教师应从学生的实际 出发，适当调整内容的讲授顺序，增减例题．详略得当，切实加 强基础知识、基本技能和能力的教学。敦学内容要符合学生的 实际认识水平和思维规律，深度和广度要适宜，且要科学、准 确、严密，突出重点和分散难点，注意到新旧知识的衔接与连 贯。教学不仅要使学生理解概念、法则、公式、定理、结论，还要 使学生能够记牢并熟练运用。这就需要变式练习，它是巩 知 识的必要环节，而单一重复的练，容易使学生感到枯燥．产生 厌倦，所以教师要时刻把握学生的心理状态．精心设计问题． 做到难易适巾，体现多样性、层次性和趣味性，使不同程度的 学生在练习巾都有所得。并体验到成功的喜悦。 ２．充分发挥课堂主阵地的作用，既要教给学生知识，又要 教给学生能力和方法． 课堂就像一个大舞台，教师和学生都是 这个舞台上的演员，要想把这个戏演好，必须有一个指挥全局 的导演，这个导演就是教师。一个老师要做一个称职的导演， 就应把课堂组织得严密紧凑，一环扣一环，一步接一步．充分 有效地利用￡课时间．并且始终把全体学生的注意力保持在 课堂教学上 教师应在教学方法的多样性及现代化上下功夫， 使课堂教学不再限于传统的教学模式而是富有活泼性、新颖 性。充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求 信息技术 为教师提供了更ｊ 阔的知识空间，为各科教学注入了新的活 力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术保 障，已成为了教师教学的］一具和学生学习的工具 可以说，信 息技术是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介．而 现代化教学也呼唤现化教育手段，“一支粉笔一本书，一块黑 板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为『万史。在课堂教学 中用好学具．可以使教学活动更加具体形象。如把抽象的知识 演变成形象具体的东西．使学生看得见、摸得着，便能更好地 激发起学生的学习兴趣．更可培养学生的动手操作和分析、观 察、思考的能力。 ３．充分发挥学生的主体作用，培养和激发学生的学习兴 趣。学习兴趣是十分重要的，它可以转化为直接的学习动机， 成为推动人们学习知识技能的强大动力。教师可以通过以下 方法培养学生的学习 趣：一一是激发动机，培养兴趣，使学生 成为学习的主体。学习是…个主动过程，存教学中依据学生 的特点，恰当地运 各种手段，激发学生的学习动机，培养学 生的学习兴趣。如设置悬念．激起欲望，引起认知兴趣；巧提 ２２２ 问题，促进思考．产生探索兴趣：操作训练，提供实践机会，体 验学习乐趣。二是创造机会，促其参与，使学生成为学习的主 体。皮亚杰认为：“思维是从动作巾开始的，切断了动作和思 维之间的联系．恩维就得不到发展。”动手操作，不但能充分 发挥学生的主观能动性，而且能使教师教得轻松．学生学得 愉快，比较深刻地掌握知识，并能提高学生的素质 冈此．教 师要给学生提供参与的机会，有意识地选择一些定理、公式， 让学生根据自己所学的知识探索、发现、论证，从而让学生不 仅感受到知识的发生，亲身体验知识的创造，而且歼启智慧 的大门。 ４．创设良好的教学情境，发挥学生的发散思维能力，培养 学生的创新能力 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激 励、唤醒和鼓舞。在教学中精心创设良好的教学情境，能够激 发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望．调动学生 开展发散思维活动的积极性和Ａ觉性．激发学生对新知识的 探求．从而达到培养学生的创造性思维能力的目的。它不仅有 助于学生提出新问题、新思想，构造新方法，还有利于鼓励学 生大胆设想，标新立异，引导学生乐于猜想，敢于猜想，善于猜 想，在想象中创新。如同一个数学问题，教师可引导学生从几 何方面、三角方面、代数方面、坐标向量方面寻求答案。数学教 学中的一题多解就是通过教学培养发散思维．发展数学创造 性思维的有效途径 ５．联系学习和生活实际，学以致用，勇于创新。数学是学 好物理、化学、生物等课程的基础，适当渗透相关学科知识，既 可体现数学的基础功能和工具作用，又可提高学生综合运用 各科知识的能力，更能培养学生学习数学的兴趣。刚刚进行过 改革的新教材改变了繁、难、偏的状况，内容注重基础性、时代 性、实用性和综合性，与各门学科都有相互融合的地方，这就 使得数学学习不再是单调地邀游题海，而是一种思维方式的 学习和锻炼．是解决其它学科甚至生活问题的工具．是名副其 实的“基础”。著名数学家华罗庚说：“人们早就对数学产生了 枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”因此， 教师在教学巾应该从具体的事物中提炼数学问题，引导学生 在日常生活中寻求知识的运用，利用数学知识解决周围生活 中的实际问题，使学生认识到自己的身边就有很多数学问题， 从而感到亲切、自然、有趣，把数学学习活动转化为一种自我 需要．产生参与的兴趣和热情 在实践中创造性地运用所学知 识．体验成功运用数学知识的喜悦，激发再创造的欲望，增强 创新能力。 总之．教学目的和任务对整个课堂教学过程起着重要作 用，是整个教学过程的指导思想，既是教学过程的出发点，又 是教学过程的归宿 为了达到教学目的，教师要采取各种教学 措施和手段．通过课堂教学实践达到教学目的。因此，教师一 定要抓好课堂教学 参考文献： ［１］佚名．如何评价一堂课［Ｊ］．教师博览，２００９，（７）． ［２］陈国华．教学授课的举例艺术［Ｊ］．教学与管理，２０００， （８）． ［３］王国江，杨柏村．数学与各学科的关系与解答［Ｊ］．中学 理科：高中内容．２０００，（８）．
