音乐中情感的抒发

教学内容：

1、欣赏钢琴曲《少女的祈祷》、歌曲《绿叶对根的情意》 2、学生尝试为歌词谱曲 教学目标：

1、通过欣赏钢琴曲《少女的祈祷》，让学生感受和体会音乐表达的少女对美好未来充满憧憬和幻想的情感。

2、通过欣赏歌曲《绿叶对根的情意》，让生感受音乐中抒发的对祖国、对母亲深切的眷恋之情

3、通过欣赏、编创等活动，让学生了解音乐情感抒发的基本规律，激发学生对音乐的创造力

教学重点、难点：感受音乐中的情感

教学过程 教学环节与目标 师生活动过程 （一）导入： （一）1、师：同学们，你们平时喜欢听音乐吗？ 1、通过师演奏不同一般什么时候会听呢？ 情绪的乐曲，让生感都会听些什么类型的音乐？ 受到音乐的表现要生： 回答 素对作品的作用和2、师：在听音乐的时候，你能否感受到音乐对你心理活影响： 动的影响吗？ 《乡愁》（平和恬静）（你内心情绪会受音乐的变化而变化吗？） 《铃儿响叮当》（欢3、 师：听听这几个乐曲片段，分别给你们带来什么样的快） 感受？（师弹奏几个乐曲片段，感受音乐的各种《暴风雨》（激昂） 情绪） 2、师总结：音乐的（提示从旋律、节奏、力度上去感受？） 形象、情绪是随着旋生： 律、节奏、力度等一师总结：同样是用钢琴演奏出来的乐曲带给我们的感些因素变化而变化。 受却是大相径庭，我们会发现音乐的形象、情绪是随着旋 律、节奏、力度等一些因素变化而变化。 过度语言：参考一：（我们生活的这个世界是由赤橙黄绿青蓝紫这七中颜色来点染的，它们带给我们五彩缤纷的视觉享受，而在音乐的海洋里，我们所聆听到纷繁的音乐是由旋律、节奏、力度、和声、等一些音乐元素而构成的，就象画画时的调色板使用不同的配色一样，音乐家通过对音乐中的旋律节奏、力度、和声等音乐元素不断变化、组合表现不同的情感。）音乐的七彩音符包罗了人世间的千万种情感。 参考二：(其实就象我们语言一样，我们通过语言中的字、词、句、段落、语气、语速等因素来表达说话的意思，音乐呢，也是通过音符、乐句(旋律)、节奏、速度、力度、音色、和声等一些因素来表达某中特定的内容和情（二）、1、欣赏钢琴曲《少女的祈祷》，根据分析乐曲的曲式结构了解创作者的创作意图 2、师分别演奏变奏片段帮助学生理解作品，提高想象能力 （三）、1、了解歌词的情感表达 2、感受并了解歌词对歌曲创作的影响 3、欣赏歌曲让生了解歌曲是如何根据其音乐要素表达创作情感 （四）拓展与自主 感。) （二）、师：我们喜欢听音乐，我们是否真的能够听懂音乐，是否了解音乐创作者对音乐创作的深刻理解。 一、 欣赏钢琴曲《少女的祈祷》 多媒体呈示创作背景： 。。。。。。。 出示问题： 1、为何乐曲取名〈少女的祈祷〉？ 2、这位少女是谁？ 3、是如何运用音乐中的元素来表现作品？（你觉得可以分几段？你听到音乐的旋律、节奏有什么变化？变化了几次？ 4、你能找出乐曲的主题吗？ 5、谈谈每个变奏的特点和自己对每次变奏的理解。 6、若你是作曲者你会给这首乐曲取什么样的标题。 二、演奏各变奏片段，分析作品：文章要有结构，音乐更需要结构，完美的结构组织形式能使音乐易于被人理解和接受。 引子+变奏1+变奏2+变奏3+变奏4 三、再次感受〈少女的祈祷〉 （三）师：在音乐的领域里，不单单只有通过器乐来表现音乐的情怀。歌曲也是音乐中的一种形式，而且在音乐的领域里也占很大的比重，歌曲与乐曲最大的不同是歌曲多了歌词的介入，也正是因为有了歌词的定向表达同时与旋律相结合，使我们情感的表露更为直接。那同学们知道作曲家是如何根据歌词来谱曲的呢？ 1、出示歌词〈绿叶对根的情意〉（朗诵）整体感受歌词的情感基调 （提示：“绿叶”指谁？“根”指谁？这首歌抒发了一种什么样的感情？谈一谈绿叶与根之间是一种怎样的情感？你认为这首歌曲的感情基调是什么？渲染了怎样特定的气氛？启发学生的想象）共同了解歌曲创作的要领 2、欣赏歌曲〈绿叶对根的情意〉分析作曲者如何运用旋律、节奏、音高等特点表达不同情感及自己的创作思想（让生谈谈加入了旋律的歌词对你的触动是否更大？ 生：……… 3、出示歌谱，分析作曲者如何运用旋律、节奏、音高等特点表达不同情感及自己的创作思想 4、师总结 （四）1、结合歌曲〈绿叶对根的情意〉并结合学生离家求学的特点，让生尝试为歌词谱曲 2、据老师的舞蹈表演，充分发挥学生的想象能力和创作能力，对一主题进行不同艺术门类的二度（甚至三度）创作 五、小结