小学语文剪纸活动教案优秀范文

孩子们对蝴蝶有着浓厚的兴趣，除了观看有关蝴蝶的资料，捉蝴蝶，看蝴蝶，画蝴蝶外还提出了要老师帮着画蝴蝶的样子，要学剪蝴蝶，故预设了下面的剪纸活动。

目标：

1、学习小花的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。 2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。 过程：

一、引导幼儿想象，激发幼儿活动的兴趣。

1、美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞最后飞到了什么地方?(花丛中) 2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢?(幼儿想象)

3、(出示教师范画)你想象的蝴蝶姑娘飞到花丛中应该是一幅怎样的美景图呢?

二、讨论蝴蝶、小花的剪法。 1、蝴蝶的剪法

对折——蝴蝶画一半——剪刀剪(从下边身体开始剪或从上面触角开始剪轮廓)——挖洞。

2、重点：小花的剪法

(1)、折叠方法——a、对角折纸(三次)。 b、正方形折纸(三次)。

(2)、剪纸——中心剪去、剪边(剪空缺，如窗花)。 三、幼儿剪纸，教师巡回指导。

重点：辅导幼儿协作完成画(自由结合4人一组)。 1、指导能力强的幼儿剪各种小花。

2、指导能力弱的幼儿照样子剪蝴蝶和花。 四、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品。 五、活动延伸

如果幼儿感兴趣，还可以在自主性活动中进行剪纸，并用剪好的蝴蝶、花来进行装饰。

小学语文剪纸活动教案优秀范文二 教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重点：

凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学难点：

联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。

教学过程： 一、欣赏剪纸

1、姥姥的剪纸是什么样的?课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。

2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。

3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。

(1)“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，(抓住“无所不能”。) (2)“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。(指名带着赞美的语气来读)

(3)“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。

(4)“我抢过来一看……老牛背上。” (5)姥姥又剪出……肯食青草 4、出示几幅剪纸，一起欣赏

5、通过欣赏这些剪纸，用一个词来赞美一下这些剪纸。 姥姥的剪纸真是啊!(板书：剪纸栩栩如生、活灵活现) 二、认识姥姥

1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?

2、到文中找一句最有代表性的话(“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”) (1)出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了!” (2)“熟能生巧”是什么意思? (3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”? 指导读好第6自然段: A.在什么样的情况下剪

B.用不管……还是……不管……还是……不管……还是…… C.分组读

(4)现在姥姥的手巧到什么程度? (5)什么叫“准头”?

(6)书中举了个什么样的例子来说明的?

A工夫不大……

B在什么样的情况下剪成的?

C我是个怎样的孩子?从哪些词语能感受到?这些词语在感情色彩上是什么词?在这里是什么意思?从中你读懂了什么?

D指名分角色朗读，演出作者的调皮

(7)举举生活中的例子，用下面句式来说一说。 熟能生巧，总()，()!”

3、从中说明姥姥是一位怎样的人?(板书：姥姥心灵手巧) 4、除此之外，姥姥还是一个怎样的人? (1)出示第3自然段

(2)抓住“广结良缘、有求必应”进行理解 (3)指导朗读 (4)板书：勤劳善良 三、体味祖孙之情

1、姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢?

2、读读第三段，找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸?是什么样的? (1)指名交流

(2)出示描写剪纸的语句

一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

(3)这三幅剪纸的图案有什么特点?兔子和老牛各代表什么? (4)剪纸中的老牛和兔子有什么特点?你体会到什么?

理解：12小节(抓住几个“总是”指导背诵) (5)说说这三幅图仿佛在告诉我们什么? (6)重点理解第三幅图

A一片开阔的草地指什么?老牛是怎样的神态?

B从剪纸中看出了，从姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。 3、我对姥姥又是一份怎样的感情? (1)指名读读有关句子 (2)体会关联词的作用 (3)师简介原文的一个片段：

当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

(4)是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥有怎会忘怀，说说作者会梦见什么?

四、作业 1、搜集一些剪纸

2、背诵课文最后两个自然段 板书设计： 姥姥的剪纸

剪纸：栩栩如生、活灵活现 姥姥：心灵手巧、勤劳善良 小学语文剪纸活动教案优秀范文三 活动目标：

1. 能在二等分的基础上，学会剪金鱼 2. 喜爱剪纸，体验剪纸的快乐 活动准备：

折纸步骤图，折纸若干，金鱼剪纸范例一幅 活动过程： 一、情境导入

师：今天小朋友的后面来了许多的客人老师，老师的后面也有一位小客人，请小朋友和我一起数到3，把它请出来。1,2,3，原来是金鱼朋友。

小金鱼说今天是它的生日，它想开一个生日舞会，请小朋友去邀请那些藏在彩纸里金鱼，你们愿意么?

二、基本部分

1. 幼儿观察金鱼的组成部分

师：在邀请金鱼之前，我们先来看看它是由那些图形组成的? 2. 师示范剪金鱼过程

师：老师先来邀请一条金鱼，请你看清楚我是怎么用二等分的方法邀请金鱼，回头请小朋友告诉我

出现了两个正方形，上面的正方形画金鱼的脑袋。能不能画到边，为什么?哦，要注意这个地方不能画到边，不然金鱼就没脖子了。

下面的正方形画金鱼的尾巴，一个大叶子和一个小叶子。因为要参加舞会，我们要给它剪出漂亮的花纹。

金鱼的头和尾巴出来了，还缺什么呢?画一个能碰到四条边的大圆，画上眼珠。

3. 出示图谱

师：一条漂亮的金鱼出来了，那么我是用什么方法剪出来的呢?我是怎么用二等分的方法剪出金鱼的身体的?第一步是什么?

眼睛和身体一样，先对边折，再画一个大大地圆形，画上眼珠

舞会上还有一个做迷藏的游戏，请你想一想小金鱼能藏在什么地方? 现在，我请小朋友赶紧动手邀请金鱼、水草和石头吧! 4. 幼儿操作，教师巡视 5. 结束部分：音乐游戏

师：小朋友们，舞会快要开始了，赶紧把手里的东西放进盆里，参加舞会