写人阅读
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯岛。 薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响，“诺曼底”号的般身一下被了剖开一个大口子。般发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、小孩，半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。”
实际上一共61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和3名二副拼命想维持秩序，但整个人群简直都像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。”
船长喊了一声： “奥克勒福大副！” 大副回答： “到！”
船长问道： “还能坚持多少分钟？” “二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手在吗？” “在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开打死他。”
大家沉默了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 “玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
“快救克莱芒！”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“动作再快点！”船长又叫道。第二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，很快船尾也沉没了。
哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有作，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长的一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 1联系课文内容，说说下面两个句子的意思。
（1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
2 这是一个令人感动的故事，这是一位令人崇敬的船长。如果评选感动世界人物，他一定能当选。请你试着为他写颁奖词。
（二）鲁迅生活片断
20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，．．抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，．．恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报．．童叟。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，．．
还不时向周围的人点头。
回答问题
1．文中方括号内应填入最恰当的词是 （） A、情绪 B、感情 C、激情 D、热情 2．把文章分成三部分：
第一部分： 第二部分： 第三部分：
3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。 第一部分的小标题是（）
A、教育 B、教诲 C、拨亮火花 D、为大众服务 E、听鲁迅讲课 第二部分的小标题是（ ）
A、夹铅笔 B、免得误学生 C、改正 D、讲义错字多 E、不拘小节的先生 第三部分的小标题是（ ）
A、早来晚走 B、吃饭 C、鲁迅请我吃饭 D、津津有味 E、小饭摊 4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？ 5．本文是按什么线索组织材料的？
