《a o e》教学设计
第一课时
【教学目标】
（一）知识与技能
1．学会“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形。
2．认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。 （二）过程与方法
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
（三）情感态度与价值观
通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
【教学重难点】
学会“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
【教学过程】
一、做游戏，集注意。
“我说你做” (举起你的右手、摸摸你的耳朵、点点头、眨眨眼、静息)。 二、创设情境，导入新课
1、出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？（说话完整、声音洪亮）
2、观看动画视频 三、自主探究，学习新课 1、学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习)，我们也来试试。 (2)老师讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)师：你在生活中听过这个音吗？和大家分享一下？（生：阿姨、医生让我们张开嘴的时候……）
(5)单独读、开火车读。
(6)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？(小女孩圆圆的脸蛋就是a的左半圆，她微微翘起的辫子就是a的竖右弯)。
(7)用手指做出ɑ的形状。（通过手指操识记） 2.出示课件，认识四线格，并指导书写ɑ。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴；学生书空。（左半圆，竖右弯，两笔写成ɑɑɑ）。
(3)唱握笔歌、写字歌。
(4)书上第21页描红，再在后面写两个，看谁写得好。 2.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 (2)学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生自编顺口溜：圆圆嘴巴ooo。 (4)分小组读、全班一起读
(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？
(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红，再写两个。（从左到右写圆圈，上下紧挨二三线）
3.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)课件出示大白鹅：
小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习) (3)学习自编顺口溜帮助记忆：扁扁嘴巴eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)
(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。（中格正中写横线，接笔再写多半圆）
四、归纳总结，布置作业
1、师:今天你收获了什么？（生：aoe读、写、认识了四线格） 2、师:aoe还有一个共同的名字，你们想知道是什么吗？(叫做单韵母，在后面我们也要继续学习单韵母)
3、请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
【板书设计】
1. ɑ o e
ɑ o e
【教学反思】
1、教学ɑ、o需要加快进度，对e的教学可以放慢。 2、打乱顺序，抽读ɑ、o、e。
3、在“e像什么？”这一环节，不要倒过来看，学生不易识记。 4、最后需要提到单韵母这一名称。
