音乐教学中学生自主学习能力的培养探究

汪

瑜

如东

2200冤

摘要院野自主尧合作尧探究冶的学习方式是音乐教学的基本理念遥所谓自主学习袁就是在教师引导下袁学生通过的分析尧探索尧实践尧质疑尧创造等方法来实现学习目标遥文章对音乐教学中学生自主学习能力的培养进行探究遥

关键词院自主曰想象曰创造中图分类号院G421

文献标志码院A

文章编号院1008-3561渊2015冤26-0039-01

渊江苏省如东县马塘镇潮桥小学袁江苏

的学习方式作为音乐课程的基本理念遥所谓自主学习袁就是学生在教师引导下袁通过分析尧探索尧实践尧质疑尧创造等方法来实现学习目标遥

一尧运用游戏法吸引学生袁使学生乐于自主学习

瑞士教育学家皮亚杰认为野院游戏是认识兴趣和情感兴趣的缓冲地带遥冶小学低年级学生具有好动尧好玩尧注意力不能长时间集中的特点袁游戏是他们最感兴趣的一项内容袁如果能选择一些学生感兴趣的尧平时比较熟悉的游戏进入音乐课堂袁则有利于唤醒学生学习音乐的兴趣遥曾经执教野包子尧剪子尧锤冶一课袁我是以学生的野音乐游乐场冶这一主线来设计教案的遥先以走走跳跳游戏进行导入袁根据不同的节奏袁学生通过自己不同的感受用

叶全日制义务教育音乐课程标准曳把倡导野自主尧合作尧探究冶

易被吸引遥例如袁教学一年级叶老虎磨牙曳这一课时袁我将这个作品分成三个部分袁并用三幅非常形象的插图把三个状态的老虎表现出来院第一部分是老虎睡觉曰第二部分是老虎下山寻找食物曰第三部分是老虎磨牙遥学生一下子就被吸引了遥在彩图的视觉作用下袁学生的思维很快就插上了野音乐想象的翅膀冶袁避免了以往音乐欣赏课的枯燥无味尧乱哄哄尧不耐烦的现象遥相反袁学生参与的积极性很高遥

责任是院既要面向全体学生袁又要注重个性发展袁发现孩子们的禀赋袁使每个学生的音乐潜能得到开发并从中受益遥在音乐课上袁我们可以利用动静结合的形式袁充分发挥学生的想象力和创造力袁不要用标准答案和野统一模式冶去束缚学生袁从而激发学生个性的完美体现遥例如袁在教唱叶大树妈妈曳这一课时袁先引导学生体会这首歌曲的情绪袁然后让学生根据歌词内容来编排一些动作袁同时老师可以在较难的地方给予指导袁让学生分组展示遥通过歌曲表演的练习袁不但使学生对歌词内容和歌曲所表现的音乐形象有了一定的了解袁解决了本课的难点袁同时教师及时给予鼓励和表扬袁学生在创造过程中得到了肯定袁有一种满足感袁激发了他们的兴趣及表现欲望袁使他们在自主学习的道路上走向成功遥

三尧适当的鼓励与评价袁使学生坚持于自主学习

教师适当的鼓励与评价袁能让学生产生一种满足感袁大大激发了他们参与音乐活动的积极性和表现欲袁即使音乐课上有的学生对音乐的感受和别人有所不同袁教师也不能完全给予否定袁抹杀了学生的表现欲望袁而是要从另外一个角度去给予肯定和鼓励遥同时袁教师也要给予学生适当的评价袁如教师的评价尧生生间的评价遥尤其是生生间的评价袁作用很大袁能促进学生的全体参与袁促进学生的共同发展遥

四尧结束语

总之袁在音乐教学中培养学生自主学习的能力袁是学生发展的要求袁是贯彻野以人为本冶的教学理念的体现遥教育家苏娜丹戴克说院野告诉我袁我会忘记袁做给我看袁我会记住袁让我参加袁我就会完全理解遥冶这充分说明了对音乐的感知莫过于通过不同的方式让学生多次聆听袁多次参与遥让学生自主学习袁在创设的音乐氛围中自悟理解尧用心表现袁从而给学生创造一次锻炼自己尧展现自己的机会遥让学生由原来的野被动学习冶转为野主动学习冶袁成为学习的野真正主人冶袁从而提高整体素质遥

渊3冤通过优美的舞姿袁把学生带进想象的天地遥美术教师的

走走或跳跳来表示袁为后面学生能准确地掌握歌曲节奏打基础遥在歌曲教唱环节让学生玩音乐翘翘板的游戏袁学生特别感兴趣袁参与的热情也比较高袁在参与游戏的过程中不知不觉就熟悉了歌曲的旋律袁给学唱歌曲降低了难度袁也丰富了学生感受歌曲的形式袁更有效地培养学生在以后的音乐学习中能更用野心冶聆听和演唱歌曲的习惯遥在拓展环节则是用谜语猜猜猜的游戏袁让学生欣赏音乐童谣袁每个童谣都讲述着一个主人公的故事袁让学生猜一猜袁读一读袁发挥想象力袁学生始终享受于这样的学习氛围中袁乐于参与这样的游戏互动学习遥

二尧发挥学生的想象力袁使学生善于自主学习

音乐魅力在于它是幻想世界的载体袁它充满着五彩缤纷的诗情画意遥教师如何用音乐打开学生想象的闸门呢钥这就需要教师为学生插上想象的翅膀遥

都喜欢听故事袁如果能将故事带入音乐课堂袁以讲故事的形式把学生带入歌曲的情境袁必能激发学生学习音乐的兴趣袁以及参与叶小猴子曳这首歌时袁我用讲故事音乐活动的热情遥例如袁在教唱

的方式将学生带入歌曲的意境野小朋友们袁告诉大家一个好消息袁今天森林里有个一年一度的聚会袁所以小动物们一个个都赶到森林里来袁整个森林弥散着热闹的气氛袁那咱们也去凑凑热闹吧遥嘘袁你们都瞧见了谁袁学学他们走路的样子吧遥冶很快袁学生就被我的表情和有感情的讲述带入了歌曲的情境袁一双双好奇的眼神看着我袁生怕错过了任何一个细节袁课堂气氛显得那么的活泼袁一下子将学生带入了歌曲的意境遥

夫说过院野凡是没有发自内心求知欲与兴趣的东西袁是很容易从记忆里挥发的遥冶小学音乐生动有趣尧丰富多彩袁有时用语言来呈现是不够完美直观的遥因此袁借助栩栩如生的画面袁学生就容

作者简介院汪瑜渊1984－冤袁女袁江苏如东人袁小学二级教师袁从事音乐教学与研究遥

渊1冤通过讲故事的方式袁引导学生展开丰富的想象遥孩子们

渊2冤通过形象的画面袁使学生插上想象的翅膀遥教育家赞可

参考文献院

咱2暂刘欣.当代小学音乐活动课程研究[D].东北师范大学,2010.咱1暂叶瑞祥.创新学习能力论[M].天津:天津教育出版社,2004.

咱3暂佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学,2014.

2015年9月窑第26期渊总第474期冤

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