堕 Ｎｏ．５ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ Ｍａｙ 制约高职特色专业建设的因素分析 一对石家庄科技工程职业学院的特色专业建设的分析 袁淑玲霍蓉光张肖梅 摘要：近年来，在各级的支持下，高职院校蓬勃发展，取得了一些成绩，关于高职的课程建设也层出不穷，无一例外都是期 望能够对高职教育出谋划策。特色专业建设对于高等职业院校可持续发展具有重要现实意义，不仅是高等职业院校自身发展的要求， 也是我国社会发展和高等院校学生专业发展的必然要求。本文选取转型不久的石家庄科技工程职业学院特色专业为案例，探讨制约 高职院校特色专业发展的因素。 关键词：高职特色专业制约因素 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１４．０９．０２１ 随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型 国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好 的发展机遇，也面临着严峻的挑战。石家庄科技工程职业学院从 ２００８年开始转型为高等职业教育类型，发展历程艰难又痛苦。 为了立足于激烈的社会竞争，从２０１１年起组织进行特色专业建 设走内涵建设之路。其中包括物流管理专业、旅游管理专业、材 料成型与控制技术（精密铸造方向），并取得一定的成效，但其中 仍然存在一些问题。 １高职特色专业 特色专业是指高等学校在专业建设的目标、培养模式、课程 体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社 会服务等方面体现出来的独特的风格，这类专业在社会中被广泛 认可，享有较高的美誉度。特色专业具有以下特性： １．１高等职业性 高职性，是高职院校特色专业的首要特性。高职教育首先是 高等性，其次才是职业性。高等职业教育不同于普通本科院校注 重理论培养，也不同于中等职业学校注重培养学生动手操作技 能。高职教育有着自己独特的培养目标和教育模式。高职院校 中的特色专业除了具有“高等性”这个培养目标定位之外，还应具 有职业针对性与技术应用性的特点，主要是培养在基层一线工作 的高端技能型专门人才。在专业建设方面，强调工学结合、双证 书等制度都是为了保证学生的基本能力和基本技能在工作岗位 上适用、够用。 １．２区域地域性 特色专业建设要符合区域经济发展或行业发展需要。市场 调研显示：对于河北省来说，物流是一个朝阳产业，发展势头非常 好。２０１３年的前三个季度，石家庄市物流业增加值就完成２８３亿 元，同比增长１７．５％。随着产业的加速转型、消费结构的快速升 级，为物流业提供了强大的市场需求，并奠定了快速增长的基 础。物流业不断发展的同时，物流人才的缺口不断扩大。目前市 场调研显示：河北省物流专业人才缺口达到了ｌＯ万人左右。我 院物流管理专业自觉担当起为我省经济发展服务的重任。２０１１ 保持一定的差异性，采取“人无我有、人有我优、人优我精”的差异 化策略。我院材料成型与控制技术（精密铸造技术方向）专业就 是在石家庄市知名企业的强烈要求下申办的新专业，因为在最近 几年里，石家庄市使用蜡模技术进行铸造的技术已经非常成熟。 然而在这个领域，河北高校还没有专门为蜡模生产工艺培养人才 的专业。因此，企业主管领导认识到这一点，在考察我们的教学 实力、教学团队及敬业精神之后提出了开办这一特色专业。 １．４整体循环性 高职特色专业建设是长期积累、完善的工作过程，通过社会 调研确立特色专业，然后依据行业岗位工作内容分解任务制定人 才培养方案，具体到课程设置和实验实践环节，再到顶岗就业、企 业信息反馈，重新修订人才培养方案，这是不断循环往复的过 程。另外，在课程设置、师资配备、办学条件等方面需要得到来自 各个方面的支持。建设特色专业是培育办学特色的重中之重． 要形成高职院校的办学特色必须着眼于特色专业的建设。进行 特色专业建设，是高职院校在新形势下求得生存和获得持续竞争 力与竞争优势的重要战略手段。 ２影响高职特色专业发展的因素 ２．１外部因素 ２．１．１方向 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》以及教 职成［２０１１１１２号文件都提出了要大力发展高职教育，推动机 制创新，深化校企合作、工学结合，进一步促进高等职业学校办出 特色，全面提高高等职业教育质量，提升其服务经济社会发展的 能力。这些都为院校发展特色专业提供了保证。另外，国家 和地区因为经济建设、发展规划、战略目标的调整发生的变化都 直接影响到专业的建设和调整，因此这些信息的及时了解和把握 对专业建设尤其是特色专业建设都是非常必要的。 ２．１．２专业设置自主权 专业的设置从审批到规划、公布、考核等各个方面都受到教 育行政部门的制约，教育主管部门为了完善审批流程，规范考核 年物流管理专业成为财政支持“高等职业学校提升专业服务 制度，为各个学校申办专业增加了一些难度，有的适应市场需求 学校的自主权无从谈起，这样的影响因素 产业发展能力”项目专业。正定以及石家庄周边的旅游资源十分 的专业不能很快批准，丰富，旅游管理专业也主要是基于这一因素得以申报财政支 持建设实训室。为服务区域经济社会发展，加强专业特色建设， 学院与东方领航集团校企合作订单培养“航空服务”专业人才，为 国内各大航空公司培养空乘、空保、运输、安检等高端技能型专门 人才，同时取得我院毕业证书和民航资格证书的学生，由东方领 航集团负责在民航系统内安排就业。 １‘３独特优质性 特色专业建设在特色选择上，要和其它高校相同专业的特色 也会造成专业设置的后置。 ２．１－３传统观念 高职教育尽管在顶层设计上来说要占高等教育的半壁江山， 然而在现实社会中，广大学生和家长仍然认为学术传承重于技术 实践，因此就读于高职的学生生源质量都不是很高，这种社会偏 见对高职教育的发展带来不利影响。而用人单位片面追求高学 历也是造成高职教育疲软的主要因素。 ２．２内部因素 基金项目：２０１３年河北省教科所“十二五”规划课题：“高职特色专业建设的对策研究”的研究成果之一（项目编号：１３０５１３１７）。 一２８— Ｎｏ．５ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｍａｙ ２．２．１办学理念定位 高职院校要适应社会对人才的需要开设专业，这样生源才有 保证，毕业生才会受到社会的欢迎和好评，从而促进学院办学水 平的提高。因此，办学理念一定要定位准确，学院要加大对市场 的调查和了解，盲目跟风办专业只能是拾人牙慧，终将被淘汰。 ２．２．２专业建设策略 专业建设要为本区域地方经济服务，因此需要及时关注地区 经济发展趋势和的发展规划，关注行业企业动态和需要。另 外，还需要了解本区域专业培养的院校情况，掌握人才供需的类 型和差额。在课程建设方面，虽然学院经历了数次教学改革验 收，取得了一定效果，但经过项目化改造的课程是否适合实际需 要仍有待验证，并且课程设置依旧遵循公共基础课、专业课和素 质拓展课，依然遵循学科教学，理论与实践的比例失调，校企合作 开发课程仍然不够深人，企业的参与也不够积极。学院领导需要 有远瞩的智慧、锐意进取的恒心、壮士断腕的决心，敢于舍弃 没有市场的专业，加大对优势专业的投入。我院三个特色专业最 大的弊端就是开设年限较短，真正完全实现基于工作过程的课程 体系建设还有很长的一段路要走。在专业调整优化的过程中，课 程的项目化改造、与企业的深度合作、产学研一体化建设、优质核 心课程的建设和培育都是长期而艰巨的任务。 ２．２．３师资队伍建设 专业带头人以及教学名师、骨干教师的梯队建设，优质教学 团队建设，教科研队伍建设还都处于起步阶段，而师资队伍的优 劣直接影响到教学效果。现在特色专业的专业教师有两大问题： 是教师下企业挂职锻炼时间较少，专职教师企业经验明显不 足；二是师资队伍还有待进一步加强，随着招生数量的增加，目前 专职教师队伍数量会变得捉襟见肘，因此急需争取上级主管部门 的支持，多种渠道引进人才。既要立足培养内部的优秀教师，又 要注重从外部引进高技能人才充实教师队伍。 一我院目前的重点特色专业虽然有财政扶持，实训室建设相对 于其他专业来说有绝对优势，但是实训室仍然较多属于模拟性 质，校内真正的生产性实训室为数不多，如何引进企业行业的参 与，将专业做活，和市场行业真正无缝对接，实现校企合作、共建 双赢的局面才是最终我们努力的方向。并且需要建立长效机制， 进行实质性合作，这都是需要进一步探索和研究的重点。这其中 经费投入也是关键，资金流向性要准确，对重点特色专业具有很 强的指向性。 总之，学院要结合国家、地区经济发展形势和需要，结合自身 特点努力发展重点特色专业，集中资源优势整合课程，集中师资 优势打造优秀团队，集中企业行业优势带动教学进步。 参考文献： 【１】周建松．高等职业教育专业建设理论与探索【Ｍ】．浙江大学出版 社．２０１０． ［２】朱卫彬．高职院校发展专业特色的实证研究【Ｄ】．中南大学，２０１０． ［３］雷润巧．浅析高职院校特色专业建设Ⅱ］．西安职业技术学院学 报，２０１１，（３）． 【４】张，周金成．高职高专特色专业建设的思考Ⅱ］．价值工程， ［５】郭志戎．高职院校专业建设发展趋势探讨Ⅱ］．中国成人教育， ２００９，（１）． ［６］姜大源．职业教育学研究新论ｐｖＩ］．教育科学出版社，２００７． 【７】赵志群，白滨．职业教育教师教学手册【Ｍ】．北京师范大学出版 社．２０１３． 作者简介：袁淑玲，石家庄科技工程职业学院，河北正定０５０８００ 霍蓉光，石家庄科技工程职业学院，河北正定０５０８００ 张肖梅，石家庄科技工程职业学院，河北正定０５０８００ ２．２．４实训条件建设 （上接第２１页） 作用，又能够起到沟通环境法规教育的作用。因此，环境伦理教 育开展将极大推动人类环境伦理观的建立，促进人与自然的和谐 发展㈣。 目标 ｑ。 参考文献： 【１】戴凤霞．生态文明视域下环境伦理价值观的建构研究【Ｄ】．江西 理工大学． 【２］ｈｔｔｐ：／／ｂｂｓ．ｎｅｗｓ．１６３．ｃｏｍ／ｂｂｓ／ｓｏｃｉｅｔｙ／３２３３４２６３５．ｈｔｍｌ［ＤＢ／ＯＬ］． ［３］ｈｔｔｐ：／／ｚｈｉｄａｏ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｌｉｎｋｕｒｌ：ＭｖＭｓｎｙｅｘＸ６１ｎ９ＺＸＵＹＨｐｈＥ Ｐ７ＦｖＷ５ＰＶ５ＢｕｎｇＡ０ｆ６９８Ｈｒ７１ＲｓＱｓ３ａＰｙｘｔＯＪＧＲｊ＿ＵＥＱＺｈ８ｖｎ９ｎＭ ＧＤｚ９ＰｌｅＲｖＡＶ５ｈＴａ［ＤＢ／ＯＬ］． ４．２经济上坚持走可持续发展道路 当人们意识到自身发展与环境的矛盾日益激烈时，就势必要 以可持续发展思路重新调整人们的经济活动方式。首先，生态文 明建设需要企业综合考虑市场经济和环境伦理两个方面的有机 结合。其次，企业要重视生态文化建设，提升企业生态化底蕴。 再次，应推进循环经济等活动开展ｎ”。 ４．３低碳文明生活观念建立 低碳文明一般可以认为是力求经济发展模式中尽可能降 低耗能、减少资源使用，而高效益、高产出，经济、社会、环境之 间相互协调可持续发展，并且人们在生活方式和消费行为中以 环保绿色为宗旨，尽可能降低对环境的影响，追求人与自然和 谐共生的人类生态形式。建立低碳文明生活观念，首先，倡导 绿色消费方式，使得人类生活方式向着生态化方向发展；其次， 倡导低碳生活习惯；再次，抵制奢侈消费和及时享乐的不良生 活方式 。 ４．４环境公平建设 生态文明建设不应单纯从局部去把握生态环境的运行发展 规律，更要从整体去把握生态环境的运行发展规律，既要了解区 域生态特征及其规律的差异性，又要了解地球的生态环境特征及 其规律整体性。考虑生态环境的承载力，保证人与自然的和谐相 处。生态文明既包括自然生态文明，又包括社会生态文明，其内 容的特异性、空间上的均一性、时间上的持续性，使得全世界公平 合理的建设对生态文明具有巨大的推动作用。环境公平不单单 要求形式上公平，而更注重的是实际上的公平。而公平实质就是 强调特定的标准下差别的消除，实现社会的协调发展和各方利益 的均衡。因此，环境公平实质上是各种利益平衡，将不合理的差 别消除，确保每个公民环境权的平等，增强对环境使用权、知情 权、参与权、请求权的认知，最终顺利实现生态文明建设这一宏伟 —【４】杨璐．可持续发展环境伦理观及对当代中国环境问题的伦理观 照ｆＤ１．武汉理工大学． 【５】李久生．环境教育论纲『ＪｖＩ】．江苏教育出版社，２００５． ［６】李康平．德育发展论【Ｍ］冲国社会科学出版社，２００４． ［７］李培超．自然的伦理尊严【Ｍ】．江西人民出版社，２００１． ［８］鲁迅．鲁迅全集（第一卷）【Ｍ】．人民文学出版社，１９８１：５１． ［９刘湘溶．９］环境伦理学的进展与反思［Ｍ】．湖南师范大学出版社， 【１０】费孝通．费孝通九十新语【Ｍ】＿重庆出版社，２００５：１３４． 【１１］滕兆梅．新时期管理伦理在企业和谐建设中的地位与作用Ｕ】 ＿沈阳农业大学（社会科学版），２００９，１２（６）：６７８． ［１２１（美）霍尔姆斯・罗尔斯顿著，刘耳，叶平译．哲学走向荒野［Ｍ】．吉 林人民出版社，２０００：３１７． 【１３】蕾切尔・卡逊著，吕瑞兰，李长生译．寂静的春天【Ｍ】．吉林人民 出版社．１９９７：１９３． 【１４】滕兆梅．生态文明视野下的环境伦理问题研究【Ｄ】．浙江农林大 学． 作者简介：郑勇（通讯作者），男，河南杞县人，博士在读，讲师，主 要研究方向为思想政治教育和教学管理，辽宁大学学生工作处， 辽宁沈阳１１００３６ 张阳，辽宁大学哲学与公共管理学院，辽宁沈阳１１０１３６ ２９～
