认知网络分析法：STEM教育中的学习评价新思路
Epistemic Network Analysis： A New Idea for Learning Assessment in STEM Education
作 者：吴忭;王戈;盛海曦
Wu Bian, Wang Ge, Sheng Haixi （Department of Educational Information Technology, Faculty of Education, East China Normal University, Shanghai 200062）
作者机构：华东师范大学教育学部教育信息技术学系,上海200062
出 版 物：远程教育杂志
年 卷 期：2018年 第6期
摘 要：在知识与经济全球化的时代背景下,培养合格的STEM人才,成为各国提升国家竞争力的人力资源基础,但STEM教育的跨学科特性和项目式学习方式给学习评估带来了挑战。单纯的质性或量化分析难以获得反映学生能力水平的真实、可靠的证据,而认知网络分析法（Epistemic Network Analysis,ENA）作为二者的结合,为促进评估效能提供了新思路。ENA将个人（或团体）的认知框架元素之间的联系作为证据,生成动态网络模型,对其思维加工、学习过程等进行深度分析,高效、便捷地评估＂对象＂间动态耦合关系,使获得学习者专业思维发展的全貌成为可能。工程设计中的专业思维评价、项目协作中的可穿戴分析、游戏设计中的师生认知发展轨迹分析,是STEM教育中的三个典型研究案例。案例分析表明,ENA作为一种量化民族志的数据分析方法,使质性和量化研究相融合,为最终得出的
量化模型赋予了质性数据的意义。其在技术本质、分析层析及应用价值等方面,为STEM教育及其它领域的测评提供了新范式。
页 码：3-10页
主 题 词：STEM教育;ENA;以证据为中心的评估设计;认知框架;认知网络分析
