我方的观点是，理想人才以仁为主。那么何为理想人才。
理想人才就是具有一定知识和技能，能够进行创造性劳动，具有强烈的社会责任感，高尚的道德情操，适应社会的需求，为物质文明，政治文明，精神文明和构建和谐社会做出积极贡献的人。
我们所说的理想人才，是立足于德才兼备的人。
为什么理想人才以仁为主。我方认为有以下几个观点。 第一， 仁作为中国遗留下的千年美德，得到不断的批评和继承。在古代，中国传统中的儒、佛、道三家根据各自的社会主义理想和人生抱负，提出了他们各自的理想人格，儒家的君子之风，佛家的四大皆空和戒、定、慧三学。以及道家的无为而制。这些理想人格都闪烁着仁的美德。
第二， 智，既是指聪明才智，是认识理解客观事物并利用知识技能解决问题的能力。智是一种很高的智慧和智谋。可是智也是一把双刃剑！发挥好了他是第一生产力，发挥不好那可是第一破坏力。一个没有仁的人，那他所追求和拥有的大智慧，也是违背社会发展的。希特勒就是一个很好的例子。不管你承不承认。他确实是一位拥有智慧的人。但因为恰恰缺少了仁义道德，才是他的智慧用错了方向。最终成为遭人唾弃的千古罪人。
第三， 在现今社会，我们这一代，尤其是独生子女。他们很好的掌握了大量科学知识，却缺乏了和别人良好沟通和合作的精神。以自我为中心，不懂的如何关爱他人。教育不能够仅仅强调思维逻辑的培养，更应该注重整体素质的提高和积极向上的人生态度。韩光耀说过：能力可以培养，知识要不断更新，只有道德最为基础，最为主要。
，如果不仁，就不能为百姓办事。企业佣员，如果不仁，企业就不能重用。因为这种人通常掌握重权之后，就会为谋私利，危害他人。危害公司的利益。所以仁才是理想人才的最基本得标准。
当前的中国社会，是一个呼唤人文精神的社会，我们缺乏的不是智商为二百的天才。而是一种人文精神。所以理想人才以仁为主。谢谢各位！
我们首先从正方的角度看应该怎么样破题立论。
首先明确一个指代关系：理想人才，是指企业、社会所需要的理想人才，而并非我们每一个主体人所要想成为的人才，所以这是一个客观的判断，而并非主观意愿。在此基础上我们来看理想人才以仁为主的成立条件。
首先，要理清本辩题的重要逻辑关系。以何为主，也就是说并非只要一样，仁和智何为主，是指哪一样是人才获得认可、被社会视为“理想人才”的主要条件，也就是主要矛盾。德才兼备，以德为先，很显然突出了德的重要，德是一个人成为合格社会公民的前提、必要条件，更是成为人才的核心因素。 其次，对“仁”的解释应该不仅仅理解为仁义道德，更有一个人的内在修养、辨别是非的能力、心理成熟程度和较高的情商。而“智”主要是指智力、所掌握的知识，主要指智商。这样仁与智的对话就成了情商与智商的较量。在当今社会情商越来越成取胜的关键，更是广大企业选拔人的标准。可以举出大量实例证明。
其三、德对才有控制、支配作用。道德决定了知识的价值取向，支配着人的思想、行为，更决定了知识能否发挥其作用和发挥的程度。 优势问题：
1、请对方解释“高智商犯罪”现象。（精彩反驳a：高智商犯罪出现说明了我们具备反侦察能力的人才少，法制知识的教育还不够。b：我们看到很多在监狱服刑的科学家同样可以创造出丰富的知识成果，难道你能因为他在服刑，就否认了他是人才吗？对方辩友的人才观未免太过狭隘了吧。）
2、请对方回答德才兼备为什么“德”要放在前面？（精彩反驳：德放在前面并不能说明就是以德为主，如果按照这种说法，我们去应聘的时候，先递上的是文凭，文凭是靠知识获取的，是不是说智更重要呢？）
这个辩题相对于反方较难。下面看看反方应该怎样立自己的观点。 首先，在明确本辩题的逻辑关系时要看到：仁和智并非是一对矛盾，相反两者是相互促进的。心态健康的人会掌握更多的学习方法，知识丰富的人懂得更多的仁义道理。所以本辩题的主要比较在于，对于人才的形成而言（人的成长过程），何者才是主要构成条件。很显然，人的道德和人格在成年就基本形成，然而人的知识积累却在不断更新，所谓活到老，学到老。每个时代的道德标准一样，然而每个时代的知识评价体系却不一样，这就决定了理想人才应该以智为主。
其次，人才本身的确定和评价是以知识为主。以考试为主的人才选拔、培养体系和以学历教育为主的人才成长体系决定了“智”是人由非人才变成人才的决定因素和主要动力。
第三，从结果来看，知识的运用是体现人才价值的核心手段，人所创造的精神、物质财富，其间实现的个人、社会价值才是判断一个人对社会贡献大小、多少的客观标准。 优势问题：
1、请解释为什么公中笔试成绩占70%，面试只占30%？（精彩反驳：对方辩友只看到考试的那两个月，却没有看到考试之前要有政治审核，又有过犯罪、作弊经历的人是不能报考公务员的啊，而且公务员考上后，还有一年的试用期，那一年试用期里考察的不正是一个人怎样做人、如何做事吗？）
2、请对方为什么思想品德是以一门知识课的形式出现，而且需要经过考试，是否恰恰说明知识是道德基础和载体？（思想品德课上讲的的确是道德知识，但是除了思想品德课，我们更多的道德却是从生活中学来的，请对方辩友告诉我，这个世界上，哪里没有道德？哪里不需要道德？如果说因为道德知识是知识，就说知识是道德的载体，那么生育知识也是知识，是不是说不懂生育知识的人就不能生育、不可以生育了呢？）
