维普资讯 http://www.cqvip.com 语言学习 平时．要求掩们在说话、写作中． 一文件 定婴语青规范、清晰、叫向。也就是 意未｝∞ 辑猫 人产生误舸．这就是所 谓的歧必甸。所谓歧义旬是指甸子可产 ３、由语义结构上的原因造成的歧 义。如果相同的词语之间可 有不同的 语义结构关系．就可能遗成歧义。例如． 连老王都打了 萁ｔ 的“老王”既可以 育简意赅。但往托有些句子．亩简丁． 堆两种或＿婀种以ｌ 的瑚解 “北京人多“ 就是一个歧义句．这甸话从书面看Ｈ』以 作为两种不同的理解．一是“北京ｆ人 多”意思是说北京的人１２密度大：一是 “北京人，多”意思屉说【在某个地方或某 个单位里）北京籍曲人比较多 ．歧义句不 一是“打”的施事．电可以憋“打 的受 难 接前轩来理解．仝句的意思是说 老王打ｒ别人”；按后者采理解．全甸 的意思屉“别人打ｒ老壬“。再如．巾… 公园松树最多 就中的剐词“最 在语 义Ｉ：可以指向“巾山公园“．也可以指向 定是病句，例如．“开刀的是他父 亲” 有硒个意思．其一为父亲生病了， 婴开刀蒲疗 其二为父亲足医生饕蛤旃 人开刀 若在具体的语青环境中．这种 歧义句的意崽是确定的．“开刀的是他 父亲．父亲患ｒ胃病．他要到医院击看 望父亲”：“开刀的是他父亲．父亲是医 ◆ “松树“ 如是前者．甸子意思是 松树 多的地方以中山公用为最”：如是后着． 句子的意思是“中山公同里数量最多的 东西以松树为最“。 杨 建 春 句子有了歧义，就必须消除它。消 除它的方汝可根据歧义产生的不同的原 田来消除。 腔的主治医生．医术很高明” 甸子歧义 在理解上有难翁程度的区别，也就是说． ｌ、语音歧义 采用停顿来消除。 如：“｛９：说不过他也得说。”町Ｊ＝ｊｌ分隔号 表示设停顿的。 ２、语境歧义¨』添加必饔的浯句．产 有些蛙义现象很明 ．人们搬容易发现 这些蛙义：有些畦义现象则不易察觉． 往往在别人点破之后．方才恍然大悟， 发现这些歧义的存在 比如：“咬死了 生特定语境来消除 如： “他的故事说 不完。”ｉｉ『以从＝三个不同角度辩 ｎ语句以 猪人的狗 ”可以有两种解释．一是“猎 人的拘技崆死了”．一是“把猜人咬死ｒ 消除歧义：（１）他爱辨故事．他的故事说 不完。（２）他替于编故事．他的故事说不 完。（３）他本人经历丰富曲折．他的故事 例如．你 上 其中“别 既可以理解 说不完。 的琊绦殉”。这两种懈释使用频率稚接 近．裉难说哪种占优势．因而这个句子 的歧艾难度就比较小，也比较明显．人 为是一十动间．噫思是“用刺针等把另 们根容易觉察到 “饺子包好丁。”也可 样东酉附着或固定在纸、布荨物体上。 也可以理解为一个删词．意思是“不 以有两种解释．一是指饺子制作好了． 一３、语法歧义则通过添加必要的语句 和１蜊整语序来请除 如： “我要炒白 菜”。可以添加甸子成为：（１）把油拿来． 栽要炒白菜。（ 我要炒白菜．你娶吃什 是用别的什么东西把饺子（比如建冻后 要“。的饺子）包裹起来了。由于后一种解释出 词语的一词多义也可以造成歧义： ，厶。 现比较少．人仃１只注意到前一种解释． 例如。别给我戴帽子。其巾“帽子 既 ４、语义歧义町采用更换词语的方法 可以袭示“戴在头上作保暖、肪雨、遗 【ｉ！『ｆｉ『这句话歧义难度较大，人们一般车 来消除。如：“这本书总结了尤产阶级 易发现。 日光等之用的错品”ｌ也可 表示”罪名 或坏名义”。 种资产阶级在各个时期斗争的经验。”可 歧义是怎样产生的呢？其原因主要 有： 以改为：（１）这本书总结ｒ无产阶级和资 ２ 由语法结构上的原因遗『皿的歧 产阶级在各个时期各自斗争的经验 （２） ｌ、由词汇上的原因造成的歧义。语 义 如果相同的间语之问可以有不同的 句意义都是在词义的基础上形成的．因 而词语的同音异义．同形ｆ书写形式相同） 异义和一词多义都可能造成语句的歧义 词语的同奇异义可能造成口头歧叟 例 选本书总结了无产阶级和资产阶级在各 句法结构美系．就春可柏造成歧义。例 个时期两者斗争的经验 如．学生家长都来丁 其中“学生” ｝ｌ】 总之．消除歧义的方诖撒多．但是． “家长”既可以有偏正关系．意思是”学 有些句子产生歧义的原因比较复杂，娶 生的家长”；电可以有并列关系．意思是 消除它的歧义．须作认真细致分析．通 “学生和家长”。再如．学习文件 “学 过分析、综合，找到消除的方法．达到 习”和“文件“既可以是动宾关系．意 思是“把文件当作为学习对象来学习”； 也可以是偏正凳采．意思是”供学习的 消除歧望的目的 ● 单位：甘肃戟垃二中 如．新加坡一ｙｏｕｅｈｕ￣ｎ起火．其中 “？ｏｕｅｈｕａｎ”既可以表示“油船”．也可 以表示”游船”．还可以表示“邮船” 词语的同形鼻义也可能造成歧义． 骝７嚣
