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温州市2012年中小学教师职务晋升、履职考核
初中科学试题卷
应考教师须知：
1. 本卷满分100分，考试时间120分钟。
2. 答题前，请在试题卷、答题卷的密封区内填写县（市、区）、校名、姓名、准考证号、学
科、考核类别（履职、晋升中级或高级、流动考核）。
3. 所有答题均要写在答题卷上，做到书写端正，字迹清晰。答案写在试题卷上无效。
卷一（30分）
理论测试（在以下三个问题中选择两个回答，每题15分，共30分） 1.对于成长中的学生的教育，为什么说是“知识来得及，体验等不及”，请加以简要的阐述。
2.“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样一种东西——害怕。”对此你有什么看法，请结合自己的教育教学实践加以阐述。3.2011年底，教育部颁发了《义务教育课程标准》（2011版）；2012年6月，省厅颁布了《浙江省深化普通高中课程改革方案》。请你结合教学实际，谈谈对义务教育新课标的理解，或者对深化普高课程改革的认识。
卷二（70分）
（本卷可能用到的相对原子质量： H-1 O-16 S-32 ）
一、选择题（本题共15小题，每题2分，共30分。每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不给分）
1．科学家发现一种引起奶牛患病的特殊生物，这种生物比病毒还小，仅由多肽物组成，竟然没有遗传物质核酸。虽然目前还不清楚这种生物是如何复制的，但科学界一致认为这是一种新的生物类型，定名为朊病毒。那么判断依据是 A．能够不断增殖 B．含有蛋白质成分 C．能使别的动物患病 D．结构特别简单
2.如图所示，在弹簧秤下挂一重物A和吊篮B，一人站在篮中，此时弹簧秤的读数为700牛。当人用100牛的力竖直向下拉Ａ时，弹簧秤的读数为： A.800牛 B.600牛 --A
C.700牛 D.条件不足无法判断
--B
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3．下列四幅图中，属于形成上弦月的三球位置关系的是
4.有一种碘和氧的化合物可以称为碘酸碘，其中碘元素呈+3、+5两种价态，则这种化合物的 化学式是
A．I2O4 B ．I3O5 C．I4O7 D．I4O9 5. 某些生物概念之间具有一定的包含关系。下列概念之间的关系中，符合右图所示的有 供选项 A B C D a 原核生物 生态系统 b 细菌 种群 C
个体发育 细胞分化 细胞 产甲烷杆菌 群落 体液调节 激素调节 过敏反应
6.某校新建成一个喷水池，在池底的安装一只射灯。池内无水时，射灯发出的一束光照在池壁上，在S点形成一个亮斑，如图所示。现往池内注水，水面升至a位置时，站在池旁的人看到亮斑的位置在P点; 如果水面升至b位置时，人看到b 亮斑的位置在Q点，则
s A． P点在S点的上方，Q点在S点的上方
a B． P点在S点的上方，Q点在S点的下方
C． P点在S点的下方，Q点在S点的上方
射灯 D . P点在S点的下方，Q点在S点的下方
7. 如图所示, 甲、乙、丙是三个完全相同的杯子, 均盛满水. 然后将一木块漂浮在乙杯的水中, 再将一完全相同的木块浸没在丙杯的水内, 用细线将其系在杯底上. 用同一托盘秤分别称出它们的重力为G甲、G乙、G丙. 则
A.G甲＝G乙＝G丙 B.G丙＞G乙＞G甲
C.G丙＝G乙＞G甲 D.G甲＝G乙＞G丙
8．夏天吃糖拌番茄，父母因疼爱孩子，总是把剩下的番
茄汁液留给孩子，认为这些汁液是营养精华。父母的这种观点
A.正确，糖拌番茄使番茄细胞中大量的营养成分渗透出来 B.正确，糖拌番茄汁的味道好 C.错误，糖拌番茄渗出的主要是水 D.错误，糖拌番茄渗出的主要是无机盐 9．如图所示“悬空的磁环”活动中，假设甲、乙、丙三个磁环相同，中间塑料管是光滑的。当磁环都处于静止状态时，甲对乙的作用力F1和丙对乙的作用力F2的大小关系是
A．F1小于 F2 B．F1等于 F2 C．F1大于 F2 D．无法比较
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10．下列实验设计方案中，可行的是
（1）用加入适量铜粉的方法除去Cu(NO3)2溶液中混有的AgNO3 （2）用洗气瓶中的NaOH溶液除去CO2中混有的HCl气体
（3）向某无色未知溶液中仅加入BaCl2溶液，以检验未知溶液中的SO42-
（4）先后添加石蕊试液、BaCl2溶液，将盐酸、硫酸、硫酸钠、氢氧化钠和钾五种无色溶液鉴别开
A. （1） B.（1）（4） C. （1）（2） D. （1）（2）（4）
11．下面①~⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的图像从图中的左图转为右图，正确的操作步骤是
①转动粗准焦螺旋；②调节光圈；③转动细准焦螺旋； ④转动转换器；⑤移动玻片标本。
A．①→②→③→④ B．④→⑤→③→② C．②→⑤→④→③ D．⑤→④→②→③
12.如图所示，一根均匀木尺放在水平桌面上，它的一端伸出桌面的外
A B 面，伸到桌面外面的部分长度是木尺长的1 / 4，在木尺末端的B点加一
F 个作用力F，当力F＝3牛时，木尺的另一端A开始向上翘起，那么木
尺受到的重力为
A.3牛 B.9牛 C.1牛 D.2牛
13．铜是蓝色固体，将a克纯净的铜加热，发生反应的化学方程式是
△
2Cu（NO3）2 2CuO+ 4NO2 ＋O2 。完全分解后，固体的质量减少b克，然后通入 c克CO恰好与上述反应后的固体残余物完全反应，生成d克CO2，则a克Cu（NO3）2中铜 元素的质量是
A.a－b＋c＋d B. a—b＋c－d C. a—b－c＋d D. a＋b＋c－d
14.某工厂为抗洪抢险的战士赶制一批“救生衣”，这种救生衣是将泡沫塑料包缝在背心上，它的技术指标之一是穿上这种救生衣必须使人的头部露出水面，制作前，设计人员要通过搜集数据来估算每个救生衣的最小体积，下列是设计人员搜集到的一些数据：①人体质量是m1；②人体的密度是ρ1；③人体的体积是v1；④人头部的体积与人身体体积的比例关系k；⑤水的密度ρ；⑥泡沫塑料的密度ρ2；⑦泡沫塑料的质量m2。你认为应知道上述哪些数据就能完成这一要求？ A．①②④⑤⑥⑦
B．①②⑤⑥⑦
C．①④⑥⑦
D．②③④⑤⑥
15.在如图所示的电路中，电流表和电压表均为理想电表。则下列判断中正确的是 A.RAC=RCD，且RBC最大，RAD最小 B.RAC=RBD，且RBC最大，RAD最小 C.RAB=RBD，且RBC最大，RAC最小 D.RAB=RCD，且RBC最大RAC最小
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二、简答题：(本题有7小题，每空2分，共16分)
16.我国在南极建有长城站和中山站等以加强科学研究工作。据图可知，长城站位于中山站的__▲___方向。
17．1855年，瑞典人设计制造出了世界上第一盒安全火柴。现在用的火柴盒外侧一般涂上红磷和玻璃粉，火柴梗的头上有由氯酸钾、二氧化锰和三硫化二锑（Sb2S3）组成的引火药。划火柴时，火柴头蹭一下盒外侧，由于磨擦生热达到红磷的着火点，产生的火星引燃三硫化二锑，使氯酸钾受热放出氧气，帮助火柴梗燃烧的更旺。根据以上叙述，回答问题：
（1）下列推断中错误的是___▲___。（可多选） A.红磷、氯酸钾、三硫化二锑都是可燃物
B.划火柴时的摩擦生热使三硫化二锑达到着火点而燃烧 C.火柴梗的着火点高于三硫化二锑的着火点 D.三硫化二锑的着火点高于红磷的着火点
（2）三硫化二锑被引燃后，会产生三氧化二锑和一种有刺激性气味的气体，试写出该反应的化学方程式： ▲ 。
18．下图是人体内新陈代谢与各器官系统关系的另一种图解：
C ⊙ ⊙⊙
90W长城站中山站90E A 组织细胞 D B
请依次写出A、B、C、D分别所代表的系统或器官的名称： ▲ 。
19．一个人用下图所示的装置拉陷在泥里的汽车，
汽车以0.2m/s的速度匀速运动了lm，此时测力计的示数为400N，则人拉车的功率为 ▲ W。 （不考虑滑轮摩擦）
20．在研究摩擦力的实验中，用弹簧测力计水平拉一放在水平桌面上的小木块，小木块的运动状态及弹簧测力计的读数如下表所示（每次实验时，木块与桌面的接触面相同）
实验次数 小木块的运动状态 弹簧测力计读数（N）
1 静止 0.4
2 静止 0.6 3 加速 0.7 4 匀速 0.5 5 减速 0.3 初中科学试题卷 第 4 页（共 8 页）
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则由上表分析可知：在这五次实验中，木块受到的摩擦力大小有 _▲_ 次是相同的。 21．有一个写着F字样的胶片放在教学用投影仪上。此时屏幕上刚好形成一个清晰的像。请在屏幕上画出F的像。
22.有一种白色固体可能含有：BaCl2、NaCl、Na2CO3、 Na2SO4和CuSO4中的一种或几种。对该固体进行如下实 验。
①取样，加足量的水，充分搅拌，过滤。得到白色沉淀A和无色溶液B。
②在白色沉淀A中加入稀盐酸，沉淀全部溶解，放出能使
第21题图
石灰水变浑浊的无色气体。
③在无色溶液B中加入AgNO3溶液，得到白色沉淀，再加入稀盐酸，白色沉淀不溶解。 则原白色固体中一定不含有 ▲ 。
三、实验探究题（23、24题每空1分，25题2分共6分）
23、在“学农”活动中，科学兴趣小组同学了解到一种有毒植物“博落回”，农民常用其茎叶的浸出液对水稻种子进行消毒杀菌，防治秧苗病害，但是使用中常出现水稻发芽率降低的现象。同学们经调查后发现，农民所使用的“博落回”浸出液浓度约为每100ml水中含有3～7g“博落回”茎叶干重。他们推测，水稻发芽率降低的现象可能与使用的浸出液浓度有关。试补充相关实验，回答相关问题。
研究的问题：不同浓度“博落回”浸出液对水稻种子发芽率的影响。
实验材料：晒干的“博落回”茎叶、饱满无菌已经水浸泡一天的水稻种子500粒、培养皿数套、大小烧杯数只、量筒、台秤、漏斗、纱布、吸管、吸水纸等。 实验步骤：
（1）称取“博落回”草叶30g、40g、50g、60g、70g，分别放入不同烧杯中，各加水 ▲ ml，浸泡两天，用纱布过滤，得到不同浓度的浸出液。
（2）取培养皿6只，分别编号，在培养皿内铺垫吸水纸。按编号倒入相应浓度的浸出液，对照组倒入蒸馏水，使吸水纸吸足水分；在每一培养皿中的吸水纸上平铺50粒水稻种子，置于适宜温度下。实验种子为何要经过无菌处理？ ▲ 。
（3）每天观察，使吸水纸保持湿润，三天后，观察记录并计算各培养皿中的种子发芽率。 24.小明查找资料发现：在地面附近同一高度或高度差不显著的情况下，空气流速v与压强p的关系可表示为
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v＋p = C 2其中C是常量，表示空气密度。
为此，他进行了如下实验。请结合实验回答相关问题。
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如图所示，在水平桌面上放置一个硬币并沿箭头所示方向吹气，气流通过硬币上部，由于硬币下面没有气流通过，从而产生压力差，给硬币一个向上的动力。 （1）根据上述流速与压强的关系式可知，硬 币下方空气压强p下= ▲ 。
（2）请导出刚好将硬币吹起时吹气速度v的表达式（用、S、m或G表示）：v= ▲ 。
第24题图 v 25.小明在试管中倒入 2mL CuSO4溶液，再加入一定量 NaOH 溶液，结果得到的沉淀并不是蓝色的，而是浅绿色的；将此浊液加热直至沸腾，观察不到有分解变黑生成 CuO 的迹象。这是为什么呢？小明通过查找资料得知，该浅绿色沉淀物可能是溶解度极小的碱式硫酸铜，其化学式为 Cu4(OH)6SO4.
请帮小明设计一个实验，证明他在实验中得到的浅绿色沉淀中含有硫酸根： ▲ 。 四、分析计算题(本题有2小题，26题5分，27题5分共10分)
26. 将金属M的样品2．5g放入50g 19．6％的硫酸溶液中，恰好完全反应(样品中的杂质既不溶于硫酸，也不与其发生反应)，生成硫酸盐。实验测知，此硫酸盐中硫、氧元素的质量分数之和为80 %。 试求：
(1)原金属样品中，金属M的质量分数。 (2)M的相对原子质量。
27．如图所示是一种家用蒸汽电熨斗的实物图和铭牌。使用时水箱中的水滴入被加热的底板汽室，迅速汽化产生向下的蒸汽。
额定电压 220V 功能 汽烫、干烫 滴下式 1．3kg 自立式 额定频率 50Hz 蒸汽方式 额定功率 1000W 2质量 底板面积 160cm 放置方式 （1）用熨斗汽烫前先预热，使金属底板的温度从20℃升高到220℃，
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温控开关自动断开．已知金属底板的质量为1kg，金属底板的比热容为0．46×10J／（kg·℃）。则蒸汽电熨斗预热过程中金属底板吸收的热量是 ▲ 。
（2）汽烫时，水滴入汽室，由于水升温汽化而带走热量。当金属底板温度降到190℃时，温控开关自动闭合，电熨斗正常工作，当加热到220℃时，温控开关自动断开，停止加热，如此反复。若蒸汽电熨斗工作情况按如图所示的规律变化时，则12分钟熨烫一件衣服共消耗多少电能？（通过计算来说明）
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五、案例分析（本题8分）
28．请阅读下列教学片段，对该教学设计作出评价。（指出其中的优点和不足，结合具体内容进行简要分析）
[案例] 是什么将蝴蝶吸引到花上去的？ 师：江南四大才子之一唐伯虎的画画技巧很高。有一次，一个画家向他挑战，两个人在相同的的时间里都作出了两幅画，栩栩如生。正当大家争执不下谁画得好的时候，两只蝴蝶飞过来，都围着唐伯虎的《百花争艳图》飞，还时不时地停在上面。这时候，比赛的结果就出来了，唐伯虎的画骗过来了蝴蝶的眼睛而当之无愧地成为了赢家。 这能说明什么问题呢？是什么将蝴蝶吸引到花上去的呢？ 生：是画的颜色，唐伯虎的画画得太漂亮了！ 师：很好，还有吗？
生：可能是唐伯虎的墨水质量好，很香，吸引了蝴蝶！ 师：哦，这个也有可能，还有吗？
生：可能是蝴蝶是近视眼，看走眼撞上去的。
师：这个也有可能，我们知道蝴蝶有眼睛，但不知道它的视觉怎么样。既然我们对这个有了怀疑，那蝴蝶的嗅觉呢？味觉呢？甚至听觉呢？灵敏吗？ 生：有 生：没有
师：既然我们不确定，那就来查查看。
登陆www.google.com，搜索关键字“蝴蝶 眼睛 嗅觉 味觉”，很快就找到了蝴蝶的详细介绍，确定下来，蝴蝶的视觉很正常，没有近视；有嗅觉、味觉，没有听觉。（搜索一共花了约3分钟）
师：好了，现在我们已经知道了蝴蝶的一些感觉特征了，今天我们就来研究一下“是什么将蝴蝶吸引到花上去的”。
师：前面讲的故事，是唐伯虎画的花，现在如果我们探究的是一束真花，那吸引蝴蝶的可能是不是更具体了呢？比如，可能是花的颜色，还有其他可能吗？ 生：花的大小、形状、气味、位置等。
师：很好，如果是花的颜色，那我们该怎么设计实验来检验自己的假设呢？ 生：放两朵不同颜色的花，看蝴蝶会停在哪朵花上。
生：不对，颜色不同，可能气味也会不同。应该放两朵气味一样，颜色不同的花。 师：这样的两朵花似乎比较难找。
生：可用假花！用两张同样大小、不同颜色的纸，折成同样形状的花，然后把它们放在一起，稍微隔开一点，然后把蝴蝶放出去，看蝴蝶会停在哪朵花上。
师：很好！在实验的设计中，应排除实验对象以外其他因素的干扰，要对实验条件进行控制，设置对照组。实验组和对照组之间除花的颜色外，其他方面，如大小、形状和气味等都应相同。那么，实验设计好以后，怎样的结果能证明我们的假设是成立的呢？ 生：看哪只蝴蝶飞向哪朵花，就说明它喜欢哪种颜色。
生：这不行，还是存在偶然性的，应多试几次，看蝴蝶飞向哪朵花多一些。
师：这样蝴蝶会被折腾得半死。我又发现了一个问题，万一它老是飞向左边的那朵花呢？这
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样就可能说明和花的位置有关了，说明我们的条件还没有控制好。 生：那可以把花的位置轮流换一下。 师：那如果飞向两朵花的次数差不多呢？
生：这样就不能说明花的颜色是吸引蝴蝶的原因了！ 生：那万一蝴蝶是色盲怎么办？
师：很好，幸亏你提出来，要是到最后我们去实验了，结果出来才发现蝴蝶是色盲的话，那我们就浪费很多时间了。下面我们还是来上网查一下，打开www.google.com，搜索关键词“蝴蝶 视觉 颜色 分辨”，查出蝴蝶果然是色盲！
师：我们很感谢这位同学提出一个好问题。蝴蝶有着美丽的翅膀，但自己却是色盲，看来大家得改变一下自己的想法了。刚才几位同学表现不错，大家思考问题已经达到了一定的深度！下面大家把书翻到第83页，按照探究的步骤，先在小组里面讨论一下，写出你们的假设、实验方案、条件如何控制以及什么样的实验结果支持你的假设、什么样的结果不能说明问题等。先自己在纸上写一下，尽可能地多写几个！
接下去学生分组讨论，组内可以存在不同的假设。15分钟后，由学生发言，说明自己的探究过程，然后由不同意见的同学加以反驳或者补充。
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