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走进孩子的心灵
作者：沈凤玲
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第09期
最肥沃的土地是童年，最广阔的天空是心灵。在满眼的希冀和殷殷祝福中，南园小学已经花色满园，芳香四溢。 回首往事，那一桩桩一件件事，至今还让我为之动容。
“心灵要靠心灵去启迪，情感要靠情感去激发，美德要靠美德去培育，智力要靠智力去开发。”这是我为师的座右铭，因为我深深的感觉到：爱是相互的，只有你爱学生，你才能得到学生的爱。 爱是沟通师生感情的纽带，没有爱，就没有教育。作为一名教师只有把你真诚的爱献给学生，才能让学生做到真正意义上的 “亲其师，信其道”，才能让学生愉快地接受教师的教诲。
我在日常的教育教学工作中，注重与学生相互交流，特别是小学生进入六年级后，课程增多，我担任的教学科目仅仅是语文，与学生接触、交流的机会并不是很多。怎样才能与学生及时交流沟通呢？我采用让学生写日记的形式，与学生交流谈心。在日记本上给予鼓励、沟通，有时也将学生叫到跟前，和他面对面谈心，解决他在学习生活中遇到的困难，收到了一定的效果。使学生遇到烦恼、苦闷、忧愁时，可找自己信赖的老师、知心朋友聊聊天，以解除自己思想上的不愉快，摆脱激动、愤怒、委屈、忧郁等不良情绪。使学生感到生活丰富多彩，心情舒畅，全身心地投入到学习中 去。
一、用暗示、说理、感化等手段转化犯错的学生
暗示、说理、感化是激发学生进行自我教育的有效手段。在平时教育中，批评与惩罚往往是教师教育犯错学生最常用的法宝。教师的出发点是为了学生好，希望自己的教育方法能够“立竿见影”，但是有些做法往往给学生造成心理障碍，都可能导致学生厌学现象的发生。小学生虽然年龄小，但他们希望被人认可，尤其是希望得到老师的尊重和认可。如我班的徐晔同学比较聪明，但不遵守纪律，喜欢搞小动作，脾气也比较犟，作业经常拖拉，对老师的批评和教育形成了逆反心理。我注意到他比较讲义气，于是便在他的“心里话”后面针对某一方面写出了自己的看法，“老师的目光一直关注着你，老师因你欢乐而欢乐，因你痛苦而痛苦” “老师真为你自豪，能勇敢地解剖心灵深处的污垢”。这样连续几次，我发现他有进步，并且愿意接近老师。接着，我就把他叫到办公室，进行面对面的交流。“你在学习上做得很好，能够有自己的独特的见解，特别是在中国历史方面的知识很让人羡慕，但你在纪律方面却像换了一个人似的。难道你不想让自己成为一个全面发展的学生吗？”他低着头说：“我想。”“老师相信你会战胜自己的弱点。不要让老师失望好吗？”我摸了摸他的头，他郑重其事地答应了。第二天我私下里了解了一下，他确实遵守纪律了。我又找他进行交流，“你今天做得很好，相信同学们也感觉到了。但是你要让同学们彻底改变对你的看法，还需要你今后的努力。好吗？”经过一段时间的交流，他的缺点逐渐减少，闪光之处越来越多，不但克服了自己的弱点，而且能主动为班级做事，学习也有了进步。后来，在一次改选班队委之前，我又一次在他的“心里话”后面这
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样写到：“徐晔，老师现在惊喜的发现你的各方面都在进步，你的组织能力强，课外知识又丰富，愿意当老师的助手，为同学服务吗？”第二天的班委竞选时，他第一个走上讲台，担任了班里的小队长，并在日记中写到：沈老师，在您这儿我真正体会到了什么是师生情……日记本成了我和学生交流悄悄话的地方，在那里我们无话不谈，我们成了知心朋友，当他们感到烦恼、苦闷、忧愁时，可找自己信赖的老师、朋友聊聊天，而我凭借自己的阅历和知识帮他们解除自己思想上的不愉快，摆脱激动、愤怒、委屈、忧郁等不良情绪，使学生感到生活丰富多彩，心情舒畅，全身心的投入到学习中去，不知不觉中我已走进了学生的心灵。 二、用爱心去铺垫一个个台阶，帮助他们走向成功
人不无上进之心。现代社会，科学技术飞速发展，日新月异。作为一名现代学生，只有顽强拼搏，锐意进取，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。可是大多数学生，从小在蜜罐里长大，想上进，却又不想付出辛苦，所以要对他们进行“吃苦”教育。这“吃苦”教育实际上就是让他们懂得要想取得好成绩，必须得有付出，得有顽强拼搏的精神。根据现实的情况，在班内树立典型。在教学中我发现，我班有一个叫周济民的学生，他的学习属于中等偏差的那一种，作文一直不太理想，七十分左右。作为中等生的他似乎总觉得自己“比上不足，比下有余”，拼搏精神差，缺乏前进的动力和激情。而我深知对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在一次以“难忘的一件事”为主题的作文中，我意外地发现他的作文很有新意，就给了他一个很特别的分数95-20，并找他当批面改，经过一番推心置腹的谈心，他心悦诚服地接受了，并把作文反复修改了四次，最后我给了他一个大大的95分，并在作文讲评课上以他的作文为范文读给大家听。从此以后，我便更加关注他，他也逐渐喜欢作文，喜欢上语文课， 成绩也有了提升。他的改变也触动了一大批学生。 实践证明，精心的寄语，爱心的几笔，也会使学生心情舒畅，充满希望。品学兼优者，如奔驰的骏马，勇往直前；默默无闻者，如脱笼之鹄，一鸣惊人；而受挫者，也会如雨过天晴，顿生勃勃生机的。
是交流把我们师生的距离拉近了，使我有幸走近了他们的心灵。也正是交流使我认识到教师要不断更新教育观念，做到一切为了学生，一切服务于学生，要公平、公正地对待每一名学生，善于把握学生的身心特点和个性差异，注意倾听学生的呼声，及时转变自己的角色，不断更新知识，不断提高自己的综合素质，把学生真正放在主体地位，要走近学生，与学生融为一体，想方设法得到学生的认同，真正成为学生学习的组织者、引导者、促进者、参与者，成为学习群体中平等的一员，让每一名学生都认同你，喜欢你，喜欢你所教的学科，从而做到“亲其师，信其道”，和学生一同步入知识的殿堂。
天依然蓝，树依然绿，前方的路那么长，有鲜花也有风霜，带着孩子们的祝福，我知道该如何从容地面对一切。
