如何提升音乐课堂中技能训练的趣味性
有这样一位学生，因为他在我所任教的班级中，同时也是我舞蹈队的成员，所以我对他也比其他学生更加了解。他属于典型的被动学习型学生。在音乐课堂上，请他上台展示，他便扭扭捏捏，畏首畏尾。但他在座位上却过分活泼，开小差的情况时常出现。
在一次音乐课堂竖笛教学中，我如往常一般将练习任务布置下去，并当着全班同学的面对他下了“死命令”：今天在课上没有完成曲子，明天便不要参加舞蹈队的演出了。他听到这话有点着急了，立马拿出竖笛和乐谱请教老师请教同学开始认真练习。其实以他平时的学习习惯与学习态度，一节课的时间完成这首有难度的曲子是有一定困难的。但没想到最后展示环节他可以流畅的吹奏完整曲。
案例分析：其实像这样情况的学生在平常教学中遇到不少，在音乐课堂中技能训练缺乏兴趣，态度散漫。总是要老师时刻督促，才能勉强完成学习任务，像这种被动学习大大降低了学习效率。面对如此情况，如何提高音乐课堂的趣味性是我们应重点关注的问题。
案例反思：
1、营造课堂艺术氛围。
2、针对不同学习能力的学生进行分层教学。 3、1对1互帮。 4、小组积分制。
5、课堂成果展示环节。
6、课后拓展（文艺演出、比赛等）
