论增强院校学生思想政治教育主体性的基本途径 邓巢 （中国刑事学院研究生处辽宁沈阳１１００３５） 摘要：在信息时代的新形势下，为提高院校学生思想政治教育的针对性和实效性效果，就应当注重增强学生在接受思想政 治教育过程中的主体性。增强院校学生思想政治教育的主体性的基本途径包括以下几个方面：牢固树立“全面培养，德育优先”的 教育理念．构建全方位教育的工作体系，使学生能够全面融入思想政治教育的氛围之中；根据科学的教学方法以及信念培养的基本规 律．结合互联网时代的特点，注重习惯养成的规范性教育；将思想政治教育与警务化管理有机结合起来，根据每位大学生差异性的个 性特点．充分发挥其主观能动性，追求效果最佳化。 关键词：思想政治教育：院校；主体性 院校作为机关的重要组成部分，肩负着为各条公 对学生们实现从内在到外在的全面素质提高，使得院校的 安战线输送后备人才的重要使命。于是，对增强院校学生思 想政治教育的主体性方面要求，正是为强化未来队伍的基 本政治素养而提出的。为实现这个目标，基本途径包括以下几个 方面： 一、确立德育优先目标及全方位教育体系 同新时期其他年轻人一样。院校大学生也有着社会经 验缺乏、意识相对开放、易受网络信息影响鼓动等方面的特点。 在此背景下，亟需我们确立德育优先目标以及全方位教育体系。 具体而言，随着信息时代的深入发展，能够高速上网的智能手机 得到广泛普及，作为年轻一代的院校大学生，基于其身心成 熟状况较弱、社会实践经验较少、文化知识结构相对单一，思想 意识相对开放，较易接受不同观念。可见，院校学生思想政 治教育工作开始面临前所未有的挑战。针对这种情况，我们应确 立德育优先目标及全方位教育体系。 在对院校学生进行专业知识和警务能力等方面的训练 培养过程中，应注重确立德育优先的目标，在以往的教育过程 中。往往容易将警务训练和专业水平培养与思想政治教育割裂 开来，而且，后者常常受到前者的边缘化，这是缺乏体系性思维 的表现。事实上，无论从教育目的，还是从教育方式等方面来看， 思想政治教育都与日常警务训练和专业水平培养密切相关．这 就要求我们对院校学生开展思想政治教育的过程中应具有 体系性思维，在日常教育和警务训练过程中时刻关注学生们的 思想动向，正如主体性培养目标所要求的那样。思想政治教育不 应当是“简单地通过道德规范与政治理论的灌输”。而应是“让学 生掌握社会的主流政治思想和社会所公认的道德原则与规范”。 【 在从教师日常授课到警务日常训练的全方位教育体系构建中。 确立德育作为优先目标，正是为了让学生从理论到实践切实全 面掌握社会道德原则和规范。并将社会主义核心价值观体现于 其生活的方方面面。 二、结合警务化管理开展规范性教育 警务化管理，作为院校的基本模式，旨在培养学生全面 过硬的身心素质，而主体性的思想政治教育恰为这种管理目标 的实现提供坚实的思想保障．换句话说，“警务化管理与学生主 体性教育的和谐统一。就是在警务化管理中发挥学生主体性。开 展自我教育、自我管理、自我完善和自我发展的实践活动。”嘲 为学生成长提供平台的警务化管理与为学生政治思想发展 提供支撑的主体性思想政治教育，都是以学生为中心的．前者注 重身体方面素质的培养，后者注重精神方面素质的强化。可以预 见的是，思想政治教育结合警务化管理来开展规范性教育，将会 大学生们真正成长为具有政治忠诚、作风优良、纪律严明、体魄 强健、吃苦耐劳等素质的现代警务骨干人才。 此外，对院校大学生的主体性思想政治教育．在具体方 式上结合警务化管理开展规范性教育，不仅有利于让院校 的大学生们真正理解道德原则与规范的社会意义以及对于他们 未来警务工作的实践价值，还有利于思想政治教育的开展，并在 他们的生活实践中切实落到实处。 三、推进个性化教育方法改革 随着出国旅游日渐流行、国内外人员交流日渐频繁以及网 络信息技术应用基本普及的背景下，新时代８０后９０后大学生 们本就张扬的个性，使其思想观念更容易受到西方发达国家的 拜金主义以及资本主义糟粕的腐蚀影响，进而动摇其对于党的 政治信仰和国家的忠诚信念，在这种情况下，我们思想政治教育 工作者通过开展相关教育坚守住机关骨干人才意识形态阵 营任务的形势也日趋严峻。 针对这种状况，我们应“对症下药”，正如主体性目标所要求 的那样，“思想政治教育者更应该注重学生所处环境的变化与学 生的需求、特点及思想基础”， 切实把握不同年龄、不同类型、 不同层次教育对象的特点，针对其身心状况、个性差异、文化水 平和接受能力，因人而异地进行说理教育。”【３ｌ从具体操作的层面 来看，就是在较为扎实的相关分析基础上，结合分析所得出的现 代院校大学生的心理特点，根据思想政治工作的一般规律 和具体目标及要求，运用课堂授课、道德讲座、警务化管理等方 式，有针对性和实效性地进行“润物细无声”一般的引导教育，使 军人式的素质和忠于党和人民的政治素养要求通过从理论到实 践的全方位教育培养内化为学生在生活中的自觉行动．从而达 到为国家培养和输送政治素质良好、身体素质过硬的专业 人才的目的。 参考文献： ． ［１】王玉香，朱峰，黄昆，朱国良．谈增强高职院校学生思想政治 教育主体性的基本途径Ⅱ］．山东省青年管理干部学院学报，２００８， （３）． ［２】韦志兆．院校学生思想政治教育和警务化管理新模 式的探索与实践ｍ．广西教育，２ＯｌＯ，（６）． ［３】韩巍然，林东．加强院校学生思想政治教育的对策研 究Ⅱ］．北京人民学院学报，２００６，（３）． 作者简介：邓粜（１９８７一），中国刑警学院研究生处，研究方 向：研究生管理。 当代青年２０１５．１０ １ｌ
