医科大学学报ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＸＩＮＪＩＡＮＧ ＭＥＤＩＣＡＩ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ２０１０ Ｊｕ１．，３３（７）８５９ 药物分析课程实验教学改革效果的调查与分析 马桂芝，常军民，美丽万・阿不都热衣木，王 岩 （医科大学药学院分析化学与药物分析教研室， 乌鲁木齐８３００１１） 中图分类号：Ｇ４０ 文献标识码：Ｂ 文章编号：】００９—５５５１（２０１０）０７—０８５９—０２ 药物分析是药学专业及相关专业教学计划中设置的一 门主要专业课程，主要运用化学、物理化学或生物学的方法 要求。 针对传统实验教学模式的不足，教研组以２００５、２００６级 的４个班级作为药物分析实验教学改革的试验班级，并采用 问卷调查的方式探讨药物分析实验教学的方向与方法。 和技术，研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其 制剂，以及代表性的中药制剂和生化药物及其制剂的质量控 制方法 ］。随着药学研究的深入发展和仪器测定技术的进 步，药物分析工作已不仅仅是药物质量的分析检验和控制， 其研究和教学内容已经拓展到了药学研究的各个方面，如药 物设计、合成制备、质量分析检验与控制、药效研究、药动学 ｌ对象与方法 选择医科大学药学院２００５级在校ｌ临床药学专业本 科学生４９人，２００６级在校临床药学专业本科学生６４人， ２００６级在校药学专业本科学生３９人作为药物分析实验教 研究、毒理学研究，直至临床试验研究及临床用药监测，每一 环节均涉及大量的药物分析研究工作ｌ２］。 正是因为药物分析是一门实践性很强的综合性应用学 科，在整个教学内容的安排上，需注重理论联系实际，而实 验课是学生连接理论与实践的桥梁，强调学生的综合素质和 动手操作能力的培养，学生思考问题和解决问题的能 学改革的试验班级，在实验教学结束后，对学生进行问卷调 查，调查内容见表１，所有调查均在讲明调查目的后进行。 试验班级的药物分析实验安排从易到难，循序渐进。一 学期的１５个实验，先进行验证性实验，再进行综合性实验， 最后为设计性实验。其中设计性实验过程为：学生根据老师 提出的实验题目和给定的待测药品，在ｌ周内利用课余时 间，完成文献资料的查阅，对收集的资料应进行分类、 整理，制定出实验设计方案及实验所需的仪器、试剂，任课教 师对设计方案进行修改并反馈意见。然后根据实验室现有 条件指定数个分析方法，学生随机抽取一个方法，实验操作 时要求学生在规定的实验课时间完成各项实验准备工 作和待测药品的含量测定操作，写出检验报告，最后由教师 进行总结，并给出综合评价和实验成绩［３］。 力。但是传统的实验教学往往局限在围绕课本知识的验证 性和综合性实验上，从实验目的、原理、操作步骤到注意事 项，实验讲义都一一详尽列出，实验课上教师还要反复强调， 实验所需的仪器、设备、试剂及试药也都事先准备完善，学生 只需按照实验讲义和教师的要求“照方抓药”严格操作即可， 个别学生甚至袖手旁观，只是“看”实验，而不是“做”实验，最 后照样能根据实验讲义和已知的实验结果完成实验报告。 这种简单机械、被动接受的实验教学模式，学生学习兴趣不 高，依赖性强，缺乏对学生操作、思考及创新能力的 培养，这样的实验教学设计已无法满足药物分析的实验教学 ２ 结果 本次调查共发问卷１５３份，回收１５３份，回收问卷全部 为有效问卷，问卷回收率为１００．０ ，调查结果见表１。 ２．５强化人力资源信息管理，提高管理效率 加强信息管 新的思路研究新情况，用改革的方法解决新问题，用勤奋的 思考总结新经验，制定和完善有利于人才培养和弓ｌ进、有利 于人才使用和成长的新型管理制度，推动了医院的稳定发 展。 理是时代发展的要求，是人力资源管理的必须，强化人力资 源信息管理，不但能全面地掌握医院现有人力资源信息，而 且也为医院今后的人力资源规划和开发奠定了基础。 肿瘤医院在近几年来高度重视人力资源信息管理，通过使用 人事管理系统极大地提高医院管理的效率，合理地对医院人 力资源进行规划，使医院管理走向科学化、规范化。 总之，将医院传统的人事管理转向现代人力资源管理， 是一项非常庞杂的系统工程，它需要在实践中不断完善、不 断改进。通过近几年来人力资源管理的探索，肿瘤医院已经 在医院内部形成一整套科学的选人用人机制和制度，采用创 参考文献： ［１］谢欣，曹志辉，邵永祥．新形势下我国公立医院人才管理的思 考［Ｊ］．医院管理论坛，２００４，５５—５８． Ｅ２］ 孙非．医院人事管理向人力资源管理的转变ＥＪ］．现代医院管 理，２００６，３（１）：４１ ４３． Ｅ３］ 黄英．负面激励的正面效应ＥＪ３．中华医院管理杂志，２００４，２０ （７）：４３１—４３２． ｒ收稿日期：２００９—０８—２５３ ＊基金项目：医科大学Ｖ期医学教学改革研究项目（ＹＧ２００８０１３） ８６０ 医科大学学报Ｊ（）ＵＲＮＡＩ ＯＦ ＸＩＮＪＩＡＮＧ ＭＥＤＩＣＡＩ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ２０１０ Ｊｕ１．，３３（７） ３讨论 全过程，并做出自我评价。从提出问题到解决问题，学生始 ３．１ 新型实验教学布局的优势 在该次实验教学改革中课 终处在积极探索的学习情景之中，每一步都能使学生体会探 题组根据现代教学理念和药物分析实验教学规律对实验教 索未知事物的乐趣，亲身感受每…个数据都来自无数次的实 学内容进行如下安排：先进行验证性实验，再进行综合性实 验探索，达到“知其然，更知其所以然”的境界，体会失败与成 验，最后进行设计性实验。使得实验安排从易到难，循序渐 功的滋味，领略科学研究的艰辛．这样，大大激发了学生学习 进。验证性实验是药品质量检验常规技能的训练部分，要求 主动性和积极性，收到了显著的效果。 学生按《中国药典》方法进行常规的药品质量检验的规范化 ３．３新教学实验方案中存在的问题 操作，学生通过该类实验能够熟练并掌握常规分析设备和现 ３．３．１ 教学改革中暴露出的问题之一任课教师须有统一 代分析仪器的正确使用，为后续难度较大的综合和设计实验 的实验方案评价指标体系和灵活的评价方法，可更为公平地 的开展奠定了坚实的基础。综合设计性实验由教师选择成 评价学生的科研能力．为今后实验教学成绩考核的改革奠定 熟的题目。安排ｌ～２种药品的检验，进行全项检查，从所用 基础。同时要求任课教师具有极强的责任心和科研能力，教 溶剂的配制、滴定液的标定做起，整个过程均由学生自己动 师需要针对学生设计中存在的问题进行具体的指导与改进， 手，操作，分析，最后得出实验结果，通过综合实 以使得学生的设计方案趋于合理和可行。 验掌握对各种分析技术的综合要求与运用的技能，这样可以 ３．３．２ 教学改革中暴露出的问题之二 实验室的硬件配置 使同学们真正掌握实验的全过程，将来从事药物检验工作定 和开放实验室管理制度还有待于完善，从调查结果可以看 会得心应手。在验证实验和综合实验的锻炼基础上，设计性 出，学生对实验室开放程度与仪器配置的不满意度较高，因 实验能够将所学的书本知识及书本上没有的文献资料综合 为实验室现有仪器数量有限，实验过程中学生只能合用仪 运用于实验方案的设计、实验项目及其指标的建立等过程， 器，一定程度上影响实验进程，使学生没有充足的时间和条 初步培养学生分析问题和解决问题的综合能力，为其进 件完成自己的实验构想。因此这种由学生设计和 入毕业专题研究工作奠定必要的基础。 操作完成设计型实验对实验室的硬件配置和开放实验室管 ３．２ 设计性实验的优势 在这三个层次的药物分析实验 理制度提出了更高的要求，需要增加仪器数量、试剂种类，同 中，学牛更加钟爱设计实验，认为在该类型的实验中收获最 时实验室应适当延长开放时问，以期能使学生能有充足的时 大，这是因为设计实验是模拟科学研究的整个过程，以培养 间高质量完成自己的实验，从而达到设计实验的目的。 学生熟练分析操作技能、工作能力、创新性思维和运用 参考文献： 药物分析理论及有关基础与专业知识去解决实际问题的能 ［１］刘文英．药物分析［Ｍ］．第５版．北京：人民卫生出版社，２００３： 力为出发点．让学生成为主题设计者，完成由资料查 １． 阅、实验设计、试剂配制到写出分析报告全过程的实验，通 Ｅ２３杭太俊．药物分析学教学特色的彰显［Ｊ］．药学教育，２００５，２１ 过实验，使学生了解如何根据药物的结构特征和理化性质， （３）：３０ ３１． 选择合适的分析方法。同时，学生在查阅资料和书籍的过 ［３］杜英峰，张兰桐，徐慧君．药物分析实践教学探讨［Ｊ］．药学教 程中达到综合复习已学知识和理论联系实际的目的。在设 育，２００８，２４（１）：４５—４６，４９． ｒ收稿日期：２００９ ０９—２３］ 计性实验中，学生充分发挥自己的思维能力和动手能力，在 拟定的实验内容中，学生自行设计实验方案，完成实验
