《美丽的小兴安岭》第二课时

《漂亮的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜亮，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描画了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮美山河的感情。

一、教学目标

1. 明白得课文内容，明白得小兴安岭的要紧特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林专门显得专门。

2. 明白得课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。 3. 学会本课的生字新词。

4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点

1. 准确明白得课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 三、教学方法

情形教学法，自学指导法 四、教学媒体

录像、投影图片、课文配乐录音 五、课时安排

第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。 第二课时：学习第三至第五自然段 第三课时：学习第六自然段，总结全文。 教学要点：

1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，明白得课文内容。

2. 体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句 3. 感情朗读课文。 教学过程：

一、导入新课

同学们，我们用“读明白一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们观赏到小兴安岭朝气蓬勃的春天。但是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天辉煌的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。

二、学习第三自然段 1. 看录像

2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法明白得课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。

学习方法：

①边读边想，要紧写了什么景物。 ②找出你认为写得好的句子和词语。 ③感情朗读课文。 3. 据学法导读

（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？ （板书：树木、浓雾、阳光、野花） （2）夏天的树木是如何样，读有关句子

①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，明白得“葱葱郁茏”。

②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性

③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿能够具体看出来？（“挡”、“遮”）

④教师范读，再指导读好那个句子。

过渡：刚才那个句子是老师最喜爱的句子，你又喜爱哪句？ （3）第二句：“浓雾”

①出示这句子，让学生自己找出不明白得的词 ②看图，关心学生明白得“浸” ③想象情境，指导朗读

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感受如何样？能读出你的感受吗？

（4）第三句：“太阳” ①出示句子，让学生质疑 ②看图明白得“缕”、“像利剑” ③朗读那个句子 （5）第四句：“野花”

①出示句子，说说这句好在哪儿？ ②齐读句子 （6）小结：

这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的模糊美，再写太阳慢慢升高，阳光驱散浓雾，显现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者专门注意突出季节特点。

三、默读课文，自学第四、第五自然段

我们明白小兴安岭的春天、夏天都专门美，那秋天、冬天又如何样呢？你们想明白吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。

（学生连续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否确实把握了“读明白一段写景文章”的方法）

1. 检查自学情形

①第四、第五自然段各写了什么景物？ ②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ ③出示句子： a.落叶在林间飞舞 b.西北风呼呼地刮着

（词语替换法，让学生明白得“飞舞”更能表现秋天的轻巧、爽朗；“刮”突出西北风专门猛烈）

2. 小结：

秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！

冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们专门的过冬方式给文章增加了无穷的乐趣。

这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。 3. 指导学生读出丰收的欢乐及动物的不同表现。 四、总结

作者通过细致的观看，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大伙儿展现了一幅幅绚丽多彩的画面。

只短短的几分钟，我们大伙儿在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那儿景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地点？（大花园、宝库）

齐读最后一段 五、师生配合朗读课文