《引子与狮王进行曲》教学设计
教学目标
1、通过欣赏《引子与狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、能用动作表现音乐中狮子威武的形象，从而培养学生的创造能力和表演能力。
教学重点：
通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受来理解体验角色的性格。
教学过程：
一、创设情境：
1、看图片辨认动物（出示课件图片）
2、听音乐辨识动物（播放音乐）
根据学生的回答教师小结：1、音乐音色低沉、力度强、速度慢，就像一只笨重的大象慢慢的走来。2、音乐轻巧，富有弹性，就像一只蹦蹦跳跳的袋鼠。
二、介绍乐曲作者
介绍作曲家——圣桑，介绍作曲家的作品《动物狂欢节》进一步引出本课内容《引子与狮王进行曲》。
三、感受音乐
1、欣赏引子
师：聆听引子部分音乐，大家听有什么感受?（紧张、害怕、恐怖等）
为什么有这样的感受?（力度、速度、节奏）
小结：音乐的音色低沉、力度由弱到强、速度也由慢到快，让我们感觉要发生害怕的事情）。
2、欣赏A段音乐
师：听音乐做动作模仿动物的出场方式，是跑着?是走着？还是其它的动作?（播放音乐让学生做，老师及时观察学生的动作）
师：学唱出场的主旋律。（指导学生用有力短促的声音演唱）
加动作演唱（让学生起立，跟着老师做动作，老师指导学生的动作）
介绍演奏出场旋律的乐器。演奏这个出场旋律的乐器有（出示课件图片）小提琴、中
提琴、大提琴还有低音提琴，它们都是用弓子拉弦发出的声音，所以我们总称它们为弦乐。
看视频直观了解不同提琴的演奏姿势、声音都有什么不同？（播放音乐）
3、欣赏B段音乐
第一个参加动物狂欢节的动物要出场了，你听听他做什么呢?（播放音乐）它做什么呢?（学生自由回答）
你们的想象力可真丰富，作曲家呀是想用这段音乐描写它的吼叫。那咱们就来听一听，在音乐中这样的吼叫出现了几次？用你的手指表示出来。（听音乐）
谁能来学一下狮子的吼叫声？（请学生模仿）
吼叫声有什么特点呢？咱们来了解了解。看图分析学习吼叫声的特点，引导学生说出声音由弱到强再到弱或由低到高再到低的声音特点。再来设计一个动作要与音乐的特点一样。
那这段音乐还是弦乐演奏的吗？教师简介是钢琴演奏的吼叫声，并且还是两架钢琴演奏的。
4、欣赏A1段音乐
刚开始制造紧张气氛的那段音乐就是引子，之后狮子就威风的、神气的出场了，然后就有特点的吼叫了四次，注意音乐还没有完呢？现在我们从头开始听，当你听到出场旋律时就唱一下旋律，当你听到四声吼叫时就做一下动作，当你听到新的一段音乐时，你就听
听里面有没有包含出场的旋律，有没有吼叫声，认真听，音乐开始了。
四、表现音乐
刚才我们也唱了，也做动作了，现在我们就要安安静静的完整的把乐曲听一遍。（完整欣赏音乐动画）
现在我们要去参加动物狂欢节了，你们就是小狮王了，当听到出场的旋律时，你们就边做动作边唱旋律，然后听到有特点的吼叫时，就立刻原地站立，做出吼叫声特点的动作，然后再听到出场的旋律时大家都接着再走起来，如果你听懂了音乐，你就会做的特别的棒，咱们比比，谁最会听音乐，谁的动作最好。
教师小结
同学们说我们听的这首乐曲是动物狂欢节中的第几首?作曲家是谁?乐曲的名字是?这节课大家表现特别的棒，越来越会听音乐了。接下来，我们唱着出场的旋律，一起做的动作走出教室。
学情分析：
这是小学一年级的教材，这一学年段的学生，主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。学生在欣赏乐曲中能加深对旋律、节奏、乐器音色等音乐要素的理解。这一课内容贴近学生兴趣，符合学生的年龄特点，学生能对这一课感兴趣。
效果分析：
本课欣赏了乐曲《引子与狮王进行曲》，课堂上孩子们正确感受了乐曲所表现的音乐形象，学会了如何利用音乐基本要素（强、弱、快、慢）来欣赏音乐，感受了音乐要素与音乐形象之间的关系。
学生在通过聆听、模仿、模唱、表现等音乐活动中加深了学生自己对音乐表现手段的体验。
教材分析：
教材选用人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元的欣赏课《引子与狮王进行曲》。
《引子与狮王进行曲》选自法国作曲家圣一桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。作曲家运用两架钢琴与弦乐的组合，惟妙惟肖地塑造了森林之王——狮子的音乐形象。乐曲由两个部分组成。
第一部分，引子。先由钢琴奏出强烈的震音，给人以阴森恐怖的感觉。接着再由弦乐运用卡农手法奏出由短小的动机组成的主题，声音由弱渐强，仿佛狮王出场时，仪仗队的号角声。最后以钢琴急速的反行音阶结束第一部分，描绘狮王威风凉凛的神态，刻画了狮王由静至动，从躺卧到站立的逼真形象。
第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出四小节强烈节奏音型的前奏，然后由弦乐奏出狮王主题。运用弦乐低音区的八度齐奏与有力的弓法，使主题显得更加威严，生动地刻画出狮王行走时的神态。中段运用钢琴双八度半音的急速上行与下行，表现狮王发出的吼叫。
接着，在钢琴的高音区再现狮王进行曲的主题，然后加以变奏，最后以狮王的一声吼结束全曲。
音乐课 《引子与狮王进行曲》评测练习
一、 听音乐辨动物
二、 学唱主旋律
三、 辨识不同的提琴
四、 听声音特点选配合适的图片
《引子与狮王进行曲》教学反思
课堂开始我设计了让学生用耳朵听辨动物的小游戏，打破了孩子们上公开课的紧张气氛，快乐地进入教学。在故事导入这部分，我设想了很多个版本的故事，查阅了许多资料，究竟怎样把歌曲的背景和孩子的心理特点结合起来，同时还要运用一些教学方法引出歌曲，于是我紧紧着抓住孩子们的好奇心，我开始了故事导入，生动有趣的《动物狂欢节》故事吸引了孩子们，孩子们开始聆听，模仿，探究，一步步地进入《引子与狮王进行曲》。然后在教学过程中，我采用了聆听、模仿、探究进行授课。巧妙地结合自制旋律图谱让学生听辨各个段落以及乐器的演奏。这样一来孩子们能够清晰地理解曲子的结构以及曲子所表现的不同情景，带给孩子们不同的情感变化。进入到狮子出现的那部分，我运用了聆听、对比、模仿、探究法。让孩子们在听的过程中，哼唱这段旋律，在熟悉旋律的基础上结合图谱对比、聆听、模仿狮子的吼叫声，同时培养孩子的编创能力，发挥想象狮子的神态以及步伐。引发孩子们活泼好动，课堂越来越生动有趣。最后我将全班的热情、兴趣推向了高潮，成功地让孩子们深刻地理解了乐曲，在音乐中游戏，在游戏中感受了音乐的美。
在本堂课中我也存在了一些不足之处：
1、是创编的模仿动作上比较单一，平时应该让孩子多接触一些音乐表现动作，多创编一些动作。
2、孩子们对欣赏乐曲还是陌生，在平时课堂中应该重视、加大力度接触欣赏乐曲。
3、评价单一，应多采用学生互评。
总之，《引子与狮王进行曲》这堂欣赏课，相对自己而言，较成功。那么在今后的教学上，我更加要虚心学习，多观课，多反思，多实践，多请教。把每一堂课视为公开课来研究。希望自己的课堂越来越深得学生喜爱。
课标分析：
《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我是以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生从聆听、体验、感受、表现等来感受音乐的美和享受音乐的乐趣。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现等多种学习方式。引导学生积极主动地用肢体语言来表现出对乐曲的理解，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《引子与狮王进行曲》的认识，培养学生聆听欣赏音乐的能力，感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
