11.《难忘的泼水节》
备课人：寿光市稻田镇实验小学 宋庆文
【课 型】精读引领课 【教学目标】
1.认识“凤、凰、恩、敲、襟、褂”等12个生字，会写“泼、恩”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对傣族人民的泼水节有一定认识，通过读体会周总理和人民心连心。
【教学重点】
1.认识“凤、凰、恩、敲、襟、褂”等12个生字，会写“泼、恩”2个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累形容词+名词的固定搭配，体会一串串、一条条的含义及用法。
【教学难点】
通过读体会周总理和人民心连心。 【课前准备】
师：教学课件、生字卡片。
生：学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激趣导入
师：同学们，我国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日,(出示民族传统节日图片，向学生介绍)现在让我们一起看最后一幅图片，看看是哪个民族的什么节日。
学生回答（傣族的泼水节），教师板书：泼水节。教学生字“泼”，强
调右边是“发”。
泼水节是怎么回事呢？（出示泼水节资料）
师：傣族人民每年都要过泼水节，但是1961的泼水节是他们最难忘的。（板书：难忘的）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节，生齐读课题。 二、初读课文
1.请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，要求标出自然段，用铅笔圈画出本课的生字，对照读音多读几遍，争取把课文读正确、流利。
2.听课文录音，正音。思考：1961年的泼水节为什么是难忘的？ 学生回答（因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节），出示周恩来资料，教学生字“恩”，强调要与生字“思”区分。 三、品读课文，随文识字
1.师：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 （1）自由读1、2段。
（2）结合图片学习“火红火红的凤凰花”，随文识字“凤、凰”。 （3）齐读1、2段，指导学生读出高兴、激动的语气。
2.师：既然敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，那么他们是如何迎接周总理的？ （1）自由读第3段。
（2）结合图片理解“一条条” 、“一串串”的含义。师：“一条条”、“一串串”可以换成“一条”、“一串”吗？
（3）指导朗读，把傣族人民欢迎周总理的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。（男女生对读、表演读，体会敲、赶、撒、欢呼这几个词。） （4）填空：（ ）的凤凰花 （ ）的总理 （ ）的地毯 3.师：看，敬爱的周总理来了，他走到傣族人民的身边来了！ （1）自由读第4段，画出描写周总理外貌的句子。 （2）指名汇报，相机出示相应句子。
（3）看图识字“襟、褂、咖、啡”。
（4）师：周总理今天穿的是傣族人民的服装，那么周总理平时都穿什么样的衣服呢？（出示总理平时的衣着图片，引导学生理解总理对少数民族的尊重以及他和傣族人民亲如一家人。）
（5）结合课文插图理解“笑容满面”。师：同学们再仔细地看课文插图，图上傣族人民在干什么？那么周总理又是怎么做的呢？
出示：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（加动作齐读，体会“接、敲、踩、跳”四个动词。）
（6）通过动作演示认识“敲、踩”。
4.师：开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？ （1）出示第5段，男女生对读（男生读第2句，女生读第3句），边读边加动作，体会“端、蘸、泼”三个动词。 （2）教学多音字“盛”。
（3）动作演示识字：“端、蘸”，结合图片认识“寿”。
（4）师：从总理和傣族人民互相的祝福声中，你能体会到什么？指名说（总理爱人民，人民爱总理）。教师相机板书：心连心（并画出两颗相连的红心）
5.师：清清的水，泼呀，洒呀！
（1）出示课文6-8自然段。教师范读、学生齐读，指导学生读好这4个感叹句。
（2）填空：（ ）的鼓点 （ ）的水
6.师：多么幸福、难忘的泼水节啊！让我们再次走进课文感受一下吧！1—5段男女生对读，6—8段齐读。
7、词语接龙检查生字
凤凰花 周恩来 敲鼓 对襟白褂 咖啡 端起 踩着 蘸水 长
寿
四、巩固练习
明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ） 繁华的（ ） 川流不息的（ ） 茂密的（ ） 风光秀丽的（ ）
（ ）的凤凰花 （ ）的泼水节 （ ）的总理
（ ）的地毯 （ ）的鼓点 （ 水 五、课后作业
把课本49页我会填做完。
六、板书设计： 11、难忘的泼水节 （1961年） 心 周总理 连 傣族人民 心
【教学反思】
）的
