《雨的四季》的中心与表达 学案 预习课文 基础知识梳理 1．指出下列比喻中的本体和喻体。 （1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 (本体： 喻体： ) （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 (本体： 喻体： ) （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 (本体： 喻体： ) 2．为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，有些诗人会给意象着色， 如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“枝间新绿一重重，小蕾深藏 数点红。”这些佳句都用了红与绿这两种对比色。请谈谈这两种对比色 的运用有什么艺术效果。在生活中，我们常用“绿叶”来比喻哪一类人？ 3．有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其 不同的意义，写一小段话。 【示例】风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐 沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心．才能继续前行。 备选词语：果实、沉淀、灿烂 选词：________ 造句：________________________________ 1 学习微课 微课 ——《雨的四季》的中心与表达 （资源 ID541037） 听听微课里的攻略吧，让你的挑战出手不凡！ 1．“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了， 而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞 里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什 么表达效果？ 2．“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。” 试分析一下这段写景文字的特点。 3．文中倒数第二段用“你”字指什么？有什么作用？ 家长签字： 2 当堂小测 让我们来挑战吧！你一定是最棒的！ 1.“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙 鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么 表达效果？ 2.“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似 乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”这些文字运用了哪 些修辞手法？有什么表达效果？ 3.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的 草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这些文字运用了哪些 修辞手法？有什么表达效果？ 3 参： 基础知识梳理 1．（1）本体：叶子；喻体：波浪 （2）本体：雨水；喻体：丝帘 （3）本体：雨声；喻体：乐章 2．红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加 强，造成一种明丽鲜艳的效果。 “绿叶”比喻在取得成就的人物背后默 默奉献的人。 3.①果实：芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证， 做人何尝不是这样？不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？ ②沉淀：时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让浮躁的心灵沉 淀出宁静淡然。 ③灿烂：宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期 待明天一早看到她灿烂的笑容。 学习微课 1.运用了拟人和比喻的修辞手法。具体形象地写出春雨过后，树木花草 那种难以想象的“颜色和神态”，使春雨过后树木花草那种难以想象的 “颜色和神态”变得可感可触。 2．从不同的感官角度（视觉、听觉、嗅觉）写出了春雨滋润小草，雨后 小草生长变化，运用了想象与联想，想象出小草苏生的动态，想象春雨 带来的果实的芳甜，充满希望、饱含感情。 3．指“雨”，用第二人称的手法使语言更亲切自然，使作者更易于抒发 自己的情感。 文中倒数第二段用“你”字指的是雨，以第二人称的口吻使读者读 来更亲切，更易于作者表达对雨的喜爱之情. 当堂小测 1． 作者将夏雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，突 出了夏雨的热烈。 2．作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，刻画出秋雨的沉静、稳重。 3．作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。 4 5
