学 科 课 题 教 材 教 学 目 标 教 学 幼儿园社会教育 课 型 赏析课 班级 课 时 2课时 《实施幼儿社会教育的主要方法》 2011级幼师班 全国职业院校学前教育专业教材 《幼儿社会教育活动 中国劳动社会保障出版社出版 设计与指导》 （第一版） 知识目标 能力目标 情感目标 （1）明确实施幼儿社会教育的主要方法； （2）了解各种方法实施过程中的注意要点； 尝试分析幼儿社会教育的案例；培养学生合作探究能力； 1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣； 2、培养学生的职业热情。 实施幼儿社会教育的方法 重 点 教 学 尝试分析幼儿社会教育的案例 教学 用具 多媒体教学 自制课件 难 点 本节课我通过案例分析和提出问题导入新课，在教学过程中我引导学生不断分析幼儿教育过程中的不同实例，并提出不同的问题，充分激发学教材 处理 思路 生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生积极主动的参与到课堂教学中，巧妙的将本节课的教学重点和难点融汇到案例分析过程中，使学生的自学能力、合作能力得到了锻炼和提高。分析谈论活动过程部分，使得课堂气氛一下子活跃起来，培养了学生团结协作的精神，激发了学生的竞争意识，为学生以后走上工作岗位夯实基础。
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教学环节 教学内容 【师生谈话】 教师在幼儿社会教育的过程中应该运用哪些有效的方法呢？幼儿教师在实施社会教育的过程中，一定要根据本班幼儿的发展水平和发展特点，根据教育目标，灵活机动、创造性的采用不同的教育方法，既能达到一箭数雕的目的，又能达到数箭一雕的目的，促进幼儿社会性各方面的均衡发展。 教师活动 根据学生回答，引导学生探讨自己的感受和体会，并提出自己的见解。 学生活动 设计 意图 师生共同讨论分析案例，为今天新知识的学习做铺垫，活跃课堂气氛。 谈 话 导 入 新 授 内 容 思考问题，畅所欲言，发表自己的看法，体会社会教育的不同实施方法。 【直观形象法】 直观形象法是幼儿园多种教育教 学活动普遍采用的方法，教师利用各点名朗读直观种适当的直观手段，组织幼儿开展观形象法的含义，察、欣赏、讨论等活动，借助幼儿多并要求学生根据提示了解直种感官和已有表象，通过直观形象的观形象的具体感知使幼儿获得新的生动的表象，比手段。 较全面的理解掌握知识经验和行为方 式，形成一定的情感态度。 请思考：在幼儿园教育中，都有哪些 直观手段呢？ 1、参观法 参观是教师组织幼儿对某些社会 指出参观法的设施或现象进行实际感知的活动。 含义，然后提参观前的准备：①选择参观的内问：作为幼儿教师，在参观前应容和地点；②确定参观前后和参观过该做好什么准程的路线；③指定参观活动计划；④备呢？ 做好物质的准备和检查。 参观过程的组织：①出发前，向 幼儿简单介绍参观地点、内容和要求， 用生动形象的语言激发幼儿参观的愿
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集体朗读生活性原则的含义。 分小组讨论总结直观手段的具体表现运用。 学生尝试分组讨论。 并呈现讨论结果。 在导入中的案例对学生产生冲击后及时出示总目标内容，加深学生印象，形成感性认识。 望和兴趣；②参观路上，注意幼儿安全，防止走失幼儿；③到达参观地点后，要清点人数、编队；④参观过程中要用提问、提醒的方法不断引导幼儿把注意力集中于观察内容上；⑤要以灵活的方式结束参观活动。 参观应该注意的问题：①参观应新 尽量安排在上午；②参观前教师应与 授 参观单位人员协商确定为幼儿讲解的内容重点、语言方式等；③教师人员要有所增加，并明确责任分工；④参观结束后，教师要适时组织幼儿就参内 观内容进行谈话活动。 容 2、示范和范例法 示范法是教师通过自己的语言、动作或教学表演，为幼儿提供具体模范的范例，或是采用具有明显教育意义的典型事例，供幼儿直接模仿学习。 实施示范和范例法应注意： ①讲解要清楚、准确，动作、速度要适当放慢，重点部分应重复示范；②示范手段多样化；③要与语言法例如讨论法紧密联系；④要与幼儿的行为练习相结合。 【游戏化方法】 主要表现在：游戏活动教育化和教育活动游戏化。 实施游戏化方法应注意：①注意幼儿发展的适宜性；②明确游戏规则； 引导学生分组讨论：在参观中应该注意什么问题？ 1、教师展示各种小动物的走路姿势； 2、要求学生根据老师的展示模仿动作，体会示范法； 3、你认为在示范时应该注意什么问题呢？ 讲解游戏规则：《词语接龙》 引导学生体会游戏化方法的含义，并引导学生体会注意事项。 - 3 -
学生分组讨论后，教师确定主要内容进行讲解。 根据教师动作进行模仿； 将示范的注意要点分组进行体会总结； 在教师的讲解下做游戏。
新 ③教师要掌握指导游戏的技能； 【语言法】 语言法是指教师主要以对幼儿进行讲解、劝说、指导等，以达到相应的教育目的的教育方法，是幼儿园教育中最普遍、最经常的教育方法。 1、故事法 主要形式：口述、看图讲述、情景教授 学、录像、续编故事、复述等。 2、讨论和谈话法 讨论法是教师通过引导幼儿运用内 已有的知识经验，对一些不了解的、 容 认识模糊不清的、感觉困惑的有错误认识的问题，发表意见，相互启发补充，从而获得相对正确的符合规律的认识。 讨论法的特点：①实践性强；②针对性强；③自由性强。 讨论法的类型：①感受、对比性问题的讨论；②解难性问题的讨论；③判断性问题的讨论；④结论性问题的讨论。 讨论法的组织过程：①运用适当的方法引出问题；②运用各种手段展开问题，使幼儿充分展开讨论；③运用正面的行为练习展示问题解决的方向。 讨论法的注意要点：①根据教育目标和幼儿已有的生活知识经验，确定讨论的主题；②组织幼儿谈话和讨论；③谈话结束，教师做小结。
幼儿教师的语言应该注意什么问题？ 点名要求学生阅读课本P62页的活动设计案例。 组织学生集体自由阅读课本P63页的案例，自由体会。 案例中包含哪些社会教育的方法呢？ 请把你们组讨论的结果演绎出来。 阅读课本P62页的活动设计案例，体会幼儿教师的语言特点。 1、自己阅读活动教案； 2、分析案例中包含了哪些社会教育方法？ 3、各小组展示讨论结果。 - 4 -
课堂 练习 （10’） 1、家长向某幼儿教育刊物提问：“我家宝贝一岁零一个月了，婆婆看他打人的摸样特别可爱，所以总叫他打人，请问这样好吗？” 回答：“显然很不好。表面看，孩子可爱，不吃亏，但是为孩子的将来考虑一下吧，且不说他可能成为一个不受欢迎的人，就说强中自有强中手，将来他因霸道、挑衅吃了大亏，你难道不后悔吗？” 1、幼儿社会教育的原则有哪些？在运用这些原则时应该注意什么？ 2、阅读课本第21页的活动设计，你认为其中包含了哪些幼儿社会教育方面的目标？还有其他的方式方法吗？ 幼儿社会教育的原则 一、生活性原则 二、实践性原则 三、综合性原则 四、渗透性原则 五、正面教育原则 作业 板 书 设 计 教 学 反 思
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