★教材教法新探《森雀》教学设计重庆市巫溪县尖山小学一读文填空理清文脉整体感知内容、彭辉鳌。,,讲明道理,教师引题后让学生自由地朗读课文完“”,3、(引读)“:“老麻雀用自己的身躯……幼“。”成下列填空题:,儿。”猎狗在(什么样的)小麻雀_,(什么地方)发现了一只。,当猎狗走近小麻雀准备_啊!(引读):可是……使它飞了下来、”—(接读)可是……多么庞大的怪物(讨论:①老麻雀为什么浑身发抖发出嘶哑的声音?②老麻雀为什么要飞下来?一种强大的力量指的什么力量?)”_雀的时候老麻雀。最后猎狗在学生填空的基础上引导学生将这三句话概括成三个小标题:发现小麻雀掩护小麻,_。,_我,用自己的。,__着小麻“安然地,”、“高高地。,”、“强大的力量要加重语气读并说明道理小麻雀的动人情景、。通过引读进而指导背诵再现老麻雀掩护三想象说话体会“母爱的伟大力t.雀小麻雀得救,并让学生根据小标题给课文,,分段。”二整理句子教师引读再现老麻雀舍身、:学生自由地朗读第三段想①猎狗为什么,救子的动人情景在学生初读全文理清文脉之后让学生再读第四第五自然段教师出示下列几个句子让学生按事情发展的顺序加以整理,o、会愣住了并慢慢地往后退?②我为什么要,,,“”唤回猎狗带着它走开了?当学生弄清上述问题后想想当时猎狗想到什么?我又想到什么?当我带走猎狗后小麻雀和老麻雀的心“”,,,,“”①老麻雀拯救自己的幼儿。②猎狗走近小麻雀③老麻雀飞下来,。里会怎样?它们母子俩会说些什么?让学生发:挥想象说出来供太家讨论教师可提示(老,。。当学生把上述句子按②③①的顺序排列之后让学生与原文对照看看课文是怎样写具体的并在讨论中落实重点训练项目然后教师引,,,读在读中体会老麻雀舍身救子的母爱之情1、,“”。猎狗走近小麻雀后是怎样做的?(教师“引读)“:猎狗慢慢地走近小麻雀,。’,。”嗅了嗅……的牙齿2、—:“(接读):(引读),:“突然”雀从一棵树上……尖叫着雀飞下来落在猎狗面前,,。—(接读)(比较b一只老麻。”:a一只老麻。麻雀看见自己的幼儿遇到危险便从树上飞下来用自己的身躯掩护着小麻雀准备同猎狗进行生死搏斗这时猎狗想……我想……当我带走猎狗后老麻雀和小麻雀心里……)四简要复述指导说话整体把握内容待学生理解全文之后让学生反复朗读课文并按下面提示进行复述练习说话加强背诵的指导从整体上把握课文内容①在什么地方什么时候猎狗发现了一只怎样的小麻雀?②猎狗走近小麻雀后是怎样做的老麻雀又是怎样做的?③老麻雀在掩护小,,。,,“”“”,、,,,,,,,。,,,一只老麻雀从一:,麻雀时有哪些表现?它为什么会有这些表现?④最后猎狗怎样做的?小麻雀怎样了?小麻雀,棵树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前让学生说出哪个句子好为什么?让学生讨论为什么会有这样的结果?通过上述问题的提示学生灵活地选用文中语句融自己的话于课文的故事情节中在把,,,老麻雀为什么会扎煞起全身的羽毛绝望地尖叫着?)告诉学生要读得短促有力:,“突然反映老麻雀来势之猛飞”、“”,“落读时要加重语气”,握课文内容复述课文的同时受到教育学到写作方法。,,,《小学教学参考》1998年第5期
