2012教育学模拟试题及答案

(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．下列属于墨家主张的是( B )。

A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在( B )。

A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》 3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有( B )的特点。 A．引导性 B．间接性 C．简捷性 D．交往性 4．古代的学校教学组织形式一般都是( A )。

A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法

5．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的( D )。 A．认识 B．设计 C．设想 D．安排

6．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( D )三级管理相结合。 A．国家、地方、校长B．国家、地方、教师C．国家、校长、教师D．国家、地方、学校 7．教育家( C )曾被称为“当代课程评价之父”。

A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 拉夫尔.泰勒 美国著名的教育学家、课程理论学家 8．奖励和惩罚属于德育方法中的( D )。

A．比较法 B．榜样法 C．自我教育法 D．品德评价法 品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。 9．学生的学习特点受( A )因素和内外部因素的影响。 A．基础 B．智能 C．思维 D．能力

学生学习特点受基础因素(包括基础知识、技能水平等)和内外部因素的影响 10．“学而时习之”反映的是( B )的教学原则。

A．因材施教 B．巩固性 C．循序渐进 D．理论联系实际 11．( A )是“范例教学理论”的倡导者。

A．赞科夫 B．瓦•根舍因 C．布鲁纳 D．保罗•朗格朗

西德的数学和物理教学专家瓦•根舍因在物理教学中提出的“范例教学原理”被认为是最早的范例教学的理论。

12．班级授课制的固定是指( A )。

A．教师、学生、内容、时间和场所固定 B．教师、学生、教材、课时和场所固定 C．学生、位置、教材、课时和班级固定 D．教师、学生、内容、班级和时间固定

13．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。\"从德育方法看，这是强调( B )。

A．说服教育 B．情感陶冶 C．榜样示范 D．实际锻炼 情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。 14．学校课外活动的基本组织形式是( B )。

A．群体性活动 B．小组活动 C．个别活动 D．社会活动

15．在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目中的( B )。 A．终极目标 B．近期目标 C．中期目标 D．远期目标

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(2)

(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。铸选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．最早提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是( D )。

A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特

2．学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以传授( A )为主。

A．间接知识 B．直接知识 C．课本知识 D．基本经验 3．主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( A )。 A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子

“不愤不启，不悱不发”出自《论语•述而》，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影 响非常深远。

4．学校管理的目标和尺度是( C )。

A．经济收入 B．良好的公共关系 C．学校绩效 D．政治影响 5．在西方教育史上，被称为“现代教育代言人”的是( D )。 A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威 6．党的( B )第一次在报告中全面、完整、系统地表述教育方针。 A．十二大 B．十三大 C．十四大 D．十五大 7．强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是( C )。

A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰 8．在形成和巩固学生思想品德和行为习惯时，下列最有效的方法是( C )。 A．说服教育法 B．奖励和惩罚 C．实际锻炼法 D．榜样示范法 9．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是( B )。 A．《关于教师地位的建议 》B．《国际标准职业分类》 C．《教师资格条件》 D．《中华人民共和国教师法》

10.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( B )。 A．列宁 B．加里宁 C．苏霍姆林斯基 D．陶行知

11．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( C )。 A．高等教育 B．在职培训 C．继续教育 D．终身教育 12．研究性学习是综合实践活动课程中的( B )。 A．前提 B．基础 C．手段 D．目的

13．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，这句话说的是( C )。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为

14．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( D )。 A．班主任 B．兴趣小组 C．少先队 D．班集体

15．课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是( A )。 A．坚持社会主义方向性 B．充分发挥学生的积极主动性和创造精神

C．充分发挥学校的组织领导作用 D．内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性。

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(3)

(小学部分考试时间：120分钟)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．下列哪项不属于课程目标的规定性( C )。

A．操作性和指导性 B．时限性和具体性 C．工具性和基础性 D．整体性和递进性 它有七个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性、整体性、层次性(指导性)、递进性。

2．被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的是( A )。 A．培根 B．布鲁纳 C ．洛克 D．杜威 3．现代学制最早产生于( A )。

A．欧洲 B．亚洲 C．布美洲 D．非洲 4．下列最早颁布义务教育法的国家是( C )。 A．奥地利 B．中国 C．普鲁士 D．英国

普鲁士于l754年颁发义务教育法，是最早颁布义务教育法的国家，其次是奥地利。 5．教学过程的中心环节是( A )。

A．领会知识 B．巩固知识 C．运用知识 D．检查知识 6．智力是指人们的认识能力，其核心是( C )。 A．注意力 B．观察力 C．思维力 D．想象力

7．提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( D )。 A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基 C．皮亚杰 D．布鲁纳

布鲁纳把皮亚杰关于认知结构发展的心理学理论应用于教育学，提出一系 列教育主张。这一教育学说被称为结构主义教育，并为了发展学生的智力和能力，在教学方 法上应大力提倡“发现法”。

8．衡量人们品德的重要标志是( D )。

A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 9．( B )是认识和把握教学活动多样性的关键。

A．教学本质 B．教学模式 C．教学内容 D．教学方法 10．“桃李不言、下自成蹊”这句话反映了( B )的德育方法。 A．说服教育法 B．榜样示范法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法 11．学校管理的基本途径是( B )。

A．教学法 B．沟通 C．教劳结合 D．协调

12．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( A )。 A．德育 B．劳动技术教育 C．体育 D．智育

13．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( C )。

A．疏导原则 B．因材施教原则 C．导向性原则 D．一致性和连贯性原则 14．做好班主任工作的前提和基础是( B )。

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 15．认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是( B )。

A．斯金纳 B．苏霍姆林斯基 C．维果斯基 D．班杜拉

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(4)

一.单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．把学习过程概括为“学-思-行”的统一过程的教育家和思想家是( A )。 A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子

孔子对学习过程的分析可以概括为学-思-行的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学，审问属于学的功夫，慎思、明辨属于思的功夫，笃行属于行的功夫，这一分析基本上符合学生学习知识的认知过程。 2．我国最早采用班级授课制是在( A )。

A．1862年 B．1901年 C．1904年 D．1911年 3．教育家( D )主张教育的目的在于培养“自然人”。 A．马克思 B．罗杰斯 C．杜威 D．卢梭

在教育上，卢梭主张教育目的在于培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建主义下出来的要求。 4．( A )是全部教育活动的核心、主题和灵魂。

A．教育理论 B．教育目的 C．教学科研 D．教书育人 5．国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是( C )。 A．三 B．李秉德， C．叶澜 D．桑新民

交往起源说是由叶澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果——在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。

6．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( A )。 A．陈鹤琴 B．梁启超 C．蔡元培 D．陶行知

7．我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和( A )。 A．片面追求升学率 B．乱收费 C．唯学历教育 D．辍学 8．构成思想品德的基本要素是( B )。

A．认知、情感、意志、品德 B．认知、情感、意志、行为 C．能力、认知、情感 D．认知、情感、意志

9．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( B )。 A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．虚拟直观

10．学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于( C )。

A．地方课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学科课程 11．标准化考试要求效标关联效度在( A )以上，考试才算有效。 A．0．45 B．0．5 C．1．0 D．1．45

所谓效标关联效度就是以某一种测验分数与其效标分数之间的相关来表示的效度，又称为统计效度。具相关系数就是效标关联效度系数。标准化考试要求效标关联效度在0．45以上，考试才算有效。

12．某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是( B )的教学原则。

A．启发性 B．系统性 C．巩固性 D．量力性

系统性原则又称循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生的认识特点和本班学生的情况，充分发挥自己的智慧与创造力，编写一个讲授提纲，以指导教学的具体进程。提纲的运用可以灵活掌握，或边板书边讲解，或边进行教学活动边概括，或者两者结合。做到由浅入深，由易到难，由简到繁。 13．德育过程的主要矛盾是( D )。

A．教育者与德育内容、方法的矛盾 B．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾 C．学生知的深与知的浅的矛盾 D．教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾 14．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于( D )。

A．常规管理 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理

所谓班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

15．社会公益活动属于课外活动的( A )形式。

A．群众性活动 B．小组活动 C．个人活动 D．社会活动

课外活动的组织形式有：群众性活动(报告和讲座、各种集会、各种比赛、参观、访问、调查、旅行、社会公益活动、墙报、黑板报)、小组活动和个人活动。

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(5)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．下列哪一项属于道家学派的主张?( C )

A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 道家主张无为而治、返璞归真，以道为世界之本源，主张复归人的自然属性。 2．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( A )。

A．教育的性质 B．教育的任务 C．教育的内容 D．教育的规律

不同国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会政治、 经济、文化等因素的影响。因此，教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。 3．西方古代以雄辩及问答法著名的教育家是( A )。

A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特

苏格拉底经常和人辩论。辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。他从个别抽象出普遍的东西，采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。 4．近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是( C )。 A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐

卢梭是18世纪法国著名的启蒙主义教育的代表人物，其代表作是《爱弥儿》。 5．下列哪一说法不是杜威实用主义教育学的论点?( D )

A．教育即生活 B．学校即社会 C．从做中学 D．生活即教育

美国实用主义哲学家、社会学家和教育家约翰•杜威用哲学、伦理学、社会学、心理学作为武器，在批判传统学校教育的基础上提出了“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”、“教育无目的”的观点。

6．从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是( A )。 A．活动课程 B．拓展型课程 C．选修课程 D．地方课程

活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。

7．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法称( D )。 A．讲授法 B．实验法 C．参观法 D．练习法

练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习法的特点是：技能技巧的形成要以一定的知识为基础，练习具有重复性。在教学中，练习法被各科教学广泛地采用。

8．下列不属于选择德育内容的依据的是( D )。 A．德育目标 B．受教育者身心发展特征

C．德育所面对的时代性和学生思想实际 D．学校教育的发展方向 选择德育内容的依据包括： ①德育目标，决定德育内容的性质；

②受教育者身心发展特征，决定德育内容深度和广度；

③德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。 9．在教学过程中，素质教育强调的是( B )，而不是简单地获得结果。 A．记忆知识 B．发现知识 C．积累知识 D．搜集知识 10．赫尔巴特所强调的“旧三中心论”不包括( B )。 A．教师 B．学生 C．教材 D．课堂

赫尔巴特与杜威；分别是我们传统的教育思想与现代教育思想的源头。传统教育思想的特征：以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，称为“旧三中心论”；现代教育思想产生一个“新三中心论”即儿童为中心、活动为中心、以儿童的经验为中心，今天中国的新课程改革，就是要从“旧三中心论”转到“新三中心论”。

11．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔”字。”这种教学方法主要体现了( B )的教学原则。

A．理论联系实际 B．循序渐进 C．因材施教 D．巩固性

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

12．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验( C )高。 A．效度 B．信度 C．区分度 D．难度

测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分。所以，区分度又叫鉴别力。

测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。

13．以表扬激励为主，坚持正面教育是哪一项德育原则的基本要求?( A ) A．疏导原则 B．正面教育原则 C．因材施教原则 D．知行统一原则 贯彻疏导原则的基本要求： ①讲明道理，疏导思想； ②因势利导，循循善诱；

③以表扬激励为主，坚持正面教育。

14．( A )是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。 A．班集体的正常秩序B．班主任的管理工作C．班级目标D．良好的班风 15．课外校外教育与课内教育的共同之处在于( B )。

A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的

2012年江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(6)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．主张“绅士教育”的教育家是（ D ）。

A. 裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克

英国洛克作为绅士的典型代表撰写的《教育漫话》一书中，从理论上为英国的“绅士教育”提供了完整的理论体系。

2．我国颁布实行的壬戌学制是在（ D ）。 A．1902年 B．1903年 C．1912年 D．1922年

1922年11月，中华北洋以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统称之为壬戌学制。为区别于壬子癸丑学制，又称新学制。 3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ B ）。 A．人口环境 B．社会生产 C．政治制度 D．自然环境 4．“孟母三迁”的故事反映了（ B ）对人的重要影响。 A．教育 B．环境 C．遗传 D．家庭教育

5．下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（ D ）。 A．孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 B．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

C．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，A错误。捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，B错误。1903年的出版的《实验教育学》的作者是德国的拉伊，C错误。杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。’杜成从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学楱即社会”和“从做中学”。D正确。

6．实质教育论认为教学的主要任务是（ C ）。

A．发展智力 B．培养思想品德 C．传授知识 D．发展个性

实质教育又称“实质训练”，是欧洲l8～19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，教育的主要任务在于使学生获得知识。 7．最早提出教学的教育性原则的教育家是（ B ）。 A．裴斯泰洛奇 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．柏拉图

德国教育家赫尔巴特率先明确提出，教学永远具有教育性。他认为，理性、情感、意志都是在知识的基础上产生的，只有让儿童掌握一定的知识，才能形成他们的人格。教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用(知识涵养)与教学的陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。 8．从本质上说，德育过程就是（ D ）的统一过程。

A．个体环境 B．个体与社会 c．个体与教育 D．个体社会化与社会规范个体化

德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。

9．在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（ D ）。

A．领会知识 B．巩固知识 C．运用知识 D．检查知识 10．构成教育活动的基本要素是（ C ）。

A．教师、学生、教材 B．教师、学生、教学内容

C．教育者、受教育者、教育内容 D．教育者、受教育者、教育环境

11．将大班上课、小班研讨和个人研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（ D ）。 A．贝尔-兰卡斯特制 B．道尔顿制 C．文纳特卡制 D．特朗普制

特朗普制最早出现于美国，由教育学教授劳伊德．特朗普提出。具体内容包括：将大班、小班、个人三种教学形式结合了起来；把两个以上的平行班组合在一起，实行大班

上课，使用现代化的教学手段，由优秀的教师授课；小班研究，在教师或优秀学生的领导下，探讨大班授课内容；个别教学，由学生个人作业，作业包括指定的与自选的两部分。

12．我国小学教学实践中长期以来普遍采用的、广为人知的一种教学模式是（ A ）。 A．传递-接受式 B．自学-辅导式 C．引导-发现式 D．示范-模仿式 13．小学德育的基本方法是（ A ）。

A．说服教育法 B．示范教育法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 14．班主任工作的首要任务是（ A ）。

A．建立班集体 B．组织学生活动 c．评定学生操行 D．抓好学生学习 15．下列关于活动课程描述中不正确的是（ D ）。 A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D．活动课程即是通常所讲的课外活动