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教学·如何培养小学生自主学习数学的能力长春市双阳区太平镇土顶中心小学 银玉燕 小学数学新课标要求：学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人。这就要求我们作为数学教师要以培养学生的自主学习能力为宗旨，紧紧抓住这一重要内容，从教学不同的角度和层次让学生积极主动地参与到学习之中，让他们能够成为学习的主人。 一、激发学习兴趣
我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是我们做任何事情的前提条件，当我们有了兴趣的时候就会刺激大脑兴趣感官，会使人们进入积极的研究之中，学习的主动性就会迸发出来。那么，我们如何调动学生的学习兴趣呢？首先，我们要让学生喜欢你，常言道：“亲其师，受其教”。当学生非常尊敬你的时候，他们就会非常听你的话，自然会对你传授的知识全神贯注地倾听了。所以，我们要和学生建立融洽的师生关系，营造和谐友好的学习氛围。以和蔼可亲、平易近人的教态赢得学生的信任与尊重，他们也就会乐趣极高地听你的讲课和学习了。其次，我们要尽量去挖掘教材中的兴趣要素，让他们非常便利地运用教材激发兴趣；同时，也要引领学生进入他们丰富多彩的生活世界，将知识紧密与生活结合起来，造成有机结合地兴趣链接，使他们课内课外都能饱尝学习乐趣的香甜。再次，就需要教师充分利用直观教学，避免那些抽象晦涩的知识，让他们能够轻松地进入学习情境中，从而感到知识的好奇、奥妙。最后，就是要培养学生的探究精神，使他们对知识产生钻研攀登的精神，培养他们的智慧才能。通过这样的兴趣教学，学生必然会勤奋学习，主动发问，充分展现学生的学习主动性。
二、运用赏识教育
学习是人们的一种心理活动表现，如何能够让学生心理倾向于积极的一面，那就要调动学生的学习积极因素。我们除了在教学乐趣上激发，更主要还是运用赏识教育的方法使他们更加积极主动地去学习。我们要一改传统的等级观念，师生关系教学，不能教师居高临下、趾高气扬地进行说教，而学生则是听之任之，最终培养出来的都是答题工具。孩子们缺少自主学习的信念，导致他们很难积极自主地学习，更谈不上创新能力的培养。所以，
我们要把课堂教学的主角交给学生，让他们成为课堂学习的新主人，他们就会积极主动地参与到课堂教学中来，这样他们的创新精神也得到了充分发挥，对他们回答出现的错误也要从另个角度委婉地指出，不能一棒子，更不能讽刺挖苦学生的学习积极性主动性，我们要多多地表扬他们的勇敢学习精神，大胆地提出自己的意见和观点，增加学生的自信心，尽力捕捉他们的闪光点，使学生能够高高兴兴地品尝到成功的喜悦。这样就不愁他们的自主学习形成不了了。
三、教给学生自主学习的方法
《老子》中说道：“授人之鱼，不如授人以渔。”方法是做任何事情的最佳手段。我们让学生能够自主学习，必须要教给他们如何进行自主学习，当他们有了学习方法的时候，他们就会积极主动地进入到学习状态中，就会使孩子们能够从“要我学”转化为“我要学”之中，从而真正成为学习的主人。首先，我们要引导学生动手操作。通过动手操作可以扭转数学比较抽象思维的弊端，使学生能够以直观的材料进行观察、比较、分析和综合认知，促进学生的主动学习行为。其次，提倡合作交流。新课标就要求通过合作，共同探究，让学生在学习中感受到合作的乐趣，运用合作学习就会使学生能够进行参与学习。比如，我在执教“长方形的面积”一课时，我让每个孩子在信封里装8个面积为1平方厘米的小正方形，然后叫孩子们用摆方格的办法去测量长方形的面积，长方形的长是6厘米，宽是3厘米，而他们在摆放中发现小正方形不够了，在着急之余终于想起了合作的意识，组合起来从而得出长方形的面积是18平方厘米。这样的合作学习，促进了学生的情感交流、共同提高，发挥学生的主动性方面起到积极的作用。
当然，教学方法很多，只要我们去研究就会发现很多促进学生自主学习的方法。总而言之，我们作为小学数学教师要认真研究新课标，研究教材，研究学生，研究敬爱偶像的方法，真正地探究出促进学生自主学习，努力培养创新精神的教学手段，使他们能够积极主动地进行学习，成为更加合格的新时代所需人才。
[责任编辑 李小卉]
吉林教育·综合7-8/2017
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