二、重点建设内容、进度和资金安排
（一）人才培养模式与课程体系改革建设
1.人才培养模式改革与创新
（1）建设目标
坚持以就业为导向，以职业岗位能力要求为主线，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，进一步完善能体现岗位技能要求和服装专业职业标准，工学结合的“课岗证融合、教学做合一、技能渐进”人才培养模式。
（2）建设内容
①人才培养模式改革
根据专业岗位群以及岗位能力要求，完善“学工一体、四轮驱动”人才培养模式，全面修订服装与服饰设计专业及艺术设计类专业群的人才培养方案，拟定核心课程的课程标准。
②人才培养与产业发展对接
依托现代艺术设计行业，兼顾其他几个行业，分类推进校企合作，为广西区域经济发展培养专业扎实、实用性强的服装专业人才。
③探索中高职衔接人才培养新模式
开展中高职衔接“3+2”“2+3”、“5年一贯制”人才培养模式的试点工作，在课程设置、教学安排、教学内容、教学方法等方面进行紧密衔接，制定“3+2”“2+3”、“5年一贯制”中高职衔接人才培养方案。
2.课程体系建设
（1）建设目标
根据高职高专服装与服饰设计专业人才培养目标和服装专业岗位需求，构建适合于服装制造业、各类设计公司、杂志编辑、服装销售、电视台、演出公司、摄影、婚纱、化妆、行政事业单位等10大行业需要的学生个性化发展“课程超市”，实现以岗位课程代替学科型课程，学科型教材转换岗位型教材，促进学生对口就业率的提高；加强服装技能资格考试学科的课程建设，为提高学生考证通过率打下坚实的基础。
（2）建设内容
①特色课程建设。建设《服装结构与工艺》、《成衣设计》2门培训教材，校企合作开发《常见服装款式裁剪实训》1门行业特色实训教材，形成比较完整的特色课程体系。
②建设面向手机和平板电脑的移动学习和教学互动SPOC慕课平台（兼容PC）及1门基于SPOC慕课平台的微课资源包。
③建设《电脑时装画技法》、《立体裁剪》等2门服装专业核心课程及其数字化资源库，包括教学设计、课件PPT、部分教学视频、教学动画、教学游戏、教学案例及校本教材等。
④制定课程标准。课程标准制定，根据缓急轻重的原则，制定四个专业12门核心课
程的课程标准。课程有：《服装结构与工艺》、《成衣设计》、《电脑时装画技法》、《立体裁剪》、《广告设计与制作》，《标志设计与VI》、《包装设计》、《影视视听语言》、《传播学概论》、《摄影摄像》、《传统手工艺》、《民族服饰元素与时装设计》。
（二）师资队伍建设
（1）建设目标
通过制定专业教师培养计划、专业行业培训、企业顶岗实习、专业技能竞赛培训、参与企业合作项目、参与课题研究等形式，培养专业群专业带头人、专业骨干教师，提高“双师素质”教师比例，提高教师职称层次，提升教师的科研能力，使专兼职教师比例趋向合理。
（2）建设内容
①培养专业带头人3名。培养校内专业带头人3名,帮助其提高职称层次、组织协调能力、教学改革能力，使之能够主导专业建设，培育专业特色，指导青年教师；培养并聘任企业专业带头人1名。出台培养专业带头人的措施，包括优先安排课题、国内外进修，给予经费支持等。
②培养专业骨干教师10名。帮助其提高科研能力、教改能力，使之能够主导课程建设，培育课程特色，指导青年教师。出台培养骨干教师的措施，给予经费支持。
③从艺术设计行业聘请15名具有丰富实践经验的专业技术人员担任实践教学和实习指导教师，提高实践教学质量，形成一支专兼结合的师资团队，使兼专职教师比例接近1:1。
④落实“一师一企”制度，培养具有“双师素质”的专业教师，使“双师素质”教师达100%。
⑤成立服装与服饰设计专业教学指导委员会。
⑥国内与国际交流。积极组织、参与广西现代商贸职教集团及区内外相关活动，学习区内外院校专业建设的先进经验；选派10名左右优秀教师到国内外名牌大学进修学习和参加学术交流，吸收国内外高职院校先进的办学理念与办学模式，提升艺术设计专业群的办学品质。
（三）校企合作、工学结合运行机制建设
（1）建设目标
通过校企合作、工学结合运行机制建设，进一步完善专业建设指导委员会，将企业岗位、从业标准和企业文化融入人才培养全过程。构建校内课程体系与企业典型工作任务、能力考核与技能鉴定、顶岗实习与就业，三方面深度结合的“三融三结合”的校企合作运行机制。
（2）建设内容
① 进一步完善校企合作、社会服务组织管理运行体系。
②校企深度融合，实现“课—岗—证—赛”融通，将技能考证与实践教学相结合，使学生在取得毕业证的同时获得相应工种的职业资格证书，职业资格鉴定的通过率达到95%以上，“双证”率达到98%
③充分挖掘校外实习基地的功能，将学生实习岗位定位于未来的就业岗位。
