幼儿园大班科学活动教案认识鸟

活动设计：

\"鸟\"是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到乌鸦的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给雁喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的相貌，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。《纲要》告诉我们，\"要与社区密切合作、综合利用各种学前教育，共同为幼儿的发展创造良好的发展条件。\"因此，我认为，指引幼儿进一步鸟探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育。

活动目标：

1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极主动表达。

3、感受鸟和人的密切关系，激发成人爱鸟的情感。

活动准备：

各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字活动过程：

一、 活动导入1、听自然界流水声录音，自我管理幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟？

（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）二、 鸟的外形特征1、 分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。

2、 集中交流：你们发现鸟类的有什么共同的特征吗？

教师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等（正规提示：鸟的次要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿； ⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼； ⑶ 心脏为四室； ⑷ 体温恒定； ⑸ 卵生）三、启发性提问1、会飞的昆虫都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶猫头鹰是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

2、会生蛋的动物都是猿吗？乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是蜥脚类两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。

3、有翅膀但不会呢飞向的动物是不是鸟？鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。

企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。

鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于当代人长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们并称它们为家禽。

四、鸟是人类的好朋友（1）幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？

（2）根据幼儿的互动介绍几种鸟森林医生--啄木鸟捕鼠能手--猫头鹰田野卫士--喜鹊认路送信--鸽子学舌高手--鹦鹉预测天气--燕子小结：鸟是人类的朋友，它对人们的工业生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能阴雨准确预测天气的变化，有着的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小孩子要保护它们，千万切不可伤害它们。

五、结束（歌曲）鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

五、活动反思：

《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围直觉，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿毫无疑问感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：

活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引甚深了幼儿，把他们带到了一个鸟的国度中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢论及的鸟，为激发新生儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后

我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的过来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节\"鸟的特征\"的学习。这一单元运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节通识的重点，突破了难点。

幼儿科学教育仅靠集体活动孩童是不如的，因此我让在工作中孩子们在日常活动中所继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活社区活动中，让幼儿学童充分感受到科学活动的生活化，体验到所思考和学习的内容对自己的生活生存环境有意义。