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对外汉语语音教案
教学对象：
初级外国汉语学习者
根本任务：
教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。
教学内容：
1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。
2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学
教学重点：
1．学会b,p,m,f,四个声母和a,o ,两个韵母。
2.声调
教学方法：
1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。
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2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。
教学过程：
一、导入新课，板书课题：
1、老师： 右下半圆bbb
右上半圆ppp
两扇大门mmm
伞柄朝上fff
以上就是我们今天要学习的内容
二、进入新课：
声母、韵母学习
(一) 声母 b p m f
b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤抖。
P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲
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破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤抖。
m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音；阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。
f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。
〔二〕韵母 a o
a:舌面、央、低、不圆唇元音。发音时声带颤抖，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部〔偏后隆起〕，舌位在单韵母中最低。
o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤抖，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
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板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.
二．声调
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
领读2遍，学生练习后，指定学生读
三．轻声
mā ma bà ba
例：mā ﹢ ma → mā ma
三、练习稳固：
1，两位同学一组一起练习：
(1)请你们小组共同复习今天所学拼音，并练习轻声
mā ma bà ba
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(2)声调练习
mā má mǎ mà
fā fá fǎ fà
pā pá pǎ pà
bā bá bǎ bà
四、布置作业：练习所学的几个发音，抄写字母各十遍。
教学难点：
一、声母和韵母
1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。
2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音f时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。
3、发m音时，可能因为学习者的鼻音较重而导致发错和发音不清晰，可以先让学习者先发o音再过渡到m音，或者通过观察学习者的唇形圆展来纠正。
二、声调
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1、上声是四声中最难的一个声调。
举例：某天一个外国汉语学习者去饭馆吃东西，他很认真地望着招呼他的女效劳员，并认真
地问到：“小姐，水饺多少一碗？〞女效劳员一听，骂了一声：“流氓〞。在学习上声时可以通过先发去声再发阳平在练习和学会发上声，举例：先发mà,再发mǎ来慢慢过渡到上声。
2、外国学习者在学习声调的发音时往往带点洋腔洋调，而且在学习升调〔二声〕和降调〔四声〕时，也会因为升得不急和降得不够而发音不准，通过老师一对一纠正和学习者课后多联系来改正。
教学总结：
总结教学过程中的缺乏，修改教案，以便在今后教学过程中更好的进行教学活动。
