第９卷第４期 实验科学与技术 Ｖｏ１．９ Ｎｏ．４ ２０１１年８月 Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ａｕｇｕｓｔ．２０１ １ ≯ 嘲 提高教学质量应重视高校实验队伍建设 胡超，黄丽华，曹杏芝，蔺万煌 （湖南农业大学生物科学技术学院植物科学实验教学中心，长沙４１０１２８） 摘要：实验教辅人员在高校实验教学中起着重要的作用，其队伍的素质直接影响教学质量。文中对实验教辅人员队伍存在 的问题进行了分析，并从增强岗位意识、提高专业水平和管理水平方面阐述加强实验教辅人员队伍建设的措施。 关键词：实验教辅人员；教学质量；队伍建设 中图分类号：Ｇ４５１．２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２—４５５０（２０１１）０４—０１４７—０３ Ｅｍｐｈａｓｉｚｉｎｇ Ｅｏｌｌｅｇｅ Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｒａｎｋ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｔｏ Ｉｍｐｒｏｖｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｑｕａｌｉｔｙ ＨＵ Ｃｈａｏ，ＨＵＡＮＧ Ｌｉ—ｈｕａ，ＣＡＯ Ｘｉｎ—ｚｈｉ，ＬＩＮ Ｗａｎ—ｈｕａｎｇ （Ｌａｂ Ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ Ｐｌａｎｔ Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｂｉｏｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｂｉｏｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈｕｎａｎ Ａ ｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ ４１０１２８，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｐｌａｙｅｄ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｃｏＨｅｇｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅｉｒ ｑｕａｌｉｉｆｃａｔｉｏｎ ｗａｓ ｄｉｒｅｃｔｌｙ ｒｅｌａｔｅｄ ｔｏ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌ・ ｉｔｙ．Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ ｓｔａｆｆ ｏｎ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅｉｒ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｏｆ ｄｕｔｙ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｌｅｖｅｌ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｌｅｖｅ１． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ；ｓｔａｆｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ 实验教学是高等教育体系的重要组成部分。学 清洗和整理等。其工作职责还包括仪器的使用、保 生在实验过程中，通过制定实验目标及方案，观察 养和维护，实验室的安全和日常管理等 Ｊ。另外， 实验现象，分析总结实验数据、书写实验报告等， 目前各高校实验的场地和仪器设备等实验资源较充 一方面能增强对理论知识的感性认识，巩固所学的 足，开设的实验课程种类繁多。例如，湖南农业大 理论知识，另一方面能培养学生理论联系实际、分 学植物科学实验教学中心开设的实验课程包括植物 析问题与解决问题的能力和创新能力，并且有助于 学、遗传学、生理学、生物化学与分子生物学、发 他们具备严谨的科学态度和优良的科学品德…。 酵工程以及酶工程等，面向的专业有农学、茶学、 因此，高等院校实验教学的成效，直接关系着高校 园艺园林、生物技术、生物工程等，涉及的学生包 的教学质量和发展。随着高等教育改革的深入，高 括本科生、研究生及科学研究人员等。如何将实验 校加大了对实验室的建设，实验场地、仪器设备等 资源进行很好的配制和调度也是实验教辅人员的一 硬件设施已得到了较大改善。但是与实验教学直接 项重要工作。因此，他们的工作对保障实验课和科 相关的实验教辅人员队伍的建设相对滞后，在一定 学研究正常有序的运行，对实验教学质量和科研水 程度上影响了实验教学的质量。 平的提高，对实验室建设和可持续发展有着举足轻 １ 实验教辅人员在高校实验教学中的地位 重的作用，是完成实验教学任务、提高实验教学质 量的根本保证。 实验教辅人员直接参与实验课的准备和教学， 如实验器材和药品的领取、实验试剂的配制、实验 ２ 实验教辅人员队伍存在的问题 标本的制备和采集、课前的预备实验、实验器材的 长期以来，高等教育都把实验教学视为理论教 学的辅助手段，评价教学质量的标准是理论教学的 收稿日期：２０１１—０２—２５ 基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目（２００８— 好坏，因此对实验教学的重要性的认识相对滞后， ５５）；湖南农业大学教学改革项目（Ｂ２００６０４３）。 从而轻视了实验教辅人员的劳动成果，对其工作的 作者简介：胡超（１９７３一）。男，硕士，实验师，主要从事 重要性认识不足，对其队伍的建设力度较弱。实验 实验教学与管理。 教辅人员对自身工作职责的重要性也认识不足。相 ・１４８・ 实验科学与技术 ２０１１年８月 当一部分教辅人员认为教学质量与自身无关，因而 造成工作责任感薄弱，工作积极性不高，提升自身 素质的意识相对缺乏。实验教辅队伍的职称和学历 分布不合理。教辅人员的学历一般不高，具有高级 职称的教辅人员很少，绝大多数的教辅只具备中级 职称。同时高校在实验教辅人员的培养上缺乏有效 的措施，缺少培训和进修的机会，使得实验教辅人 员不能系统地学习新知识、新技术、新方法，而且 度，对工作认真负责、为实验教学和科研默默奉献 的人员要加大表彰力度 Ｊ。通过这些措施，激发 教辅人员工作的积极性，增强其岗位意识。 ３．２提高专业水平 随着学科的高速发展，高新技术和高新产品不 断涌现，学科问的交叉和综合程度越来越高。高校 实验教学体系也相应的处于快速变化和发展中。许 多新的实验技术手段被采用，综合性、设计性实验 大量增设，精密贵重仪器设备被引进和使用。这些 变化对实验教辅人员的专业知识提出了更高的要 教辅人员一般年龄较大，所以其知识结构相对老 化 。随着实验教学改革的深人，高校实验课程 中开设了许多新的实验技术和使用了一些精密仪 器。例如我们中心开设的是生物学相关实验，生物 学知识日新月异，新的实验技术和方法层出不穷， 开设的实验技术相应的更新较快。教辅人员现有的 知识体系已不能满足实验教学的需要。 ３ 实验教辅人员队伍建设的措施 ３．１增强岗位意识 随着高校实验教学内容的更新，开展了许多开 放性、综合性和设计性实验，以及实验教学方法的 多样化，教辅人员在教学中的主体地位越来越突 出。如现在高校都实现了实验室的开放，学生可根 据自身兴趣构思实验题目而进行开放性实验。在开 放性实验中，指导教师可对实验选题的科学性及可 行性提出见解，指导学生拟定合理的实验实施方 案。但很多指导教师的工作重点是课堂理论教学， 由于时问、精力所限，所以到实验室指导学生实验 的时间相对偏少，对实验室状况，仪器设备的性 能、功能及使用也不是充分了解，这些都将影响到 实验的开展。实验教辅人员长期在实验室里工作， 实际操作经验丰富，对实验教学环境的熟悉程度、 对实验设备的使用及性能的了解往往优于很多指导 教师。他们可以在实验开展的各个细节对学生进行 指导。如实验中耗材、仪器耗损、试剂价格等因素 的考虑，基本的实验技能的演示，仪器设备的详细 介绍和标准操作规程的示范，试剂的配制等方面， 学生都可随时向他们请教，使实验得以顺利的开 展，从而实现教学目标。在现代高等学校教学体系 中，实验教辅人员已成为高校教学中不可缺少的力 量。学校应加强导向，使教辅人员的劳动成果 得到足够的重视和关注。在职称评定、津贴发放、 培训培养等方面，实验教辅人员应该享受与教师相 应职称同等的待遇【４ Ｊ。建立完善的岗位责任制和 严格规范、针对性强的考核指标体系与激励考评制 求，他们不仅要具备相当的技能和广博的基础理论 知识，还要不断提高自己的理论水平。才能适应当 前高等教育改革的需要。尤其是现在各个高校的实 验室资源都实现了共享和开放，教辅人员与学生以 及外来学者接触的机会越来越多，他们工作的性质 也发生了很大的变化，由传统的为实验教学准备实 验的辅助人员，转变为直接参与学生教育的教学主 体及与其他职能部门甚至是其他高校协作的技术人 员，因此他们的专业水平直接影响教学目标。目前 他们的专业水平与高等教育目标尚存在差距。教辅 人员自身应加强学习，提高专业水平。他们可以通 过跟班听课，参加函授学习或自学考试，或者进一 步攻读高一级学位等方式，系统地学习本专业及其 相关领域的理论知识和实验技能，主动的研究本学 科及相关学科实验科学的新进展，不断学习新知 识、新技能 ］。主管部门要结合学校发展和工作 需要组织一些业务培训和学术交流活动，提供更多 的进修和深造的机会，使教辅人员更新知识结构， 拓宽他们的知识面，提高他们的整体素质 。同 时可以引进一些理论基础扎实，动手能力强的高层 次学历人员作为教辅人员，提高青年教师的比例。 ３．３提高管理能力 高校实验教辅人员是实验室日常管理工作的直 接参与者。实验室仪器设备的使用、维护维修，药 品试剂的采购及管理，尤其是易燃、易爆、有毒等 危险品的使用和排放，实验室的调配与使用，实验 记录的管理，甚至实验室的卫生、水电管理等都与 教辅工作密切相关。这些ＩＳ常事务繁杂，且涉及面 广。教辅人员需具备一定的管理能力，才能使各项 事务井然有序，物有所用，实验资源得到有效的发 挥。例如实验室的仪器设备管理是高校实验室管理 的重要环节。这些仪器设备是高校进行实验教学和 科学研究的重要保障资源。为保证教学和科研的需 （下转第ｌ５ｌ页Ｊ 第９卷第４期 邱霓，等：地理学实践教学中学生创新能力的培养 ・１５ｌ・ ３．５建立创新实践基地 创新实践基地是科研的基地，是学生科研创新的 参考文献 王润孝，李小聪．构建创新实践平台培养学生创新 能力［Ｊ］．中国高等教育，２００５（９）：３７—３８． 李方，２１世纪初教学革新观［Ｊ］，广州大学学报：社 会科学版，２００２，１（２）：４９—５５． 平台，具有桥头堡的作用。基地提供学生进行科研创 新的基础设施条件，是大学这个科研一教学～学习连 结体 相互交流的有效阵地。建立实践创新基地使学 生有了创新的空间和科研的平台，激发了学生对科学 研究和学术创新的浓厚兴趣，形成良好的学术氛围。 学生参加学术科研竞赛热情高涨，依托基地产生的学 生科研成果，多次在省赛中获奖。一项项科研硕果倍 陈志平，曾英桂．校外教学实习基地建设的经验教 训与对策［Ｊ］．广州大学学报综合版，２００１，１５（９）： １００—１０２． 王涛，王历．重视实践教学，培养学生创新能力［Ｊ］． 出，有效地影响、带动一批又一批的学生传递创新的 武汉工程职业技术学院，２００３，１５（２）：７２—７３． 接力棒，“反哺”、培育一批批学术创新人才，创造出 文，乔俊莲，贺文智，等．改革认识实习教学 越来越多的科研成果。２０１０年，广州大学地理科学学 模式，加强学生实践能力和创新能力培养［Ｊ］．实验 院有１９个学生科研团队项目顺利结题，３ｏ个学生科 室科学，２０１０，１３（５）：４—６． 研团队项目参赛挑战杯并获得学校资助，平均每４个 段蓉，朱昌平，张亚新，等．创新型实验教学体系的 本科学生中就有１人参赛。 探索［Ｊ］．实验技术与管理，２０１０，２７（１０）：１５６— １５８． ４结束语 ｎ １』１Ｊ １Ｊ １ｊ １ －陈华．综合性、设计性实验的开设［Ｊ］．科学教育论 １Ｊ １ｊ １●Ｊ １Ｊ １Ｊ ２ｌ世纪需要的是具有创新能力的实干型人才， 坛，２００５（１Ｏ）：５—１Ｏ． 强调能力和智力的培养，要求学生具有较强的实践 肖爱萍．综合性、设计性实验教学浅谈［Ｊ］．中山大 能力和创新能力。培养学生的创新能力是教育的核 学学报论丛，２００６，２６（７）：２２９—２３１． 心，而学生的创新能力往往是在实践中培养出来 ［美］伯顿－克拉克，著．探究的场所——现代大学 的，实践教学使理论与实践得以相结合，更强调实 的科研和研究生教育［Ｍ］．王承绪，译．杭州：浙江 教育出版社，２００１：１—１７． 践过程中学生能力的培养。 （上接第１４８页） 要，各个学校对仪器设备投入的数量在不断增加，更 参考文献 新换代也很快，这就更加需要对实验室的仪器设备进 鞠宏伟．实验教学对学生多元智能培养的作用［Ｊ］．中 行科学管理，以保障仪器设备的完好率，延长使用寿 国现代教育装备，２００９（８）：９７—９８． 命，提高使用效能 Ｊ。仪器设备在服务于教学、科研 姜海容．实验技术队伍建设的研究与探索［Ｊ］．实验技 的使用过程中，其功能的运用、性能的稳定、效能的 术与管理，２０１０，２７（６）：１１４—１１５． 发挥，主要取决于使用者的技术水平和管理人员的管 江贵波，黄丹莹，郑燕丹，等．高校实验队伍的现状 理水平。一旦这些仪器设备没有得到合理和规范的管 与管理措施［Ｊ］．成都大学学报：教育科学版，２００８， ２２（２）：４ｌ一４３． 理的话，极有可能使有些仪器被闲置而老化，有些设 李艳华．加强高校实验技术队伍建设的途径和措施 备因过度使用而损坏。实验教辅人员是实验室仪器设 ［Ｊ］．实验技术与管理．２００６，２３（１２）：１３９—１４１． 备的使用者和管理者。学校应采取多种方式，鼓励他 管春英．论高校教辅人员考核体系的构建［Ｊ］．江苏工 们学习管理相关知识，提高其管理能力。 业学院学报，２００８，９（４）：７３—７５． 总之，高等教育的发展，使实验教辅人员在高 胡建，徐汶．高校实验技术人员岗位意识再探［Ｊ］． 校教学和科研中的地位越来越重要。加强队伍的建 实验室科学，２００９（１）：１１—１３． 设，增强他们的岗位意识，提高其专业及管理水平， 苗小艳，贾莉．加强实验教学师资队伍的建设［Ｊ］．检 使之具备良好的综合素质，以适应高等教育创新和 验医学教育，２００７，１４（２）：３７—３８． 培养高素质人才的要求，进而充分发挥高校实验室 陈娟．林生．刘晓东．加强实验教辅人员队伍建设，促进 药学实验教学改革ＥＪ］．药学教育，２０１０，２６（１）：２４—２８． 的功能，为教学和科研提供良好的平台。 李培福．加强高校实验室仪器管理，发挥其使用效益 ［Ｊ］．重庆文理学院学报：自然科学版，２００８，２７（３）： ９８—９９． １Ｊ
