部编六年级下册阅读理解及

部编六年级下册阅读理解及答案

一、语文课内外阅读理解

1． 下文，回答 。

晶 的雨

雨，晶 的雨，又 又密，从灰蒙蒙的天空中 落下来。河面 起了迷迷茫蒙的烟 ，野外披上了 薄柔 的 衣。

明显衣着雨衣，一步一滑，走在泥 的 村小道上。他 大眼睛，四 ，四

——他精心饲养的春蚕已 脱了四次外套，再 两天就要 “上 ”吐 了，但是就在 骨眼上没了桑叶。看着那些心 的蚕宝宝 得直伸脖子，他怎么能不焦虑呢？

啊，桑叶，你 在哪里？ 在哪里？

突然，他看 有个小小的身影在朝 的竹林 快地跑。桑 ！明显看 了，竹林里真 的藏着一棵桑 。明显也拼死跑起来。

几乎是同 ，他 两个到达了 棵桑 下。 上 拉拉没有几片了。明显不由分 ，

“喂， 棵桑 是我先看 的。

”

________ 有桑叶， ________已 稀稀

“ ”的一声爬上了 。

明显低 一看，是个女孩子。她 上蒸 着 气， 上、睫毛上挂 了水珠，脚上、 雨衣上沾 了泥 ，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀

—— 然，她不会爬 。

⋯⋯

明显 往上爬。他一手攀着 枝，一手 快地采着，采 一把就塞 包

无心中明显又往下一看，只 女孩子仍旧呆呆地站在那边。 是一种怎 的眼光啊！眼 里 着泪水， 是委屈， 是 。 久 久，女孩子才 身，低 跚地走了。

明显的喉 里像梗住了 西，内心静静地考虑： ________不会 。她 才跑得多快啊，但是 在

息，听到了她低声的哭泣，看到了晶 的泪珠从她眼眶里 袋 怪自己： 割一 作痛。

“等一等！ ”明显 快地从 上滑下来。 眼 ，他已 到达了女孩子眼前： 你先看到的， 些桑叶全 你！

“老 怎么 的？我 养蚕要学蚕，要 人着想！

“她 ________没有养蚕，不需要桑叶，

⋯⋯”明显仿佛感觉了她急促的喘 “扑簌簌 ”地 下来。明显拍着

”明显 得自己的心像刀

“ 不起！是

”女孩子看着明显捧 来的桑叶，有点 异。明显赶忙 ：

“你必定很需要它。 ”“你也很需要。 ”女孩子 。

明显抬起 ，看 女孩子 上轻轻浮 出一 笑意。 蚕⋯⋯” 是女孩子的声音。

雨，晶 的雨，又 又密，沙沙地下个不断，忧如蚕儿在食桑，忧如蚕儿在吐 。

“你真好，我 都在养蚕， 学

（ 1）把文中画横 的句子改 述句。

（ 2）用 “________”画出与文中第一句 相照 的句子。 （3）在朗 “啊，桑叶，你 在哪里？ 在哪里？

”一句 ， 的 气是疑 和（

）

A. 惊诧

B. 焦虑 C. 松

（4）我 向蚕学 什么？（在文中找）

【答案】 （ 1）看着那些心 的蚕宝宝 得直伸脖子，他很焦虑。

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（ 2）雨，晶 的雨，又 又密，沙沙地下个不断，忧如蚕儿在食桑，忧如蚕儿在吐 。 （ 3） B （ 4） 人着想。

【分析】 【剖析】（ 1）反 句改 述句方法：（ 1）去掉句子中的否认 ”不 “。（ 2）将反 句中的反 气 （怎么）去掉。（ 3）将句末的疑 助 （呢）去掉， 号改 句号。

（ 2）仔 文章可知 ”雨，晶 的雨，又 又密，沙沙地下个不断，忧如蚕儿在食桑，忧如蚕儿在吐 。

“ 句 与之相照 。

（ 3）通 文章可知在朗 句 疑 和焦虑的 气。

（ 4）仔 文章，能够从 ” 明显拍着 袋 怪自己： “老 怎么 的？我 养蚕要学蚕，要 人着想！ “ 句

中找到答案。

【点 】（ 1）本 主要考 句式 。平 要注意熟 掌握。

（ 2）本 主要考 的句子的理解能力。做 要先理解句子的意思，再仔 文章，依据 意 行 。

（ 3）本 主要考 朗 的能力。判断朗 的 气要 合句意和作者要表达的思想感情。 （ 4）本 主要考 文章内容的理解和 能力。做 要依据 意并 合 段内容 行 。

2． 短文，高兴做 。

生命的最后 刻

1975 年年初的一天。

在 静的手 室里，医 人 心情深重地在 周恩来 理做癌症手 。手 已完，正忙 着包扎 口。

身体衰弱的 理，在手 床上 开眼睛，轻轻翕 着嘴唇， 身 的同志 ： 志 来。 ”

期从事肺癌防治事 的李冰同志， 出手 室，听 理叫他，又赶忙 身返回。 理 他到达身 ，叫道：

“李冰。 ”李冰 地 了一声，低下 去 耳 听。

”

“云南 工

“把李冰同

人肺癌 病状况，你知道不知道？

“知道。 ”李冰的声音有些哽咽。

“你 要去解决 个 ！ 上就去。 ” 理的 音断断 ，十分费劲。

“我就去， 理 了，千万要好好歇息。 ”李冰 忍着哭泣，低着 ，退出手 室。

在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情， 泪 眶而出。耳 再次响起 理的指示： 癌症不是不治之症，我国医学必定要 它！

也是 万人民的心声啊！

当医 人 着 理的情意，奔赴云南 的 刻，我 的周 理正在受着癌症的摧残。他那慈爱的面 ，已经是异样消瘦，炯炯有神的双眼已深深凹陷下去。但是，那眼光却

忧如在重复地 ：我 有 多工作，我 有 多工作 ⋯⋯

了和病魔作斗争，周 理要求医 人 他喂 。癌症的痛苦是 以忍耐的。他 捏住医 人 的手，忍着 痛吞咽着，每咽下一口 ，都要作出极大的努力。 理 身

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的同志 ：“我要多吃几口。来， 我数数。”“一！” 理 力地咽下一口，“二！ ”“三！ ”⋯⋯

豆大的汗珠从 理的 上 落下来！ 晶 的泪水从人 的腮 滴落下来！

呵！ 理那广 的胸 装着 万人民，惟独没有自己。在生命的最后 刻， 了人民， 他就是 在一分一秒地向生命讨取 （1） 系上下文内容，写出以下 句的含 。

⋯⋯

①“豆大的汗珠从 理的 上 落下来！

” ”

②“晶 的泪水从人 的腮 滴落下来！ （2）用 “________”画出短文的中心句。

（3）短文最后两个自然段表达了怎 的思想感情？

【答案】

（1） ① 明 理忍着 痛， 地与疾病作斗争。 ② 明医 人 内心 。

理无穷 与崇拜。

（ 2） 理那广 的胸 装着 万人民，惟独没有自己。 （ 3）歌 了周 理的 大人品，抒 了崇拜 戴 理的思想感情。

【分析】 【剖析】（ 1）理解文章 句的含 ，一要 合详细的 境，二要 合文中人物的

感情。依据 句本来意 ， 合详细 境，理解、剖析、推测 句的不一样含 ，去深入理 解 句的真切含 。（

2）考 找中心句的方法。中心句是一段文章中 于中心地位的句

“找中心句 ”是归纳段意的一种形

子。它在全文中起主 作用，是 段 中最重要的句子。

式，有些文章的段落就是 中心句写的。我 在 找准了中心句，也就掌握了 段 的主要内容，归纳了段意。 段 的中心句在最后一段。（

3 ）掌握思想感情，解答本

依据 文内容的整体感知与理解， 合着详细 句剖析作答。

故答案 ：（ 1） ① 明 理忍着 痛， 地与疾病作斗争。 ② 明医 人 内心 。 理无穷 与崇拜。（ 2 ） 理

那广 的胸 装着 万人民，惟独没有自己。（3）歌 了周 理的 大人品，抒 了崇拜 戴 理的思想感情。

【点 】（ 1）领会重要 句的含意，品尝 言表达 。（方法并运用。（ 3）本 考 作者思想感情的能力。

2）考 学生掌握找中心句的

3．快 短文，高兴做 。

人的自尊

蓉

丈夫在一所要点中学教 ，我 便住在 所学校里。一天，一个女学生来敲 ，跟在她 身后的是一位中年人，从眉目上看，（ 然

居然）是女学生的父 。

得屋来，父女 拘 地坐下。他 并无什么事，不过父 专门 自行 从 40 多公里之外的家来看看 高中的女儿。 “ 便来 老 。 ”父 ， “ 村没什么 ，只拿了十

几个新下的 蛋。

” 着从肩上 的布兜里 巍巍地往外掏。布兜里装了好多糠，裹了十几

个 蛋。 然他做得很（ 心 精心），惟恐 蛋被 破。

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我建议正午大家一同包饺子吃，父女俩神色（惧怕 惊恐），死活不愿，被我用老师的威

严才 “震慑 ”住。吃饺子时，父女俩（依旧 居然）拘束，但很快乐。

送走女学生和她父亲，丈夫一脸惊诧。他惊诧素来都把送礼者拒之门外的我，为何为十

几个鸡蛋而 “折腰 ”，还例外要留父女俩吃饺子。

望着丈夫不解的眼神，我轻轻一笑，叙述了

20 年前自己经历的一件事。

在我 10 岁那年的夏季，父亲要给外处的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲自后，深 一脚浅一脚地去

5 公里之外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来

3 年，今年第一次结了

7 个果。小妹每日浇水，盼着梨长

“拿它去做事哩！ ”

的 7 个大绵梨。这棵梨树长了

大。但这日夜晚，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直顿足，父亲大吼：

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一 家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹

“嗯 ”了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧

“号码给我，

“打通了，也讲理解

的衣服在灯光下格外寒酸。向来等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：

在这儿等着，我去看看可否打得通。

”5分钟以后，姨爹回来了，说：

了，电话费九毛五分。 ”父亲连忙从裤兜里掏钱。

父亲又让我赶忙拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，高声说： 们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！

”

“不，不要！家里多的是，你

回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。不过由于贫困，血缘和亲情也淡了。不过由于贫困，我们在他人的眼里仿佛就没有一点点自尊。

在此后的成长过程中，姨爹摆手的动作向来深深藏在我内心。它像一根软鞭不时鞭打着 我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今日的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，由于爱心的力量总比损害的力量大得多。

（选自《阅读黑马》）

（1）将文中括号里适合的词画出来。

（明显 居然） ________是

很 ________（专心 精心）

神色 ________（惧怕 惊恐） （依旧 居然） ________拘束

（2 ）文中表示 “看 ”的词还有 ________、 ________、 ________，除了文中出现的，请你再写

5 个表示 “看”的词（一个字的）： ________、 ________、 ________、 ________、 ________。 （3）第 5 自然段在文中的作用是

________。

（ 4）通读全文，想想，此刻的我为何不会做姨爹那样的手势？【答

案】 （ 1）明显；精心；惊恐；依旧 （ 2）瞅；望；瞧；观；瞄；瞥；盯；瞪 （ 3）承前启后 （ 4）略

【分析】 【剖析】（ 1）选词填空中的备选词语大部分都是同义词或近义词，经过剖析、比较，会发现它们之间会有细微差异。所以，选择时我们一定联合词语所在的语言环境，体

会词语的差异，仔细选择适合的词语。（ 2）此题考察分类掌握成语的能力。只需平常注意累积和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的差异，要依照词语的意思来记

忆。（ 3）考察文段在文中的作用。解答此类题，一般要联合着详细语境，从内容、构造等角度剖析作答。（ 4）考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章

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内容，再用 的 言归纳出来即可。

故答案 ：（ 1） 然、精心、惊恐、依旧 承前启后（ 4）

（ 2） 、望、瞧、 、瞄、瞥、 、瞪

（ 3）

【点 】（ 1） 和写作 要正确使用 ，注意 的搭配和 合；正确理解 在详细 言 境中的意 ；注意 使用 程中的感情色彩的 化；加 教材注 和 文

后列出的字 背 累等。（ 2）本 考 学生 文知 的 累。平 必定要 一些文中的、 外 中的 、句子多做一些摘抄、 累，分 整理，加 背 ，此 会迎刃而

解。（ 3）本 考 文段在文中的作用。（ 4）此 考 在理解 文的基 上 有关信息并加以归纳的能力。

4． 下文，回答 。

艾 学 特 真。上 的 候，他 是全神 注地听老

，并 极思虑， 手 言。他的作 每次都按 达成， 写得又工整又美丽。一次放 学，老 把作 下来，他看到自己的作 中有一道 ，便自己留在班上 正作 。其

他同学都回家了，而他却一个人在教室里苦苦考虑，直到做出正确的答案，他才露出了 意的笑脸，放心地回家。

（1） 段共有

________句 ，主若是 ________ 句 来写的。

（2）文中写艾 学 特 真，主若是从艾 在 面的表 来介 明的。

（3）照 子写 。又工整又美丽

________、 ________、 ________ 三个方

________

________

（ 4 ）在文中找出以下 的近 。仔 ________

（5） 文中画横 的句子， 用 【答案】 （1） 5；艾 学 特 真

—________ 全神贯注 —________

思虑 —

“直到 ⋯⋯才 ⋯⋯”造句。

（ 2）听 ； 写；作 （ 3）又惊又喜；又气又 （ 4） 真；全神 注；考虑

（ 5）直到上 声响起，同学 才乖乖取出 要用的 。

【分析】 【剖析】（ 1）考 段有几句 ，一是看句意，二是看 点。考 找中心句的方法。中心句是一段文章中 于中心地位的句子。它在全文中起主 作用，是 段 中最重要的句子。 “找中心句 ”是归纳段意的一种形式，有些文章的段落就是 中心句写的。我 在 找准了中心句，也就掌握了 段 的主要内容，归纳了段意。 段 的中心句 在句首：艾 学 特 真。

（ 2）考 文内容的理解能力。解答 要 着 文整体感知文章内容，在用 的 言归纳出来即可。

（ 3）本 主要考 学生 形式的叠 的 累和运用状况。从 出的

“又工整又漂

亮”来看，是又

A 又 B 式 构，如：又惊又喜、又气又 。

（4）本 主要考 学生 近 的辨析状况，有助于学生更深刻的 和理解 文。先理

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解 再从文中找出近 。

（5）考 运用 的能力，学生要在明确 意思的前提下，会用 造句， 言表达要

正确， ， 句完好、通 没有 字，如： 学 才乖乖取出 要用的 。

【点 】（ 1）此 主要考 句子的掌握能力及考 学生掌握

“直到 ⋯⋯才 ⋯⋯”：直到上 声响起，同

“找中心句的方法 ”并运用。

（ 2）此 考 有关信息并加以归纳的能力。

（ 3）剖析要仿写的 ，从中找出 律，找出 律， 就水到渠成了，在学 的 程中要学会 累 ，增

添 量， 写作确立基 。

（ 4）主要 学生 近 的理解，理解了 ，写出近 就简单了。平 注意多 累，增添 量。

（ 5）主要考 学生的 言表达能力， 完好的 ，学生在平 多 文，养成熟 地 感。

5． 外 ，回答 。

羊吃草的启迪

我家后边有一片 茵茵的草地，那是我小 候放羊的地方。

夏季的夜晚是羊吃草吃得最 的 候，瞧，那全神贯注的 子，真仿佛世界上没有事能 使它分心似的。它把嘴 在草上，鼻翼不断地 着，有毒的

“土香草 ”被留下了， 嫩的青

草一根接一根地被扯断了送 嘴里。 的羊嘴巴一歪一歪的，永不疲乏地咀嚼着。几个 羊吃 了草，在 的晚 中躺下来 口中， 行第二次、第三次咀嚼。

羊吃草 在风趣，但是要每个儿童子都能从中汲取教益，那 多好呀

! 我 的学校不正像

“翻草 ”。胃里没有消化的草茎、草根， 又被送入

一片 茵茵的草地 ？同学 在学校学 能否像羊吃草一 心致志呢？ 于我 周 的

世界，分得清 “土香草 ”和青草 ？特 是羊吃草那种不 其 ，永不怠慢的精神，同学 做到没有呢？新的知 学完了， 那些不理解或消化不透的 频频咀嚼呢？

我不只一次地 察 羊吃草，也不只一次思索上边 些 。若是我 在学 中能像羊吃草一 ，那 有什么知 学不好呢？

“草茎 ”“草根 ”能否 常 “翻草 ”，

（1）依据意思在文中找出相 的 填在横 上。

① 形容注意力特别集中。

________

② 不嫌麻 。 ________

③ 永 不知疲备地努力工作。

________

“翻草 ” 象。

________？

________。把 “草

（2）用文中的句子解 羊吃草 后的

（3）文章最后一句 属

________句式。假如 一种 法使意思不 ， 怎么

”比作 ________。把同学 在学校的学 比作

（ 4 ）作者把

“我 的学校

茎”“草根 ”比作 ________。把 “翻草 ”比作 ________。

（ 5）作者 要分得清 “土香草 ”和青草，其 要我 分清的是什么？ （ 6）你从 “羊吃草 ”中获得的启迪是什么？ 【答案】 （1）全神贯注

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；不 其

；永不疲乏或永不怠慢

（ 2）胃里没有消化的草茎、草根， 又被送进口中， 行第二次、第三次咀嚼。 （ 3）反

；若是我 在学 中能像吃草一 ，没有什么知 学不好的 （ 4）草地 ；羊吃草

；不理解或消化不透的内容；

温 稳固

（ 5） 我 学 有益和不利的要素。

（ 6）无 我 做什么事都要 真真的，分得清是非利害。

【分析】 【剖析】解答此道 目的关 是：（

1）在学 程中注意 累成 的含 ，特别

3）依据 文内容及自

是要点成 必 熟 于心。（

2 ）熟习修辞手法的特色和运用。（

己的的理解作答。也能够依据字面意思及自己的理解解答。 故答案 ：（

1 ）全神贯注；不 其 ；永不疲乏或永不怠慢（

2）胃里没有消化的草茎、

3）反 ；若是我 在学 中能像

草根， 又被送进口中， 行第二次、第三次咀嚼。（

吃草一 ，没有什么知 学不好的（

4）草地；羊吃草；不理解或消化不透的内容；温 巩

6）无 我 做什么事都要 真真的，分得清

固（ 5） 我 学 有益和不利的要素。（

是非利害。

【点 】 道 主要考 学生成 、修辞方法的掌握状况以及 文章的理解能力。

6． 短文，回答 。 色

印白先生 4 握笔， 9 出字。先 左 右舍写 画帖，后 达官 人描扇点匾。 晋 巡游的皇帝，御前走笔， ，当 百两，旨令将其抄 立碑保存。

此后，印白先生名 大江南北。但名气大了，人也傲了。每日舞笔 字，极少再 外 人。就是 人家出 丰厚，也遭婉词拒 。物稀 ，惜字如金，字自然 价。印白先 生的名气更响。据 ，有人 求几个字，竟愿割田百 。

野村少佐求字 ，印白先生 已白。野村是城防司令，中国通。抓来印白先生，假意 斥下 ，扇了 印白先生的小 一个耳光，而后 手解 ， 烟 茶，恭 印白先生 坐下， ： “先生，大大的 不起， 您包涵。

14

” “哼”。

印白先生 摸着 紫的手臂，鼻孔 出几声

“先生， ”野村 拇指夸 ， “大大的了不起。字的，我特 欣 ⋯⋯” 印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。

野村斟茶， 堆笑， 入正 ： “我的， 先生 字，不知先生的意愿？ ” “不写！ ”印白先生 截 地回答。

“⋯⋯”野村十分 尬。

印白先生起身便走， 架刺刀 他。野村打了个手 ， 哨回收刺刀。野村陪印白先

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生出门，鞠躬道： “好走。 ”

印白先生头也没回。

野村数次登门，软磨硬蹭求字。印白先生一直不买账，对家人说：

“此倭寇草菅人命，即

使杀了我，我也决不给他半个字。

”

家人担忧野村下毒手。

印白先生漠然一笑，说： “倭寇要拉拢人心，可能还不至于动我们这类出名气的人吧。

”

野村再请印白先生，话不谋利，露出恶相，用东洋刀砍下桌角，威迫说：

“你的，再不

写，死了死了的！ ”

次日，押印白先生去，会面几句话，就手刃一俘兵。印白先生颤抖。野村抓住他的右

臂，指着东洋刀上的血，奸笑说：

“快快写，我的，好说。 ”

印白先生牙咯咯响，犟过头。

野村用刀支过他的头，狂叫：

“写不写？ ” 印白先生牙缝挤出两个字：

“不写！ ”

野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。乡邻等候身旁，无不掉泪。印白 先生反而宽慰他们： “别悲伤，倭寇没断我双臂，只需有手，我印白仍是印白。

”

四年后，野村进山扫荡，被八路军击毙。日本兵在城里祭祀。天亮，贴通告的地方矗立 八个斗字： “血刃倭寇，天下称快。 ”挺秀雄浑，洒脱刺眼。行家人赞道：

“除印白先生，再

无人可比。 ”

（1） “先给左邻右舍写联画帖，后给王侯将相描扇点匾

”这个句了说明

（ 2） “此后，印白先生名扬大江南北。

”句中 “此 ”指的是 ________，用一个成语来归纳

扬大江南北 ”的意思 ________。

（3）印白先生成名后 “人也傲了 ”，他的傲气主要表此刻： ①_______ _； ②________

（4）野村一开始对印白先生客气有加，他这样表现的目的是

________

（5）印白先生明知 “此倭寇草菅人命 ”却仍 “一直不买账 ”，这是由于 ________

【答案】 （ 1）印白先生的字进步很大，先是获得左邻右舍的认同，后又获得王侯将相的赏

识。

（ 2 ） 14 岁那年，印白先生御前走笔，龙颜赞美，就地赐银百两，旨令将其抄书立碑保

存；有名全国

（ 3）每日舞笔练字，极少再给外人；权贵人家出资丰厚，也遭婉词拒绝。 （ 4）讨好先生，使先生顺利书写

（ 5）印白先生有激烈的爱国情怀，有节气、有操守

【分析】 【剖析】（ 1 ）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意 思。 “先给左邻右舍写联画帖，后给王侯将相描扇点匾

”这个句了说明印白先生的字进步神

速，先是获得左邻右舍的认同，后又获得王侯将相的欣赏。（ 2 ）这是考察指代性词语指代

的内容。感知文本内容，从文章中提炼和归纳信息，联合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找近来的一句话。有时要注意可

能不是整句话，而是此中的一部分。 “此后，印白先生名扬大江南北。 ”句中 “此 ”指的是 14 岁那年，印白先生御前走笔，龙颜赞美，就地赐银百两，旨令将其抄书立碑保存，用一个

成语来归纳 “名扬大江南北 ”的意思有名全国。（ 3）考察挑选有关信息并加以归纳。解答时

“名

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要整体感知文章内容，用 的 言归纳出来即可。（

4）理解含 深刻的句子：撇开表面

意思；找到在文章中的深 的意思。野村一开始 印白先生客气有加，他 表 的目的 是 好先生，使先生 利 写。（

5） 价人物形象要依据文中故事情 以及人物的言行

止详细剖析，并从人物的性格和思想品 方面 行归纳。 【点 】（ 1 ）主要考 句子的理解。（

2）此 考 指代性 指代的内容的掌握及

4）主要考 句子的

的理解。（

3）此 考 有关信息并加以归纳的能力。（

理解。（ 5）本 考 价人物形象。

二、习作作文

7．大千世界千姿百态，自然之道无 不在，一个个巧妙而风趣的疑 在召 我 去探究和解决。 你以 “我的 ” 写一篇 400 字左右的文章。

【答案】 略

8． 目： ________真风趣

要求： ① 把文 充完好，比方填 “ 个人真风趣 ”、 “ 件事真风趣 ”“ 堂 真风趣

450 字以上。

”、 “

次活 真风趣 ”⋯⋯②内容详细， 句通 ，不写 字，

【答案】 略

9．提示：你在生活中碰到 什么 的 ？你是怎么做的？ 你回 当 的情形，写一篇许多于 400 字的 叙文。

要求： 句通 ，内容详细， 略适当。 【答案】 【参照例文】

我 了生活中的

生活丰富多彩，但有 也会 我 苦 ，那就是碰到 的 候。我就有一次碰到了一个生活中的 ，但是最后我想 法解决了 个 。

得有一次我下学在家里写作 ，我开灯的手不当心碰倒了桌上的水杯， 果里面的水一下子把作 本弄湿了。我心想： 下可完了。我赶 拿来面巾 ，想把作 本上的水

吸干。 么做的 果是水少了，但本上却布 了一条条 看的 “ ”。怎么 呢？ 个作

本明日 要交呢！老 看到了必定以 我不好好写作 ，成心弄 的。怎么 ，当 家 里又只有我一个人。 了， 是向 面 入 “若是簿本被水弄湿了怎么 ？

“百度先生 ” 教吧！于是我翻开 ，找到百度，在里

”点 以后出 了 多答案，此中，我 一段

文字：趁作 本上的水没完好干，先用重物把本 平坦，而后放到冰箱的冷 室 一下就 好了。真的 ？我将信将疑地依照 种 法去做，

“ 嗒 嗒 ——”大 了两个多小 ，

我急不可待地翻开冰箱 ，呀！奇观 生了，作 本就像素来没有被水弄湿 一 ，平平坦整。本来真的就 么 呀！

从 件小事中我理解了：在生活中 都难免会碰到 ，关 是不要慌张，要沉稳 ，想 法解决！

10． 生活中不乏 趣，如运 的 趣、 神秘的 趣、 困 的 趣 ⋯⋯ 你以 “ 趣 ”

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为话题，经过详细案例写一写最让你享受的一种乐趣，字数许多于

400 字。题目自拟。文

中不出现真切的校名、人名等。

【答案】 略