【2019年上半年小学真题】简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 21、简述人格形成与发展的影响因素。
答：人格形成与发展主要受以下因素的影响。 (1)生物遗传因素。 (2)社会文化因素。 (3)家庭教养方式。 (4)学校教育因素。 (5)个人主观因素。
22、简述小学德育的实施途径。
答：小学德育的实施途径主要包括以下几种。 (1)思想品德课与其他学科教学。 (2)课外、校外活动。 (3)劳动。
(4)少先队活动。
(5)校会、班会、周会、晨会。 (6)班主任工作。
23、简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。 答：《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成主要有以下内容。 (1)教育教学设计。 (2)组织与实施。 (3)激励与评价。 (4)沟通与合作。 (5)反思与发展。
【2018年下半年小学真题】简答题 21、简述影响学生有意注意的因素。
答：有意注意是指有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物发生的注意。 有意注意的影响因素有以下几点。 (1)对活动目的、任务的理解。 (2)对事物的间接兴趣 (3)活动的合理组织。 (4)个人已有的经验。 (5)个人的意志品质。
22、简述家校合作的途径。
答：(1)家校互访。家校互访的方式包括教师家访和家长访校。教师家访是教师走人学生家庭，观察了解学生的家庭环境，与家长共同研讨孩子的教育问题。家长访校是家长到学校，观察学习教师的教育活动，提高家庭教育水平。
(2)家校通信。 传统的家校通信是以纸笔为媒介；现代通信有新的途径，如“家校热线电话”“校园网站”“社区网站”“QQ群”“微信”等。
(3)举办家长学校。家长学校通常由学校举办，是家长系统地学习教育基础知识、交流教育经验、研究子女教育问题的地方。
(4)建立家长委员会。家长委员会是由学校主要领导牵头，由学校内各方面有代表性的、在社会上有一定威望的家长组成的。
(5)召开家长会议。学校和班主任可根据需要召开全校或年级、班级的家长会。
(6)举办家长沙龙。家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导的，旨在提高家长教育素养、提升教育理念、转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。 23、《小学教师专业标准（试行）》中“专业知识”维度包括哪些领域？ 答：《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”维度主要包括以下领域。 (1)小学生发展知识。
(2)学科知识。 (3)教育教学知识。 (4)通识性知识。
【2018年上半年小学真题】简答题
21、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？
答：教师在师生关系的建立中占据重要地位，起着主导作用。所以，建立民主、和谐、亲密、充满活力的师生关系，要求教师做到以下几点。 (1)树立科学的学生观。 (2)发扬教学民主。 (3)公平对待学生。 (4)提高自身的素养。 (5)善于与学生沟通。
22、简述学习迁移的影响因素。
答：学习迁移的影响因素主要包括以下几个方面。
(1)相似性。这主要是指学习材料之间的相似性和学习情境的相似性。
(2)原有认知结构。这主要包括学习者的背景知识，原有知识经验的概括水平，学习策略的水平。
(3)学习的心向与定势。心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。 除上述影响学习迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。
23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？
答：调查问卷的问题设计的基本要求主要包括以下几个方面。
(1)问题的范围。合理确定问题的范围，需要考虑问题是用于小范围的典型调查还是大范围的统计调查等。 (2)问题的内容。问题对研究目的应具有较好的覆盖。
(3)问题的数量。问题的数量要适度，即通过控制时间保持被调查者对问卷的兴趣和认真态度。 (4)问题的文字表达。问题要准确、简明扼要、通俗易懂。 (5)问题的排列顺序。问题应分类清楚、层次分明、合乎逻辑。
(6)问题中隐含的心理因素。问题不应具有暗示倾向；不要涉及个人隐私，若涉及隐私，填答者一般不愿如实回答。
【2017年下半年小学真题】简答题
21、简述思维过程中问题解决的影响因素。
答：思维过程中问题解决的影响因素主要有以下几点。 (1)问题情境与表征方式。 (2)知识经验与迁移。 (3)思维定势与功能固着。 (4)原型启发。
(5)动机强度与情绪状态。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
22、简述班主任培养良好班风的主要措施。
答：正确的集体与良好的班风是优秀班集体形成的重要标志。班主任培养正确的和良好班风，需要做好以下几项工作。
(1)加强思想品德教育，提高认识。 (2)抓好常规训练，严格行为规范。 (3)培养学生的集体荣誉感和责任感。 (4)正确实施奖惩，树立守纪风气。
23、简述访谈法的基本步骤。
答：访谈法的基本步骤主要包括以下几项。
(1)提出访谈问题，确定访谈对象。
(2)制订访谈计划。依据研究的问题确定访谈的主要内容以及具体实施的过程，包括谈话的进行方式、提问的措辞及说明，规定对调查对象所做回答的记录和分类方法等。
(3)拟定访谈提纲。确定访谈的具体问题，拟定访谈提纲。
(4)进行正式访谈。访谈过程中注意倾听，适时追问；访谈后，要马上记录访谈内谷。 (5)整理访谈资料，分析访谈结果，得出访谈结论。
【2017年上半年小学真题】简答题 21、简述加德纳的多元智能理论。
答：美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对的智力：①语言智力； ②逻辑—数学智力；③视觉—空间智力；④音乐智力；⑤身体—动觉智力；⑥人际智力；⑦自我认知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。
22、简述主观能动性在个体发展中的作用。
答：主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。
个体的主观能动性是人的身心发展的动力。只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响；个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低；在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境以促进自己的发展。
人的主观能动性通过人的活动表现出来。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。所以，从个人发展的各种可能变为现实这一意义上说，人的身心发展是通过活动来实现的，个体的活动是个体发展的决定性因素。
23、简述班主任了解、研究学生的主要内容。
答：班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两方面。
了解学生个体包括以下几个方面：①个体的思想品德；②个体的学习；③个体的身体状况；④个体的心理；⑤个体的家庭。
对学生群体的了解包括：①对正式群体的了解；②对非正式群体的了解。
【2016年下半年小学真题】简答题
21、简述如何培养小学生创造想象的能力。 答：(1)培养学生的创造动机。
(2)帮助学生进行丰富的表象储备。 (3)让学生积累必要的知识经验。 (4)用一些创造原型给学生启发。 (5)培养学生积极的思维活动。
22、简述现代学校教育制度的类型。 答：现代学制主要有三种基本的类型：
(1)双轨制。这种学制以西欧国家为代表，把学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道，一轨是自上而下为资产阶级子女设立的普通教育学校；一轨是为普通劳动人民子女设立的职业教育学校。
(2)单轨制。这种学制以美国为代表，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。
(3)分支制。这种学制以苏联为代表，在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。 23、《小学教师专业标准(试行)》中提出了“终身学习”的基本理念，你如何理解?
答：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。它具有终身性、全民性、广泛性等特点。 终身学习提出后，各国普遍重视并积极实践，它启示我们树立终身教育思想，学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验与做法，优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
【2016年上半年小学真题】简答题 21、简述马斯洛的需要层次理论。
答：马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，需要系统由低级到高级包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要、自我实现的需要，共七个层次。其中，前四个层次属于匮乏性需要，后三个层次属于成长性需要。
一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足后，就会向高层次的需要发展。
同一时期，一个人可能有多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。
22、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面？
答：儿童身心发展的个别差异性表现在个体和群体两个方面。
从个体的角度看，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。
23、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。
答：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
【2015年下半年小学真题】简答题 21、简述知觉的一般特性。 答：知觉的一般特性包括：
(1)选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。 (2)整体性：人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。 (3)理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。 (4)恒常性：人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。
22、简述学校产生的基本条件。
答：第一，社会生产力水平有了一定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。
第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子，使人类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容。
第三，文字的出现，有了记载和传递，间接经验的工具，使教育发生了根本性地变化。 第四，国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
23、简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。 答：《小学教师专业标准(试行)》所提出的基本理念包括： (1)师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
(2)学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 (3)能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 (4)终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养：具有终身学习
与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
【2015年上半年小学真题】简答题 21、依据遗忘规律如何合理组织复习？ 答：(1)及时复习，经常复习。 (2)合理分配时间。
(3)做到分散与集中复习相结合。 (4)反复阅读与试图回忆相结合。 (5)复习方法要多样化。 (6)运用多种感官参与复习。
(7)掌握复习的量，坚持适度超额。
22、简述文化对教育的制约作用。 答：(1)文化影响着教育的价值取向。 (2)文化影响教育目的的确立。 (3)文化影响教育内容的选择。 (4)文化影响教育教学方法的使用。
23、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
答：(1)操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向。 (2)操行评语要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分。
(3)操行评语的文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，伤害学生感情，造成家长误解。
【2014年下半年小学真题】简答题
21、简述皮亚杰理论中7~12岁的小学生思维发展的特征。
答：7~12岁小学生属于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段，具体运算阶段的思维特点： (1)思维中形成了守恒观念。
(2)思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。 (3)理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。 (4)思维具有可逆性。
22、简述家校联系的基本方式。
答：(1)家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
(2)班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。
(3)家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教育子女的方法。
(4)家长沙龙。以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。
(5)家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。
23、简述教育研究中文献检索的基本要求。
答：(1)全面性，放宽视野，检索内容客观全面。 (2)准确性，检索过程要认真细致。
(3)勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库。 高图-一平决厚命升最的力学，
(4)善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。
【2014年上半年小学真题】简答题
21、简述我国教育的基本精神。
答：(1)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”或”社会主义建设人才”。 (2)坚持全面发展。要求学生在德智体等方面的全面发展要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。 (3)培养个性。强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践技能。
22、简述小学生学习兴趣的特点。
答：(1)由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。 (2)兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。 (3)逐渐由不稳定向稳定发展。
23、简述形成良好班风的基本措施。 答：(1)发挥班主任的表率怍用。 (2)发挥阵地的宣传怍用。 (3)发挥身边榜样的作用。
(4)发挥任课教师和家长的作用。
