作业要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕课课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。
附：“2013年德阳市中小学教师全员岗位培训”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。 作业-1：“2013年德阳市中小学教师全员岗位培训”课堂观察记录表单
提交日期： 2013年8月19日
学科 观察视角 语文 年级 三年级 教材版本 人教版标准实验教材 课题 惊弓之鸟 一、教什么 观察视点 观察者： … 网络班级 学员 观察记录 教学目标恰当（教学目标1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2．分1.教学目标：是否明确而恰当？ 角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3．从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。） 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 1、给学生一个明确的学习目标。2、营造民主和谐的学习氛围；3、教给学生的学习方式；4、创设情境法。 注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系。（例如：“惊弓之乌”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？） 体现了学科特点与本质，注意了人文性和工具性的统一，注意了思想教育和语文能力的培养相结合。 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。（例如：第九自然段。幻灯出示：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”师：更羸的这一番解释总共有几句话？我们请某组同学一个一个读下去。师：有四句。每句话分别讲了什么呢？请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。跟你的同桌说说。） 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 合理使用了教材和校内外教学资源。（例如：出示“大雁”图。介绍大雁。） 注重了学习方法的指导和培养（比如：指导课文的朗读技巧，分角色朗读课文，指导抓住关键词句，理解课文内容）。 注意引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。进行补充视点： 思维训练。 教学改进建议： 注意语句的理解可以采用对比的形式。
