教育研究学刊2019•十一月(上)
胡奠现(贵州省桐梓县狮溪镇中心学校，贵州遵义563200)【摘要】近年来，随着新课程改革的纵深发展，教育领域的相关人员都将注意力放在了如何创新课程模式上面，使得主 题教学成为了一个热门话题。由于主题教学具有诸多天然优势，因此在小学语文课堂中也得到了比较广泛的应用。主题 教学模式将更多的空间留给学生自己，在日常教学过程中，教师只是将知识稍加整合，确立主题思想之后，向学生解释相 关的概念，这样一来，学生的主体性能够得到更大程度的发挥，而教师的工作量也会大大降低。【关键词】小学语文主题教学实践策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI ： 10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.113在小学语文课堂中开展主题教学法.符合新课程改革的要 求，也顺应素质教育的发展方向。将小学语文教学大纲作为基
这里所说的教学评价体系就好比一个沟通平台，师生之间可以
互相交流，不再像传统的教学模式,只能是教师评价学生，创建 主题教学评价体系就是为教师和学生搭建了一个平等沟通的 桥梁.学生可以针对自己的学习情况和日常感受向教师提出意
础，贯穿主题教学的理念，对于提升学生的语文综合能力有重 要意义。根据多年小学语文从教经验，笔者对小学语文主题教 学进行概述，从设定教学目标、设计教学内容以及创建评价体 系等方面阐述小学语文主题教学的实践策略。一、 小学语文主题教学概述小学语文主题教学是为了适应新课程改革的要求而诞生 的,是对传统教学方式进行有效的整合，降低学生知识理解的
难度，增加趣味性。传统教学背景下.学生只是单纯听取和刻板 记忆知识内容，久而久之就会觉得特别枯燥乏味.而主题教学
法可以帮助学生明确知识的主次.不仅可以帮助学生提升语文 能力，还能提高文化素养，进而树立正确的世界观、人生观和价 值观。二、 小学语文主题教学实践策略(-)教学目标的科学设定在实施小学语文主题教学的过程中，首先,要设定科学的 教学目标，一方面要引导学生掌握基础知识和技能，另一方面 要重视其语文综合能力和文化素养的形成。如在讲解人教版三 年级上册的课文《争吵》时,教师可以将教学目标设置为引导学 生通过课文学习懂得人与人之间要相互包容，友爱共处，在课 堂上可以让学生给课文分段之后概括大意,充分发挥其主观能 动性。其次，小学语文教师还可以根据教学实际情况制定《教学 目标指南》，将基础的生字词，必背的古代诗歌以及推荐阅读书 目纳入其中。见和建议，同时教师也可以针对学生在学习实践中存在的问题 进行及时反馈,努力和进步理应得到表扬,不足的地方老师也 应该合理指出。通过感受主题教学模式,学生取得了优异成绩 之后,会更加努力，进而形成长期的推动力,使得这种教学方式 得以推广。小学语文教师应该认识到小学阶段是打基础的重要 时期.所以在引导学生掌握教材基础知识以外，还应对教材知 识进一步延伸，丰富学习内容,帮助学生形成正确的世界观、人 生观和价值观。主题教学评价体系是主题教学实施过程中不可 或缺的内容，它能够促进主题教学更好地实施，从而提升学生 的语文综合素养。三、结语综丄所述.主题教学作为近年来国内众多小学语文课程中
广泛使用的教学模式,具有较强的创新性,确定主题之后,将碎 片知识模块化，可以更好地帮助学生理解相关的内容,这对于 丰富语文教学内容以及提升小学语文课堂质量都是有重要意 义的。当然,这种新型的教学模式在实施过程中必然会产生一
些问题，要求语文教师与时俱进,在实践过程中总结经验,推动
我国基础教育不断向前发展。(二) 教学内容的精心设计小学语文课堂中应用主题教学还要对教学内容进行精心 的编排与设计，教师应该考虑学生的知识吸收能力和兴趣特 长，具体问题具体分析，教学内容的安排要以拓展学生的知识 面,培养其自主学习能力为最终目标,如科普类、人文类以及儿 童文学读物都可以贯穿于课堂之中。根据不同的主体.可将教
学内容设置为不同的板块，如基础知识巩固、阅读练习以及写 作练习，充分调动学生的积极性和主动性，教师要充分发挥指 路人的作用，确保主题教学的质量和水平。除了教授课本内知
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识以外，知识的拓展和延伸也不容忽视，在当前的社会背景下，
仅靠课本内容是无法满足学生的发展需求的，也不利于其语文 综合能力地提升。实施主题教学就是想让学生既学好课内知 识，也能了解一些课外知识，由于小学生大多自觉性还不够，所 以老师需要进行监督,利用主题学习的形式开设相关的课程帮 助学生理解,在激发其学习兴趣的同时提升学生的语文能力。(三) 创建主题教学评价体系要想有效提升小学语文主题教学的课程质量，还需要进一 步优化主体教学的相关内容,加快建立和完善主体教学的评价 体系，有一个规范的体系作为参照,课程才能进行得更加有序。
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