如何巧用民间童谣促进小学生语文素养的提升

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2019年12月（总第360期）

■学科教育/语文

如何巧用民间童谣促进小学生语文素养的提升刘文丽

渊福建省南安市第一实验小学袁福建

泉州

362300冤

【摘要】作为一类宝贵的社会资源，民间童谣有着重要的语文教育功能，在提升小学生语文素养方面可起到重要促进作用。因此，本文从不同角度入手，客观阐述了如何巧用民间童谣促进小学生语文素养的最大化提升，旨在使其在感受祖国文化独特魅力的同时更好地成长发展，顺利落实素质教育理念。

【关键词】民间童谣；语文素养；提升语文是新课标背景下小学阶段不可或缺的基础学科袁而小学生语文素养培养与提升是素质教育实施中强调的关键点遥民间童谣是小学生喜闻乐见的一类文学形式袁教师要在深化认识民间童谣的过程中将其和小学语文学科教学有机整合袁最大化地发挥其德育等功能作用袁让语文课堂焕发生机活力袁使各层次学生在不断获取知识与情感体验中培养思维品质尧思想情感尧品德修养等袁在丰富文化积淀的同时提升语文素养遥

一尧基于民间童谣的课前预习袁激发兴趣积累语言

兴趣激发是小学生语文素养提升的必要前提袁而语言知识积累是语文素养的重要组成部分遥教师要在应用民间童谣过程中优化小学语文课前预习环节袁让学生在感知尧了解民间童谣中轻松尧愉快尧高效地预习新课文内容袁深化感知语文学科的独特魅力袁在兴趣激发中实时积累语言知识遥

以叶小公鸡和小鸭子曳为例袁这是一篇童话袁语言简明易懂袁学生结合教材中的插图朗读课文内容袁很快便能从整体上把握课文主要内容袁课文主要讲述了小公鸡尧小鸭子各自的习性及团结友爱尧互帮互助的美德遥在此过程中袁教师要在明确教学目标尧教学重难点中有机联系野放鸡鸭冶这首民间闽南童谣袁合理化整合的同时优化完善课文课前预习环节袁以微视频的形式呈现课文内容与野放鸡鸭冶民间闽南童谣袁便于学生在观看微视频过程中对现实生活中的鸡尧鸭有全新的认识袁顺利激起学生对新课文的学习兴趣遥随后袁教师要联系课文生字尧重要词语尧主要内容尧主题思想袁从识字与写字尧读懂句子尧理解词语等方面入手袁设置梯度明显的课前预习任务袁让学生在民间闽南童谣的作用下轻松尧愉快地理解课文知识点袁在预习任务完成中能够正确区分小鸭子尧小公鸡袁在文本及民间闽南童谣对话交流中深刻体会对应的主题思想袁在情感获取中有效激发兴趣的同时科学积累生字尧词语尧句子等方面语言知识袁在无形中培养团结友爱尧互帮互助等良好品质袁为进行有效课中学习及提升语文素养提供重要支撑力量遥

二尧基于民间童谣的课中教学袁锻炼思维发展能力

思维锻炼尧能力发展都是小学生语文素养提升的关键所在袁课中是整个课堂教学的核心遥教师要将民间童谣巧妙渗透到小学语文课中教学中袁在优化完善教与学各环节的同时袁设置良好的教学情境袁让学生在理解尧掌握课文知识中深化锻炼思维袁促进学生语言积累尧语言表达尧探究实践等能力的发展遥

以叶传统节日曳一课为例袁春节尧清明节尧端午节尧中秋节等都是我国的传统节日袁有着不同的风俗习惯袁其中蕴含着丰富的传统文化元素遥与此同时袁在新课标下袁引领尧指导小学生了解我国传统文化以及激发其爱国情感是教师面临的

重要任务遥教师要在解读野传统节日冶课文内容的基础上尊重学生的个体差异袁将难易度适中的民间闽南童谣引入课中袁比如袁新编闽南贺岁童谣要要要围炉歌袁在多媒体文字尧动画尧声像等协同作用下袁将之直观尧生动地呈现出来袁在丰富叶传统节日曳教学内容的同时袁增加其趣味性尧生动性袁便于学生在了解尧模仿尧学唱这首新编闽南贺岁童谣中进行有效互动尧交流袁在活跃课堂氛围中顺利展开新课教学遥在此过程中袁教师可借助多媒体教学设备的作用袁结合我国春节尧元宵节尧端午节等风俗习惯袁有机整合课文内容的同时将相关趣味民间闽南童谣引入其中袁合理讲解课文知识的同时巧设多样化的思考问题袁便于学生在朗读课文尧学唱闽南民谣中进行有效思考袁在问题解决中深化把握课文及民间闽南童谣内容与主题思想遥在此过程中袁教师可利用不同传统节日作用的民间闽南童谣袁设置形式多样的课堂表演实践任务袁让学生在观看对应视频的基础上自由组合袁在互动尧交流的同时袁根据视频内容尧主题及自己对传统节日文化的认知袁巧用掌握的语文知识尧技能袁合理编排情境对话袁在诠释不同角色中深化锻炼思维袁在发展语言积累尧语言表达尧实践探究等能力中受到传统节日文化的熏陶袁促进文化素养的形成袁确保课中教与学目标在民间闽南童谣的渗透中顺利实现遥

三尧基于民间童谣的课外实践袁有效塑造健全人格

教师可以在反思尧总结小学语文课内教学的基础上开展基于民间童谣的课外实践活动袁让班级各层次学生在多样化语文实践中与民间童谣近距离接触袁巩固复习课内知识的同时锻炼语文能力袁在了解尧传承尧发展传统文化中增强文化底蕴尧培养品德修养尧塑造健全人格袁体现民间童谣的实用价值遥

以叶动物王国开大会曳一课为例袁教师要在反思尧分析尧总结课内教学的基础上以民间童谣为切入点袁以学生语文素养的发展为导向袁在延伸拓展课内的同时科学开展课外丰富多彩的语文实践活动遥在此过程中袁教师要尊重学生的个体差异袁将具有趣味性尧节奏性等特征的和动物相关的民间闽南童谣引入活动袁如学唱民间童谣尧看图讲故事尧童谣情境表演等袁并设置难易度不等的实践任务袁确保班级各个层次的学生都能参与到基于民间童谣的课外语文实践中袁在层次化实践中高效巩固复习课文内容知识袁并与和动物相关的闽南童谣近距离接触袁在积累语言知识尧锻炼语文能力的过程中不断丰富文化积淀袁在把握闽南童谣中蕴含的文化元素尧思想情感中培养良好的思维品质尧思想情感尧审美情趣尧品德修养袁在树立正确的价值观尧思想观尧道德观中有效塑造健全人格袁持续提升语文素养遥

总之袁民间童谣是我国民族传统文化的客观折射袁有较

渊下转第46页冤

文理导航2019/12452019年12月（总第360期）

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No.12,2019SerialNo.360

■学科教育/语文

小学语文教学中渗透生涯教育的研究杨鑫源

渊福建省晋江市第六实验小学袁福建

泉州362200冤

【摘要】生涯教育作为小学阶段的重要教学内容，在小学语文教学中可以进行有效渗透，能使学生在自身特点优势的基础上明确生涯目标，从而为今后的发展、提高制定规划，循序渐进地进行学习和提高，实现今后的全面发展。本文首先对小学语文教学中渗透生涯教学的重要作用进行简单介绍，然后重点对小学语文教学中渗透生涯教育的具体策略进行积极研究，以供大家参考。【关键词】小学语文；渗透；生涯教育；重要作用；具体策略生涯教学作为现代教育中一种独特的教学模式袁可以通过对学生的教育引导袁让学生更好地认识自己袁根据学生的个性特点袁让学生对今后的工作和生活进行有效的分析和规划袁从而让学生更好地学习和发展遥因此袁在小学语文教学中需要加强对教材内容的分析挖掘袁从学生的实际情况出发袁开展对学生的生涯规划指导袁促进学生良好人生观和价值观的形成遥

一尧小学语文教学中渗透生涯教学的重要作用渊一冤能有效促进学生良好思想观念的形成

小学阶段的学生心智还不够成熟袁处于发展启蒙的重要时期袁对外界的了解不够清楚袁很容易受到外界事物的影响袁再加上有些学生存在青春期的现象袁过于严格的教育有可能引起学生的反抗和厌恶心理袁尤其是如今社会中信息技术非常发达袁各种不良信息涌入课堂袁给学生带来的影响难以清除遥因此袁需要教师加强对学生的思想教育引导袁在语文教学过程中进行有效的生涯教学袁挖掘语文教材中的教育因素袁融合生涯教育袁让学生很好地认识自己袁能够根据自己的能力和特点对自己今后生涯职业进行分析研究袁让学生受到有效的思想教育袁促进学生良好思想观念的形成遥

渊二冤能有效适应语文教学改革的要求

近年来袁新课程改革不断深入袁促使教师在小学教育中加强对学生的素质教育袁在课堂上给学生一定的自主性袁让学生可以有效发挥自身作用袁实现对学生的综合素质教育遥语文课程作为小学教育中的基础学科袁不仅需要教师对学生进行知识的教授袁还需要加强对学生的生涯教育袁让学生可以在语文知识学习的过程中袁提高对社会的认识袁能够根据自己的情况形成对今后生涯的初步计划袁不断进行自主学习和提高袁丰富语文课堂的教学内容袁促进学生良好的人格的形成遥

二尧小学语文教学中渗透生涯教学的具体策略渊一冤明确课程改革要求袁更新传统教学理念

在现代教育改革不断发展的今天袁小学语文教学也需要适应社会发展的要求袁对学生的教育实施有效的策略改革袁开展对学生的个人素质教育袁促进学生的全面发展遥生涯教育作为小学生今后发展教育的重要内容袁能够帮助学生有效认识自己袁能够根据自己的实际情况制定有效的学习目标袁并不断努力遥

因此袁在小学语文课程中袁教师需要加强对生涯教育的重视袁明确课程改革的要求袁更新教学理念袁深入挖掘语文教材内容袁与生涯教育进行有效结合袁形成有效的语文生涯教渊上接第45页冤高的教育价值袁教师要在教学过程中巧用民间童谣袁创建良好的课堂教学环境袁使学生在理解尧掌握语文知识的同时深化理解多样化的人类文化袁在发展多方面能力的同时塑造健全人格袁有效提升思想境界与语文素养袁更好地传承尧发展我国优秀的传统文化袁客观展现将民间童谣应用到小学语文课堂的现实意义遥

揖参考文献铱

[1]陀扬连.素质教育背景下如何有效提升小学生语文核心素养[J].新教育时代电子杂志渊教师版冤袁2018渊29冤院28

学模式袁让学生在小学阶段就能形成有效的自我目标和价值追求袁形成良好的学习观和就业观遥

渊二冤结合语文阅读教学袁开展有效的生涯教育

在小学语文教学中阅读占重要地位袁教学大纲也明确设定了阅读教学的要求袁促使教师加强对学生的阅读指导袁让学生通过有效的阅读进行多方面的学习和提高袁促进学生的素质发展遥在语文教学中渗透生涯教育袁也可以结合阅读教学开展袁让学生在阅读中接收各种信息和感悟袁形成对学生潜移默化的影响遥学生在阅读中可以受到其中文字的有效熏陶袁学生可以在学习中形成自己的生涯观念遥

例如袁在指导学生学习北师大版小学五年级课程中叶成吉思汗和鹰曳时袁教师可引导学生正确尧流利地朗读课文袁通过成吉思汗射杀鹰的教训袁懂得不要在发怒时处理任何事情袁对待错误要认真反省尧总结教训袁从而开展对学生的生涯教育袁让学生在生活和学习中形成良好的态度和习惯袁为学生今后的发展奠定基础遥

渊三冤分析作者思想情感袁促使学生认识自我

在小学语文教学中渗透生涯教育袁需要让学生正确认识自我袁可以根据自身的情况对今后的生活和工作进行分析研究袁进而制定有效的人生规划袁实现生涯教育的重要目标遥因此袁教师可组织学生分析作者的个性特点袁并通过课文的情感思维袁引导学生对自己的品格尧兴趣尧能力等方面进行探索袁使其形成完善的自我认知遥

例如袁在指导学生学习北师大版小学语文五年级课程中叶生死攸关的烛光曳时袁教师可组织学生流利尧有感情地朗读课文袁促使学生在熟读课文的基础上袁有条理地复述故事的主要情节袁引导学生对人物进行评价袁并从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气袁并谈一谈对课文中有深刻印象尧体会的句子袁从而使学生树立积极奋进的生活态度袁让学生受到其中的思想教育遥

揖参考文献铱

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