人教精通版(三年级起点)小学三年级上册英语同步学案(全册)

Unit 1Hello! I’m Monkey.

Lesson 1 【学习目标】

1．能在情景中理解，会说“Hello/Hi, I’m…”，并能够在正式的环境中初步运用。 2．能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

【学习重点】

充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。

【学习难点】

单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。

【学习过程】

一、Warm-up

听歌曲Hello，初步感知学习内容。 二、Presentation

1．同桌间互相练习问好。 2．根据所学内容，写自我介绍。

3．听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读。 三、Practice

找朋友：所有同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 四、Homework

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

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【达标检测】

一、选择正确的汉语意思。

1．Hello! A．你好！ 2．I’m Cat. A．我叫小猫。

B．这是小猫。

B．你好吗？

3．What’s your name? I’m Liu Tao. A．你是刘涛吗？ 二、连一连。

1．Hello! 2．Goodbye!

A．Bye! B．Hi! C．Hi, I’m John.

B．你叫什么名字？我叫刘涛。

3．Hello! I’m Mike.

Unit 1 Hello! I’m Monkey.

Lesson 2 【学习目标】

1．通过情景会话，让学生用“What's your name?”询问对方的姓名并回答。 2．学习有关动物的单词dog、duck。

3．学唱歌曲“What's your name?”巩固本课教学内容。

【学习重点】

1．熟练地使用“What's your name?”句型进行交流。 2．掌握dog、duck两单词。

【学习难点】

“What's your name?”的句型运用及发音。

【学习过程】

一、Revision

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1．听歌曲“What's your name?”，初步感知学习内容。 2．唱Hello歌。 二、Presentation

1．问答练习：以“What's your name?”提问，用“My name is…”回答，进行互相问答，注意name一词的发音。

2．复习上节所学动物，学习新词dog、duck。

3．听录音，听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。 三、Practice

1．分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体。

2．两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲“What's your name?”，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参与游戏的全体同学问“What's your name?”请他回答。

3．学习歌曲“What's your name?”。

【达标检测】

一、用下面的词组成一句话。

1．your 2．Peter

二、把下面的句子翻译成汉语。

1．What's your name?

2．Goodbye.

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What’s name

name’s My

Unit 1Hello! I’m Monkey.

Lesson 3 【学习目标】

1．通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。 2．学习有关的动物单词panda、bear。

3．学唱歌曲“Good morning!”巩固本课学习内容。

【学习重点】

熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

【学习难点】

单词boys and girls的发音。

【学习过程】

一、Warm-up

1．听歌曲“Good morning!”，初步感知学习内容。 2．唱歌曲“What's your name?” 3．做接龙游戏：

A: My name is Li Yan.What's your name? B: My name is Peter. What's your name? C: My name is Mickey. What's your name? … 二、Presentation

1．四人小组互致“Good morning!”。 2．理解boy和girl这两个单词的意思。 3．理解Miss和Mr.这两个单词的意思。

4．复习上两节所学动物，学习新词panda和bear。 5．听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读。 三、Practice

学唱歌曲“Good morning!”，并将歌词的结尾处改为某一位同学的名字做歌曲接龙游戏。

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【达标检测】

一、用下面的词组成一句话。

1．morning

2．Panda

二、把下面的英语句子翻译成汉语。

1．Good morning, Miss Liu.

2．Good morning, boys and girls.

Good

morning

Good

Unit 1Hello! I’m Monkey.

Lesson 4 【学习目标】

1．通过情景会话继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。 2．学习有关动物的单词pig、rabbit。 3．学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

【学习重点】

1．熟练地使用“Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。 2．掌握pig、rabbit两单词。

【学习难点】

afternoon的发音。

【学习过程】

一、Revision

1．唱歌曲Hello。

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2．使用自己的英文名字分别表演前面几课Just talk部分的对话内容。 二、Presentation

1．通过简笔画画出早上日出和上午艳阳高照的图片，并以It's...的句型标注。

2．和同桌练习打招呼Good afternoon，注意连读现象。 3．复习前面几节所学动物，学习新词rabbit和pig。 4．听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读。 三、Practice

1．戴上动物的头饰进行前几课书Just talk部分的会话练习。 2．听录音，模仿录音学习童谣。

【达标检测】

一、用下面的词组成一句话。

1．afternoon 2．Pig

二、把下面的英语句子翻译成汉语

1．Good afternoon, Miss Liu.

2．Good afternoon, boys and girls.

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Good

Good afternoon

Unit 1Hello! I’m Monkey.

Lesson 5 【学习目标】

1．能够在情景中理解、会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用。

2．能够听、说、认读单词bird、mouse。

3．根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，能用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

【学习重点】

能熟练地掌握句型“Good evening./Good night.”，并应用在日常生活中。

【学习难点】

区别evening/night含义，以及单词mouse的发音。

【学习过程】

一、Warm-up

看图写出下列小动物的名称。

____________

____________

____________

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____________

二、Presentation

1．通过简笔画和时钟设定画出傍晚的情景，并写出简单的对话。

2．通过简笔画和时钟设定画出睡前的情景，并写出简单的对话。

3．学习新单词bird、mouse，想一想小鸟和小老鼠在夜晚会怎样问候。

4．听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读。 三、Practice

同学们分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，里外圈的同学面对面相互问候“Good night.”。

【达标检测】

根据汉语写单词。 好的，令人满意的 早上好！ 下午

早晨，上午

（表示问候）嗨 下午好！ 晚上好！ 是

晚上，傍晚 我

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Unit 1Hello! I'm Monkey.

Lesson 6 【学习目标】

1．通过富有情节的故事，系统复习本单元的内容，并创设情景进行运用。 2．能看着书上的图，根据所听内容核对。

3．通过动手制作小动物，培养动手能力的同时进一步巩固本单元所学的词汇。

【学习重点】

1．复习所学句型。 2．掌握所学单词。

【学习难点】

who的意义理解。

【学习过程】

一、Warm-up

你能快速写出下列单词的意思吗？ cat duck dog

pig bird panda

rabbit mouse

monkey bear

二、Read and act.

1．先听录音，再跟读，然后小组练习，并且把它表演出来。 2．翻译下列句子。 （1）Good morning!

（2）Good afternoon!

（3）Hello!

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（4）Good evening!

（5）Who are you?

（6）I'm Monkey!

三、Look and say.

为什么晚上八点还说“Good evening!”？

【达标检测】

一、请阅读下列对话，在正确的前面打“√”，错误的前面打“×”。

1．A．How are you, Kate? 2．A．What's your name? 3．A．Good afternoon. 4．A．Nice to meet you. 5．A．How are you?

B．How are you, Tom? B．Thank you. B．Good afternoon. B．Nice to meet you, too. B．Fine, thank you.

二、选择你认为正确的选项。

1．当别人向你道“早安”时，你应该说： A．Good morning. C．How are you?

B．Thank you. D．Good afternoon.

2．当初次见面，别人向你说“问好”时，你应该说： A．What's your name? C．Thank you.

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B．My name's Tom. D．Nice to meet you, too.

Unit 2This is my pencil.

Lesson 7 【学习目标】

1．能运用“This is…”句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍做出得体的呼应。 2．能够听、说、认、读单词：book、bag。 3．学唱歌曲“Here we go.”巩固本课学习的内容。

【学习重难点】

掌握句型“This is…”、“Glad to meet you.”并熟练地应用在日常生活中。

【学习过程】

一、导入

看图将句子补充完整。

This is _________. 二、合作交流

1．第一次见面问你好，用英语怎么说？

另一个人应该说：

2．练习对话，然后展示，评出表演最好的三组。

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This is ________. This is _________.

三、趣味操练

1．介绍自己的书本和书包。

2．两人一组边表演边唱歌曲“Here we go.”。

Unit 2This is my pencil.

Lesson 8 【学习目标】

1．让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语“Nice to meet you.”。 2．学习两个学习用品的单词pen、pencil。 3．学会用礼貌用语和别人打招呼。 4．学会爱惜学习用具。

【学习重难点】

1．熟练使用“This is…”句型进行交流。 2．掌握pen、pencil两单词。

【学习过程】

一、导入

1．日常会话练习。 T: Hello! Boys and girls! Ss:____________________. T: What’s your name? Ss: ____________________. 2．复习单词book、bag。

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二、新授知识

1．以小组为单位复习表演上一课的会话内容。

2．边看图边听录音，感知、理解整段对话后根据本课对话内容进行表演对话。 3．学习pen、pencil这两个单词，相互介绍自己的钢笔及铅笔。 4．听录音，跟读并指读Just talk和Just learn的内容。 三、趣味操练

1．I say you do.

一名学生说“Show me your…”，另一名学生按照指令完成动作后交换角色。

2．把钢笔或铅笔藏在某个同学的抽屉里，一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

【达标检测】

将下列句子重新排序，使其成为一段完整、通顺的对话。 （）Hello,I'm Sarah. This is Miss White. （）Good morning, Miss White. （1）Hello, I'm Mike. （）Nice to meet you, too!

（）Good morning, Mike. Nice to meet you!

Unit 2This is my pencil.

Lesson 9 【学习目标】

1．学习新句子：“Welcome!”及“Thank you.”。 2．学习两个学习用品的单词：pencil-box、ruler。 3．学会用礼貌用语和别人打招呼。 4．学会爱惜学习用具。

【学习重难点】

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1．熟练使用“This is…”，“Welcome!”句型进行交流。 2．掌握pencil-box、ruler两单词。

【学习过程】

一、导入

1．日常会话练习。 T: Hello! Boys and girls! Ss:____________________. T: This is Gao Wei. Ss: ____________________. 2．边表演边唱所学过的歌曲。 3．复习单词pen、pencil。 二、新授知识

1．以小组为单位复习表演上一课的会话内容，明白Welcome的含义及用法。

2．边看图边听录音，感知、理解整段对话后根据本课对话内容进行表演对话。 3．学习pencil-box、ruler这两个单词，相互介绍自己的铅笔盒及尺子。 4．听录音，跟读并指读Just talk和Just learn的内容。 三、趣味操练

1．I say you do.

一名学生说“Show me your…”，另一名学生按照指令完成动作后交换角色。

2．把铅笔盒或尺子藏在某个同学的抽屉里，一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。 四、小结

你喜欢你的铅笔盒和尺子吗？为什么？

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Unit 2 This is my pencil.

Lesson 10 【学习目标】

1．能向同学介绍自己的学习用品，并能在其他同学介绍时做出积极的回应。 2．学习两个学习用品的单词：eraser、sharpener。 3．学会用礼貌用语和别人打招呼。 4．学会爱惜学习用具。

【学习重难点】

1．熟练使用“This is my...”句型进行交流。 2．掌握eraser、sharpener两单词。

【学习过程】

一、导入

根据图片写句子。

1．__________________________ __________________________

2．__________________________ __________________________

二、新授知识

1．I say you do.

通过用“Show me...”游戏复习所学过的文具单词。 2．用下面的句型做问答游戏。

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-What's this? -It's (a/an)...

3．介绍自己的橡皮和卷笔刀。

4．听录音，跟读并指读Just talk和Just learn的内容。

【达标检测】

1．当你想知道别人的名字时，你应该说 A．I'm Mike. B．What's your name? C．Bye, Tom.

2．当你想把朋友Mike介绍给爸爸时，你说 A．He is Mike. B．His name is Mike. C．This is Mike.

Unit 2 This is my pencil.

Lesson 11 【学习目标】

1．能够运用“This is...”句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，学会用不同的方法赞美别人，并能对此类介绍做出得体的呼应。

2．能够听、认、说、读单词：glue、marker。

3．用“This is my...”这一句话，边说边找出自己的学习用品。

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【学习重难点】

1．掌握句型“This is...”、“Wow! It’s nice!”并熟练地应用在日常生活中。 2．掌握glue、marker两单词，巩固已学过的有关学习用品的单词。

【学习过程】

一、Warm-up

根据图片完成填空。

This is my __________.

二、Presentation

1．听录音，感知本课的对话内容。 （1）look是什么意思？

（2）“Wow! It’s nice!”是什么意思？

2．按照本课对话内容，三人一组进行对话练习。 3．实物学习glue及marker。

4．听录音并跟读课文，可用手指着句子、单词来认读。 三、Practice

根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。

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This is my __________.

Unit 2This is my pencil.

Lesson 12 【学习目标】

1．巩固复习本单元的学习内容。 2．熟练地使用基本句型进行交流。 3．学会用礼貌用语和别人打招呼。 4．学会爱惜学习用具。

【学习重难点】

1．熟练地使用基本句型进行交流。 2．掌握十个单词。

【学习过程】

一、Revision

1．分组演唱英文歌曲。 2．分组表演各课的对话。 二、Presentation

1．仿写句子。

例句：This is my book. Look at my book. （1）pen

（2）pencil

（3）eraser

2．边看教材图片边听录音，明白图片中每一个人物所说的内容及每幅图之间的联系。 3．听录音，模仿录音中的语音语调，进行故事表演。

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三、Practice

回顾本单元所学十个学习用品的单词，试着默写出来。

【达标检测】

一、翻译下列句子。

1．下午好！ 2．欢迎！ 3．看我的书。 4．真漂亮！

5．我的名字叫猴子。 6．这是我的钢笔。 7．见到你很高兴。 二、选择你认为正确的选项。

1．早上向某人问好，应该说 A．How are you?

B．Good morning!

2．怎么样用英文询问对方的姓名 A．Hello!

B．What’s your name?

3．你想向别人介绍你的朋友John，应该说 A．Hello! I’m John.

B．Hi! John.

4．与别人道别时，我们应该说 A．Hello! B．Good morning!

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C．Hello!

C．My name’s Chen Jie.C．This is John.

C．See you.

Unit 3 Look at my nose.

Lesson 13 【学习目标】

1．观察、理解画面中各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。 2．能够听、说、认、读单词nose、eye。 3．学会用礼貌用语和别人打招呼。 4．学会正确的评价观。

【学习重难点】

1．能够熟练地掌握句型：“Look at my...”、“It’s big/ small”，并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。

2．掌握两个单词nose、eye。

【学习过程】

一、Warm-up

运用“Look at my...”的句型，分组互相介绍文具。 二、Presentation

1．学习新词nose、eye。

两人一组，练习句式Look at my...,...,...,... .Look at my... 2．巩固新词nose、eye。

分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。指令组发出指令“Touch your ...”，参赛组完成相应指令。

3．比较big与small，并模仿操练以下句式。 Look at my ... It’s small/ big, small/big, small/ big. 4．听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读。 三、Practice

1．戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。 2．打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。

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【达标检测】

一、填空

1．I can see with my_________. 2．I can hear with my_________. 3．I can touch with my_________. 4．I can smell with my__________. 5．I can eat with my____________. 二、连词成句

1．your eyes Close

2．is This my nose

3．at red my Look face

Unit 3 Look at my nose.

Lesson 14 【学习目标】

1．学习如何用“How are you?”、“Fine, thank you.”相互问候。

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2．学习认读face、mouth，能够听懂、会说，能在句子中应用。 3．学会用礼貌用语和别人打招呼。 4．学会正确的评价观。

【学习重难点】

1．熟练使用“How are you?”、“Fine, thank you.”句型进行交流。 2．掌握两个单词face、mouth。

【学习过程】

一、Warm-up

英语国家见面问候语与中国不同，中国人习惯说“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。

- How are you?

- ____________________. 二、Presentation

1．注意发音：fine中的n不要吞音。Thank的th不要发成[s]。 2．以小组为单位，进行组内对话操练。 3．学习face、mouth的音、形、意。

4．听录音，跟读并指读Just talk和Just learn部分的学习内容。 三、Practice

1．按指令画画“Draw a face/ nose/ mouth...”，注意眼睛的复数形式。

2．听力画画接力赛：根据指令画出人体的器官，比一比谁画得迅速、准确、富有创造性。

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Unit 3Look at my nose.

Lesson 15 【学习目标】

1．在真实的环境中感知“How are you?”、“Good! And you?”、“I’m fine, too.”等表达方式，理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2．能够听、说、认、读单词head、ear。

3．学唱歌曲“Hello! How are you?”巩固复习学习内容。

【学习重难点】

熟练地掌握并应用“How are you?”、“Good! And you?”、“I’m fine, too.”等表达方式，理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

【学习过程】

一、Warm-up

听歌曲“Hello! How are you?”初步感知课文内容。 二、Presentation

1．选择喜欢的会话背景，两人一组进行会话练习。 2．学唱歌曲“Hello! How are you?”巩固所学内容。 3．认读新单词head、ear，同时复习前两课学习的词汇。 4．听录音并跟读，注意用手指着句子、单词来认读。 三、Practice

1．用简笔画画出自己喜欢的场景，并编写对话。

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2．设计人体器官中英文连线题，让同桌做一做。

翻译句子。 1．很高兴见到你。

2．你好吗？

3．你叫什么名字？

4．再见！

5．谢谢你！

6．一会儿见。

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【达标检测】

Unit 3Look at my nose.

Lesson 16 【学习目标】

1．学习表示身体不适时用的“Not very well”，熟悉相关的呼应语“Oh, I'msorry!”。 2．学习认读neck、arm、hand，能够听懂、会说这些词，并能在句子中应用。 3．学会用礼貌用语和别人打招呼。 4．学会关心别人。

【学习重难点】

1．能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well”和“Oh, I'msorry!”句型进行交流。 2．掌握neck、arm、hand三个单词。

【学习过程】

一、TPR活动

1．学习新词neck、arm、hand，并认读单词卡片。 2．以小组为单位用“Touch your…”进行TPR活动。

3．以小组为单位用“Nod your head”、“Clap your hands”、“Wave your arm”等进行TPR活动。 二、情景对话

1．学习身体不适时交流的常用句型，如“Not very well”、“Oh, I'msorry!”等。 2．以小组为单位，模拟情境进行对话（头痛、牙痛、胃痛等）。 3．听录音，跟读并指读本课的学习内容。 三、小结

1．“How are you?”的回答

（1）我很好。____________________________________ （2）不太好。____________________________________ 2．Sorry的用法

（1）表示“对不起，抱歉”，如____________________________________ （2）表示“伤心、难过”，如____________________________________ 3．拓展词汇 touch_____________

nod_____________

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clap_____________

wave_____________

open_____________ close_____________

Unit 3Look at my nose.

Lesson 17 【学习目标】

1．观察、了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法“Not so well.”以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：“Oh, no! I'm sorry!”。

2．学习认读leg、knee、foot，能够听懂、会说这些词，并能在句子中应用。 3．学唱歌曲“Head, shoulder, knees and toes”。 4．学会用礼貌用语和别人打招呼。 5．学会关心别人。

【学习重难点】

1．熟练地掌握句型“Not so well.”以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语“Oh, no! I'm sorry!”等表达方式，理解不同的情景中可以有不同的表达方式。

2．掌握leg、knee、foot三个单词。

【学习过程】

一、Warm-up

听歌曲“Head, shoulder, knees and toes”，初步感知课文内容。 二、Presentation

1．TPR活动：用“Touch your…”、“Wave your…”句型熟悉新词汇leg、knee、foot。 2．听录音，跟唱“Head, shoulder, knees and toes”。

3．以小组为单位，模拟情境进行对话，需要用到“Not so well.”、“Oh, no! I'm sorry!”等句式。

4．边看图边听录音，然后将本课图与上一课的图作比较，通过观察Peter和Gao Wei的表情理解对话的意思。

5．角色扮演。

6．听录音并跟读，注意用手指着句子、单词来认读。

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【达标检测】

1．标出图中各人体器官的英文名称。 2．根据图片编写对话。

Unit 3Look at my nose.

Lesson 18 【学习目标】

1．在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容。 2．能编写和进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。 3．通过图中的意境引发想象力和对新事物的探究欲望。

【学习重难点】

1．能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目： Look at my…It’s big (small, nice). （1）How are you? Fine, thank you.

（2）How are you? Good. And you? I’m fine. Thanks.

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（3）How are you? Not very well. Oh, sorry. （4）How are you? Not too bad. Oh, I’m sorry.

2．能够听、说、认读身体部位名称：nose、eye、face、mouth、head、ear、neck、arm、hand、leg、knee、foot，并能用英语介绍自己身体的各部位。

3．能够听懂英语指令语并做出相应的反应。

【学习过程】

一、Revision

1．自由结组表演唱本单元所学歌曲。 2．自由结组表演对话，真实运用英语。 二、Presentation

1．两人一组做“Show me your…”的游戏，一人发出指令，另一人根据指令做出相应动作。 2．观察课本图片，说说fun在哪里？

3．听录音并跟读，注意模仿录音中的语音语调。 4．以小组为单位，逐图练习会话。 三、Practice

运用学过的语言，编写创新对话，并演出来。

【达标检测】

一、快速写出下列单词的意思

nose mouth neck leg

eye head arm knee

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face ear hand foot

二、选择你认为最恰当的选项

1．-Let’s paint. -__________. A．Bye

B．Thank you

C．Great

2．你买了一只可爱的小狗，你向同学炫耀时，应说： A．Look at my dog. 3．-Hi, Sarah,__________ -Fine, thank you. A．What’s your name?

B．How are you?

C．Welcome.

B．I have a cat.

Unit4I have a doll.

Lesson 19 【学习目标】

1．能够在家庭等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用“Look! I have a ball.”。

2．能够听、说、认、读单词doll、ball。 3．学唱歌曲“Li Yan has a little doll.”。

【学习重难点】

熟练地掌握并应用句型“Look! I have a ball.”。

【学习过程】

一、Warm-up

1．以小组为单位，自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

2．读一读下面几个句子。 （1）-Hello! -Hi!

（2）-What's your name? -My name is Kate. （3）-Glad to meet you!

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-Glad to meet you!

（4）-Look,Kate! This is my pencil-box.

-Wow! It’s nice! （5）-Here you are.

-Thank you.

二、Presentation

1．学习新词doll、ball。

2．Kate与Li Yan各有什么，该怎样表达？

3．听录音并跟读，注意用手指着句子、单词来认读。 三、Practice

1．自由组成小组，根据所学内容进行创新对话演练，并将对话写下来。

2．以小组为单位进行TPR活动，听声音做动作。

Unit4I have a doll.

Lesson 20 【学习目标】

1．能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用“Look, I have a ...”、“Wow! How big!”、“Cool!”。

2．能够听、说、认、读单词kite、balloon。

3．懂得爱惜自己的玩具,学会用欣赏的眼光看待周围的一切事物。

【学习重难点】

能够熟练地掌握及应用句型“Look, I have a ...”、“Wow! How big!”、“Cool!”。

【学习过程】

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一、Warm-up

1．全班进行击鼓传花游戏，即播放歌曲“I have a nice doll.”，在音乐中按顺序一边传递洋娃娃一边唱，当音乐停止时，洋娃娃在谁手里，谁就举起洋娃娃说“Look! I have a doll.”。

2．小组进行滚雪球游戏。如： S1:I have a book. S2:I have a book, a pen. S3:I have a book, apen, a pencil. S4:I have a book, apen, apencil, a ruler. ...

二、Presentation

1．学习balloon这个单词，区分ball和balloon的发音。 Chant: Balloon, balloon.I have a balloon. Balloon, balloon.Fly my balloon.

2．学习kite这个单词，试着用kite说个句子并编个chant。

3．听录音，并用手指着句子跟读。 三、Practice

编写一个创新对话，并进行演练。

Unit4I have a doll.

Lesson 21 【学习目标】

1．能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用“I have a new...”、“Really?”、“Yes, look here.”、“Wow! It's super!”。

2．能够听、说、认、读单词car、bus。

3．懂得爱惜自己的玩具，学会用欣赏的眼光看待周围的一切事物。

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【学习重难点】

能够熟练地掌握并应用句型“I have a new...”、“Really?”、“Yes, look here.”、“Wow! It's super!”。

【学习过程】

一、Warm-up

唱上一课所学chant。 二、Presentation

1．学习new这个单词，用new写一个句子。

2．学习car、bus这个单词，并用这两个单词分别写一个句子。

3．学习really这个单词，并写出肯定回答。

4．听录音，用手指着句子跟读。 5．角色扮演。 三、Practice

编写一个创新对话，并进行演练。

Unit4I have a doll.

Lesson 22 【学习目标】

1．能够在具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用“I have a new...”、“Really?”、“Can I see it?”、“Sure!”。

2．能够听、说、认、读单词bike、taxi、train。 3．了解交通知识并遵守交通规则。

【学习重难点】

能够熟练地掌握并应用句型“I have a new...”、“Really?”、“Can I see it?”、“Sure!”。

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【学习过程】

一、Warm-up

以小组为单位组织游戏，把洋娃娃、球、风筝、气球、小汽车、公共汽车等模型放在一起，一位同学随机抽取图片，最先说出单词的同学选择一位同伴进行对话练习，结束后由最先说出单词的同学负责抽图片，反复游戏。对话练习句型如下。

S1: Hi, ... I have a new... S2: Really? S1: Yes, look here. S2: Wow! It's super! 二、Presentation

1．一名同学蒙上眼睛摸物体，用“Is it...”句型猜物体，其他同学回答是或不是。 2．学习单词taxi、bike、train，并分别写一个句子。

3．听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。 4．两人一组表演对话。

5．运用事物，编对话，并进行展示。 三、Practice

1．Let's chant. I have a new bike. Nice, nice, nice! I have a new taxi. Cool, cool, cool! I have a new train. Super, super, super!

2．编写一个创新对话，并进行演练。

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Unit4I have a doll.

Lesson 23 【学习目标】

1．能够在家庭等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用“I have a ...”、“Can I see it?”、“Sure!Here you are.”、“Thank you!”、“You're welcome.”。

2．能够听、说、认、读单词ship、plane、boat。 3．养成讲礼貌的好习惯。

【学习重难点】

熟练地掌握并应用句型“I have a ...”、“Can I see it?”、“Sure!Here you are.”、“Thank you!”、“You're welcome.”。

【学习过程】

一、新知探究

1．学习新词ship、plane、boat。 （1）用三个新词分别写一个句子。

（2）同桌编对话并写下来，要求出现三个新词。

（3）区分ship和boat的不同之处。

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2．Let's chant.

Plane, plane是飞机。飞机，飞机是plane。 两头尖尖是boat。Boat,boat是小船。 Ship,ship是轮船。轮船，轮船是ship。 3．听录音，用手指着句子跟读。 4．表演对话，进行交流。 二、自由操练

1．两人一组，发挥想象编写对话并进行对话练习。

2．所有同学围坐一圈，一名同学站在中间，给每个同学分配写有：car、bus、ship、plane、bike、taxi、train的卡片。当站在中间的同学说到car时，凡是得到car卡片的同学起立换座位，站在中间的同学这时也可拿着卡片找个座位坐下。最后没有位子的同学站在中间，再说其他单词，以此反复。

Unit4I have a doll.

Lesson 24 【学习目标】

1．复习所学过的玩具名称单词和句型，学会句型“It's Santa! Merry Christmas!”。 2．会讲一则趣味故事。 3．了解中西方文化的差异。

【学习重难点】

复习所学过的玩具名称单词和句型，学会句型“It's Santa! Merry Christmas!”。

【学习过程】

一、Presentation

1．看图听录音，了解西方文化。

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2．跟读并指读Fun story，学会说“It's Santa! Merry Christmas!”等句子。 3．根据你拿到的礼物写一写你的感想。 二、Practice

两人一组，依次抽取卡片，根据抽到的图片编写对话并演练。

【达标检测】

一、写出下列单词的汉语意思。

face plane arm hand bike eye boat nose ship

train

head

bus

二、翻译下列句子。

1．I have a plane.

2．I have a doll.

3．It’s Santa!

4．Merry Christmas!

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taxi car

foot leg

5．Here you are.

6．You’re welcome!

Unit5 Whatcolour is it?

Lesson 25 【学习目标】

1．能够听、说、认读表示颜色的单词red、blue。 2．能够灵活运用句型“Whatcolour is it?”、“How nice!”。 3．培养口语交际能力。

【学习重难点】

1．掌握表示颜色的单词red、blue。

2．能够灵活运用句型“What colour is it?”、“How nice!”。

【学习过程】

一、Revision（Warm-up）

1．用“I have ...”造句。

2．复习本单元学过的单词、句子、歌曲。 二、Presentation

1．你认为文具盒里都有什么？

2．学习新词red、blue。

（1）学习red、blue的音、形、意。

（2）利用身边的文具，结合新学单词，编写对话，并与同桌练习。

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3．听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。 三、Practice

蒙住一位学生的眼睛，其他学生把带有红色、蓝色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，如：

S1: I have a ruler. S2: What colour is it? S1: Guess. S2: Red? S1: No. S2: Blue? S1: Yes.Blue. S2: Oh! How nice!

Unit5 Whatcolour is it?

Lesson 26 【学习目标】

1．能够听、说、认读表示颜色的单词green、yellow。 2．能够灵活运用句型“What colour is it?”、“Guess.”、“Red?”。 3．会唱英文歌曲“Who is wearing green today?”。 4．培养口语交际能力和演唱能力。 5．树立正确的审美观。

【学习重难点】

1．掌握表示颜色的单词green、yellow。

2．能够灵活运用句型“What colour is it?”、“Guess.”、“Red?”。

【学习过程】

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一、Revision（Warm-up）

1．两人一组，一人说指令，一人做动作。如： Show me your red book. Show me your blue ruler. ...

2．复习所学过的玩具，并编写对话。

二、Presentation

1．学习新词yellow、green。

（1）学习yellow、green的音、形、意。

（2）利用身边的文具，结合新学单词，编写对话，并与同桌练习。

（3）用“I have a ...It's...”句型介绍自己喜爱的玩具，写下来。

2．听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。 三、Practice

1．蒙住一位学生的眼睛，其他学生把带有红色、蓝色、黄色、绿色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色。

2．学唱歌曲“Who is wearing green today?”。

Unit5Whatcolour is it?

Lesson 27

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【学习目标】

1．能够听、说、认读表示颜色的单词purple、brown。

2．在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用“I have...”、“Wow! Cool!”、“Look...”等话语。

3．能够听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 4．培养动手能力和口头表达能力。 5．培养合作意识。

【学习重难点】

1．掌握表示颜色的单词purple、brown。

2．在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用“I have...”、“Wow! Cool!”、“Look...”等话语。

【学习过程】

一、Revision（Warm-up）

1．齐唱歌曲“Who is wearing green today?”。 2．复习上一课对话并表演出来。 二、Presentation

1．以小组为单位，每位同学挑选自己喜欢的颜色的气球，并编写对话。

2．在小组内操练所编写的对话。 3．学习新词purple、brown，注意发音。 4．用自己的文具在小组内进行问答。

5．蒙住一位同学的眼睛，其他同学把带有紫色、棕色的物品放在桌子上，请这名同学猜颜色。

6．听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。 三、Practice

利用玩具、文具等多种颜色的物品用Show me...作快速反应训练。

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Unit5Whatcolour is it?

Lesson 28 【学习目标】

1．能听、说、认读表示颜色的单词black、white。

2．能灵活运用句型“Let's draw a panda.”、“Colour it black and white.”。

3．学习colour的动词性用法，在理解、体验的基础上能自然交流与真实运用。 4．能过听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 5．培养动手能力和交际能力。

【学习重难点】

1．掌握表示颜色的单词black、white。

2．能灵活运用句型“Let's draw a panda.”、“Colour it black and white.”。

【学习过程】

一、Revision（Warm-up）

四人一组完成下列游戏。

1．准备各种颜色的学习用品，一位同学发指令，其他三位学生做动作。如： Show me a red pencil. Show me a blue pen. Show me a brown bag. ...

2．第一个同学说一种颜色，第二名同学重复第一名同学说的颜色，还要再加上一种颜色，每往后一个就增加一种颜色，顺序不能错。如：

S1:red. S2:red, purple. S3:red, purple, blue. S4:red, purple, blue, yellow. S5:red, purple, blue, yellow, green. S6:red, purple, blue, yellow, green, brown. ...

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二、Presentation

1．请你描述一下熊猫的样子。

2．学习单词black、white，并试着用单词编对话。

3．试着画一画熊猫的样子，边画边描述。

4．听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。 三、Practice

1．听录音，完成书本涂色。

2．两人一组，利用清水和水彩颜色调制颜色，并完成对话，如： What colour is it? It’s green.

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Unit5Whatcolour is it?

Lesson 29 【学习目标】

1．能够听、说、认读表示颜色的单词pink、orange、grey。 2．能够灵活运用句型“Let's draw a kite.”、“OK!”、“Great!”。 3．会唱英文歌曲“Colour song”。 4．培养动手能力和口头表达能力。

【学习重难点】

1．掌握表示颜色的单词pink、orange、grey。

2．能够灵活运用句型“Let's draw a kite.”、“OK!”、“Great!”。

【学习过程】

一、Revision（Warm-up）

1．齐唱歌曲“Who is wearing green today?”。 2．复习前几课对话并表演出来。 二、Presentation

1．两人一组，利用手中图画纸和彩色笔随意设计喜爱的风筝，在画与设计的同时运用本课内容去交际。

2．蒙住一位同学的眼睛，其他同学把带有粉色、橘红色、灰色的物品放在桌子上，请这名同学猜颜色。

3．听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

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三、Practice

1．四人一组，编对话并展示。

2．学唱歌曲“Colour song”。

Unit5Whatcolour is it?

Lesson 30 【学习目标】

1．复习所学过的颜色单词和句型。 2．会讲一则趣味故事。

3．培养表演能力、听说能力和动手能力。 4．学会用积极、乐观向上的态度去面对生活。

【学习重难点】

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复习所学过的颜色单词和句型。

【学习过程】

一、Warm-up

1．唱英语歌曲“Colour song”及“Who is wearing green today?”。 2．把本单元所学单词写下来。

二、Presentation

1．以小组为单位，蒙住一名同学的眼睛，触摸装有文具、玩具的盒子，然后说出物体的名称，并回答其他学生提出的问题“What colour is it?”。给每一位同学三次机会，猜对了可以将物品拿走，最后看谁赢的物品多。

2．播放Fun story录音，第一遍标序号，第二遍跟读。 三、Practice

1．完成书本Listen and number。 2．表演Fun story。 3．完成书本Let's think。

Unit6I like hamburgers.

Lesson 31 【学习目标】

1．能够听、说、认、读单词hamburger、hotdog、Coke。 2．在实际生活中能够灵活运用句型：“I like...”、“Me too.”。 3．培养对事物要有不同看法的意识，珍惜粮食的意识。

【学习重难点】

1．掌握三会单词。

2．在实际生活中能够灵活运用句型：“I like...”、“Me too.”。

【学习过程】

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一、导入

你知道哪些食物的单词？ 二、新授知识

1．学习新词hamburger、hot dog、Coke，并分别写一个句子。

2．你喜欢什么食物？

3．两人一组编写对话，并展示。

4．Chant

I like hamburgers. Me too. I like hot dogs. Me too. I like Coke. Me too. 5．听录音，跟读。 三、趣味操练

1．两人一组，一名同学扮演售货员，另一名同学扮演顾客模拟买东西的场景，注意说出今天所学的用语。

2．学习Let's chant。

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Unit6I like hamburgers.

Lesson 32 【学习目标】

1．能够听、说、认、读单词：cake、egg、orange。

2．在实际生活中能够灵活运用句型：“Here's a cake for you!”、“Thank you!”、“Happy birthday!”。

3．会唱歌曲“Happy birthday to you!”。 4．培养运用知识的能力和演唱能力。 5．培养友好相处、文明礼貌的好品质。

【学习重难点】

1．掌握三会单词。

2．在实际生活中能够灵活运用句型：“Here's a cake for you!”、“Thank you!”、“Happy birthday!”。

【学习过程】

一、导入

1．听歌曲“Happy birthday to you!”，初步感知课文内容。 2．用I like...写句子，并与同桌说一说。 二、新授知识

1．运用“Here's a…for you.”造句，可以用所学过的其他物品名词。

2．学习新词cake、egg、orange。 3．模拟生日派对的场景编写对话。

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4．听录音，跟读。 三、趣味操练

学唱歌曲“Happy birthday to you!”。

Unit6I like hamburgers.

Lesson 33 【学习目标】

1．能够听、说、认、读单词：pear、apple、banana。

2．在实际生活中能够灵活运用句型：“Have an apple.”、“No, thanks. I like pears.”、“OK. Here you are.”。

3．培养口头表达能力和表演能力。 4．养成良好的饮食习惯。

【学习重难点】

1．在实际生活中能够灵活运用句型：“Have an apple.”、“No, thanks. I like pears.”、“OK. Here you are.”。

2．冠词a/ an的用法。

【学习过程】

一、导入

1．一位学生上台主持，请底下的同学挑选摆在台上的食品，并使用句型“I like...”，主持的同学将该食品递给说对的同学，同时说“OK!Here you are.”，直到把东西发完为止。

2．唱歌曲：“Happy birthday to you!”。

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二、新授知识

1．在请别人吃东西时应说什么？

2．如何礼貌拒绝别人递给你的食物？

3．学习新词pear、apple、banana。 4．Chant

梨，梨，pear.Have a pear. 苹果，苹果，apple.Have an apple. 香蕉，香蕉，banana.Have a banana.

5．同桌互送食物或水果，编写对话并表演出来。

6．听录音，跟读。 三、趣味操练

Let's chant.

全班同学每人手持两张水果或实物图片，在听Let's chant录音的过程中，手持与录音相同图片的同学说：“Me too!”。

Unit6I like hamburgers.

Lesson 34 【学习目标】

1．能够听、说、认、读单词：milk、juice、water。

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2．在实际生活中能够灵活运用句型：“Can I have some juice,please?”、“Sure! Here you are.”、“Thank you!”。

3．培养口头表达能力。 4．培养正确的饮食观。

【学习重难点】

在实际生活中能够灵活运用句型：“Can I have some juice,please?”、“Sure! Here you are.”、“Thank you!”。

【学习过程】

一、导入

1．唱歌曲：“Happy birthday to you!”。 2．表演上节所学Just talk部分。 二、新授知识

1．学习新词milk、juice、water。

2．以组为单位，每组一杯牛奶、果汁和水，练习对话，如：-Is this water? -Yes.

-Can I have some water? -Sure! Here you are. ...

3．试着给新学单词编一个Chant。

4．听录音，跟读。 三、趣味操练

表演书上的对话。

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Unit6I like hamburgers.

Lesson 35 【学习目标】

1．能够听、说、认、读单词：rice、noodles、chicken。

2．在实际生活中能够灵活运用句型：“Can I help you?”、“Some rice, please.”、“Here you are.”、“Thank you!”。

3．学会在餐厅、饭馆进行交际，培养口头表达能力。 4．培养正确的饮食观。

【学习重难点】

1．掌握三会单词及简单的句型。

2．能够在比较中区分可数名词和不可数名词。 一、导入

1．复习上节所学对话内容。

2．复习所学过的食品名词，并列举在下面。 二、新授知识

1．学习新词rice、noodles、chicken，并试着分别写一个句子。

2．把食物、水果、饮料图片全部摆放在讲台上，一位学生当售货员，其他学生上来购物并运用句型进行交际。

3．听课文录音，跟读。 三、趣味操练

1．表演对话。

2．两人一组，制作一张画有许多食物的图片，然后转动它，再用英语进行对话。

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Unit6 I like hamburgers.

Lesson 36 【学习目标】

1．复习15种食品名称单词。 2．通过有趣的故事来复习有关句型。 3．培养口头表达能力和表演能力。 4．养成健康的饮食习惯。

【学习重难点】

能够在生活中灵活运用本单元所学句型。

【学习过程】

一、导入

你喜欢什么食物（注意使用已学句式）？ 二、新授知识

1．听录音回答以下问题。 （1）What food does Big Bob take?

（2）What did Big Bob say?

2．听录音，标号，完成Just check。

3．一边看书本上的图一边听录音，并跟读全部课文两遍。 4．以小组为单位进行角色扮演，并上台表演。

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三、趣味操练

1．完成书本Let's think。 2．介绍自己喜欢的食物。

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