爬天都峰作业设计

班级：三年（3）班 教师：付连映 学 情分析 设计作业的目的一是通过练习，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。所以，作业的设计可以形式多样，并留有思考的余地，给学生以想象的空间。既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。看拼音写词语是基础知识，适合各层面的学生，另外这篇课文的对话比较多，学生对标点符号的正确使用，特别是双引号的使用，对学困生来说有点难度，因此通过这次作业了解学生在学习中存在的问题，并能做到对症下药，及时调整教学策略，提高教学的有效性。 作业设计内容 设计说明 一、看拼音写汉字 第一题是检查生字fēng dǐng yǒng qì biàn zī jū rán 掌握情况，辫子的“辫”（ ） （ ） （ ） （ ） 错误较多，写成了其他??? 形近字。 二、多音字组词 第二题“似、相”似：sì（ ） 相：xiāng （ ） 都：dōu（ ） 出现较多，正确率高， “都”字的组词易混乱。shì（ ） xiàng （ ） dū（ ） “dōu”字表示“全， 完全”，如：都要。功三、形近字组词 课学得都不错。表示语 峰（ ） 连（ ） 勇（ ） 仰（ ） 气的加重，如：一动都 不动。其他都念“dū”。 蜂（ ） 链（ ） 涌（ ） 昂（ ） 第三题第一组错的 少，主要从偏旁分析。四、我会选 第二、三、四组有学生 虽然 果然 忽然 不太理解“链、涌、昂”１、张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体却非常弱。 易出错。 第四题考查学生辨２、我正在聚精会神地看着书，（ ）听见有人在叫我 析近义词的能力，有少的名字。 数学生分不清。“果然”３、中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金 就是在人的意料之中。牌大丰收。 “忽然”用在没想到，出乎意料的情况下，“虽然”与但搭配成关联词。