学习必备 欢迎下载
《连加连减》说课稿
一、说教材
1.教学内容：
书第1—2页例1，试一试和想想做做。
2.教材的地位与作用:
本节课在全书及章节中的地位。本节课是在学习了基础的连加连加、连减基础之后引入的。着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算连加连减两步计算式题，同时这节课也为以后学习两步计算的实际问题作必要的准备。
数学思想方法分析。根据新课程标准的要求。作为一名新时代数学教师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学方法。因此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识的培养学生的创新意识和实践能力。另外无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题、解决问题的能力，都能在本节课的教学中得以培养和提高。从而增加他们的学习能力，让他们充分掌握知识点、扩充他们的知识范畴，提高学习效率。
3.教学目标：
（1）使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。
第 1 页
学习必备 欢迎下载
（2）使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
4.教学重点和难点
教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法
教学难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。
5.教学准备：课件、
二、说教法
数学是一门培养和发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。为更有效的突出重点，突破难点，达成教学目标。我将在教学过程中，以学生为主体，教师起主导作用，采用直观、类比方法，以多媒体为手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯。启发学生发现问题、思考问题，培养学生的逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感。从而帮助学生完成对知识的自我建构。
三、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为是所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展。因此，在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”特色。
第 2 页
学习必备 欢迎下载
（一）问题让学生提出； （二）特征让学生发现；
（三）疑难让学生研讨； （四）评价让学生参与。
四、说教学过程
（一）复习导入
1.用竖式计算
45+17 80-59
指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？
2.口算下面各题
2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=
70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=
提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？
3.揭示课题：连加 连减
（二）结合情境、探究新知
第 3 页
学习必备 欢迎下载
探究连加
1.出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2.尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？
（1） 随生答板书：（1）19+27 46+26
（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27
3.尝试竖式计算：
师：你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）
师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）
第 4 页
学习必备 欢迎下载
汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么
4.比较两种算法，哪种更便捷？
探究连减
出示试一试 90-25-28=
提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？
谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
（三）巩固练习
1.想想做做第1题。
学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什么
2.想想做做第3题
第 5 页
学习必备 欢迎下载
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
3.想想做做第4题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
（2）师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？
小朋友们会列式计算吗？
学生尝试计算，教师巡视
第 6 页
学习必备 欢迎下载
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
（四）布置作业：课作书2页第2题
课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！
（五）全课总结、延伸课外
师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？
五、说板书设计
100以内的连加连减
从左往右计算
19+27+26 90-25-28=
1 9 9 0
﹢ 2 7 - 2 5 4 6 6 5
第 7 页
学习必备 欢迎下载
+ 2 6 - 2 8
第 8 页
